暢游繪本，“讀”享快樂

羅惠

家庭親子閱讀對于幼兒閱讀能力的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。然而，當(dāng)前部分家長對于家庭親子閱讀的認(rèn)識不全面，尚未掌握正確的親子閱讀技巧，在一定程度上影響了家庭親子閱讀的質(zhì)量。為了能夠讓幼兒逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，筆者提出了如下提升家庭親子閱讀質(zhì)量的對策。

正確認(rèn)識親子閱讀，指導(dǎo)家長掌握親子閱讀的技巧。首先，家長不能簡單地將親子閱讀看成識字，而需要多了解一些關(guān)于親子閱讀的專業(yè)知識，了解其教育含義;其次，家長應(yīng)多參加親子閱讀的座談會(huì)或講座，準(zhǔn)確把握親子閱讀在拓展幼兒語言能力、情感能力等方面所發(fā)揮的作用，不斷強(qiáng)化親子間的交流;最后，為了幫助幼兒初步掌握閱讀技巧，家長可以使用“代入式”“扮演式”“看圖式”等閱讀方法，并始終帶著飽滿的情緒來引導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠快速投入情感，充分激發(fā)幼兒對閱讀內(nèi)容的興趣，為提升親子閱讀的質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

準(zhǔn)確把握幼兒的興趣愛好，挑選合理的閱讀材料。在挑選親子閱讀材料的過程中，需要從幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，盡量挑選符合幼兒年齡階段的讀物。比如針對1歲的幼兒，可適當(dāng)選取一些印有日常物品的圖卡書，帶著幼兒進(jìn)行認(rèn)讀，并引導(dǎo)幼兒將書中的圖片與真實(shí)生活中的物品進(jìn)行對比;針對2歲的幼兒，可盡量選取一些內(nèi)容簡短的兒歌、童謠和故事繪本;針對3-6歲的幼兒，可合理選取當(dāng)前國內(nèi)外的一些優(yōu)秀的故事繪本、童話故事和古詩等。

推廣繪本閱讀，助力家庭親子閱讀。良好的閱讀推廣工作能夠讓廣大家長更加全面地了解親子閱讀的重要性和策略。在推廣閱讀的過程中可選取少兒圖書館，積極組織家長參加豐富的親子閱讀活動(dòng)，對家長進(jìn)行親子閱讀指導(dǎo)策略。當(dāng)前在少兒圖書館中較為常見的活動(dòng)形式是“繪本故事會(huì)”和“講故事”，這種類型的推廣活動(dòng)就非常適合3-6歲的幼兒。

總之，在開展親子閱讀活動(dòng)的過程中，營造良好的親子閱讀氛圍，充分激發(fā)幼兒的閱讀興趣，這樣才能夠讓幼兒真正愛上閱讀，學(xué)會(huì)從圖片中感知閱讀信息。親子閱讀就像家長給孩子心中的種子澆水施肥，經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持方能開出美麗的花朵。

（作者單位：廣東省深圳市寶安區(qū)新蕾幼兒園）

責(zé)任編輯：歐陽秀娟