小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

陳躍

【摘 ?要】 小學(xué)體育作為培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)的教學(xué)科目之一，需要教育工作者們改變傳統(tǒng)觀念，以新時(shí)代背景下“以人為本”的發(fā)展理念為核心，構(gòu)造整個(gè)課堂。拋棄過(guò)時(shí)的教學(xué)方法，用新的教學(xué)手段為課堂帶來(lái)活力，真正發(fā)揮鍛煉孩子身心健康的作用。

【關(guān)鍵詞】 ?游戲?yàn)橹?心理健康;安全問(wèn)題

新課標(biāo)背景下，小學(xué)體育的重要性越發(fā)凸顯，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)性科目。它作為鍛煉孩子生理和心理的科目，主要著重于采用科學(xué)實(shí)踐性的方法增加學(xué)生體質(zhì)，幫助他們樹(shù)立終身鍛煉，健康第一的觀念?？紤]到小學(xué)生的生理和心理水平都不成熟，處在打基礎(chǔ)的階段，因此教學(xué)目標(biāo)主要在于保障孩子健康成長(zhǎng)的同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目茖W(xué)訓(xùn)練。教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)是以趣味為主，調(diào)動(dòng)孩子積極性參與體育課堂，感受集體運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。但事實(shí)上，很多體育課堂還保留著傳統(tǒng)的課堂習(xí)慣，教學(xué)方法也沒(méi)有改進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得體育課枯燥無(wú)趣，逐漸喪失積極性，也沒(méi)能讓他們感受體育精神的魅力。因此，我認(rèn)為小學(xué)體育在教學(xué)上需要做出一些創(chuàng)新性舉措，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將談一談關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)的思考和想法。

一、以游戲?yàn)檩d體，寓教于樂(lè)

小學(xué)體育教學(xué)要在保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量的前提下，嘗試用新的教學(xué)方法吸引學(xué)生的興趣。俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生的身心發(fā)展不成熟，所以課堂應(yīng)以簡(jiǎn)單易懂、輕松的方式進(jìn)行，游戲就是很好的選擇。游戲是孩子們的天性，教師用游戲引導(dǎo)孩子參與體育活動(dòng)，符合年齡特點(diǎn)，學(xué)生能從中體會(huì)到樂(lè)趣，就會(huì)逐漸對(duì)課堂內(nèi)容產(chǎn)生興趣并牢記。

1.傳統(tǒng)游戲

像跳大繩、兩人三足等游戲，實(shí)行起來(lái)很方便，不需要太多道具，規(guī)則也簡(jiǎn)單，又能活躍氣氛，起到鍛煉的作用。比如，我班學(xué)生喜歡玩跳大繩的游戲，兩條繩子連接變成一條長(zhǎng)繩，分成幾個(gè)小隊(duì)，比賽規(guī)定時(shí)長(zhǎng)里哪隊(duì)跳得多。這個(gè)游戲看似簡(jiǎn)單，實(shí)際上具備一定的刺激性能夠激起孩子的好勝心和興趣。不僅考驗(yàn)了孩子的瞬間反應(yīng)能力和判斷能力，還考驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)的合作默契。往往獲勝的隊(duì)伍都是既能抓住進(jìn)入跳繩的節(jié)點(diǎn)又能配合隊(duì)友的節(jié)奏，從而最終取得了勝利。

2.情境游戲

針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，教師可以多用情境游戲的方式，幫助孩子集中注意力，加入體育活動(dòng)。比如，動(dòng)物王國(guó)賽跑游戲，準(zhǔn)備許多動(dòng)物頭飾，在跑道上設(shè)置障礙物，結(jié)合接力模式，將跑步這一運(yùn)動(dòng)變成童話里的王國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)情境設(shè)定，增強(qiáng)了趣味性。不僅僅是跑步運(yùn)動(dòng)，其他鍛煉活動(dòng)教師也可以為之設(shè)計(jì)一個(gè)情境，就會(huì)帶來(lái)意想不到的效果。

通過(guò)游戲，學(xué)生不僅能鍛煉身體，還能培養(yǎng)隱性能力。在此基礎(chǔ)上教師加以引導(dǎo)和幫助，體育課就不再枯燥，反而能成為學(xué)生緩解壓力，增強(qiáng)體質(zhì)的好幫手。

二、抓身心健康，和諧發(fā)展

說(shuō)到體育教學(xué)，也許第一印象就是單純的運(yùn)動(dòng)教學(xué)。很多教師還保留著原先的教學(xué)習(xí)慣，集中于學(xué)生的身體鍛煉，但體育教學(xué)中不可忽視的是心理健康的鍛煉。隨著社會(huì)發(fā)展，家長(zhǎng)的溺愛(ài)往往會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生一些心理問(wèn)題，比如，有的孩子遇到挫折就有畏難情緒，受不得委屈，意志薄弱，這就需要教師注重對(duì)學(xué)生的心理健康教育。在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入心理環(huán)節(jié)，使得學(xué)生能夠從課堂里感受愉悅，積極向上的氛圍，讓心胸開(kāi)闊起來(lái)。通過(guò)參加集體體育活動(dòng)，學(xué)生能夠拓展人際關(guān)系，了解團(tuán)隊(duì)精神。在體育活動(dòng)時(shí)，學(xué)生會(huì)有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)和意志努力的過(guò)程，不同的體育鍛煉可以培養(yǎng)學(xué)生多種的隱形能力。比如，籃球需要團(tuán)隊(duì)合作和判斷力，短跑需要瞬發(fā)力等等，考慮到學(xué)生具體情況，可以設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)，使得孩子身心一體，健康發(fā)展。

三、重視安全教育，健康運(yùn)動(dòng)

體育教學(xué)中最關(guān)鍵的是安全問(wèn)題，教師要灌輸科學(xué)鍛煉習(xí)慣等相關(guān)知識(shí)，真正做到快樂(lè)體育，陽(yáng)光體育。身體是革命的本錢，一切活動(dòng)都要以安全為前提。尤其是小學(xué)生處在成長(zhǎng)的初級(jí)階段，容易受傷。這就要求教師平時(shí)要注重培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣，以及傳授正確的科學(xué)鍛煉常識(shí)和方法。比如，遵循體育活動(dòng)的原則，循序漸進(jìn)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，運(yùn)動(dòng)量逐漸增大，多種項(xiàng)目結(jié)合，做到運(yùn)動(dòng)多樣化;運(yùn)動(dòng)前要做熱身運(yùn)動(dòng)，要穿輕便服裝，最好是運(yùn)動(dòng)服等等。有學(xué)生運(yùn)動(dòng)前偷懶不做熱身，導(dǎo)致肌肉拉傷，或者因?yàn)榇┲槐銓?dǎo)致摔倒，這都是發(fā)生過(guò)的案例。因此，教師要多多強(qiáng)調(diào)安全的重要性，同時(shí)應(yīng)具備專業(yè)知識(shí)，了解運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的閉合性損傷、開(kāi)發(fā)性損傷和抽筋等問(wèn)題，遇到緊急情況及時(shí)處理，避免情況惡化。在進(jìn)行安全教學(xué)時(shí)，可以借助多媒體等器材，用實(shí)際的案例向?qū)W生說(shuō)明安全的重要性，以及鍛煉過(guò)程中有哪些注意事項(xiàng)。

總之，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該以人為本，以趣味為核心，用游戲?yàn)檩d體。通俗易懂的游戲和情境游戲都是不錯(cuò)的選擇，寓教于樂(lè)。同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生心理健康教育，要讓孩子在運(yùn)動(dòng)中發(fā)展隱性能力，成長(zhǎng)為具備優(yōu)秀綜合素質(zhì)的人，這是素質(zhì)拓展融入小學(xué)體育教學(xué)的有效途徑。

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