淺談校企合作對(duì)土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的重要性

劉晶磊

為了滿足社會(huì)對(duì)于高層次應(yīng)用型人才的需求，要求我國各高校能夠?qū)ρ芯可囵B(yǎng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行不斷優(yōu)化與調(diào)整，提升研究生的實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)。土木工程專業(yè)有著實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過校企合作的模式，能夠讓土木專業(yè)的研究生有充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高實(shí)踐教學(xué)水平，從而獲得良好的人才培養(yǎng)效果，本文主要就校企合作對(duì)于土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了探究分析。

近年來我國研究生教學(xué)模式發(fā)生了非常大的轉(zhuǎn)變，各大院校還需要不斷加強(qiáng)校企合作的力度，將服務(wù)需求以及提高質(zhì)量作為重要教學(xué)目標(biāo)，積極培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)發(fā)展需求的專業(yè)研究生人才。通過校企合作模式的應(yīng)用，能夠?yàn)橥聊緦I(yè)研究生們提供良好的實(shí)踐場地以及教學(xué)基地，促進(jìn)高校的教學(xué)效果得到進(jìn)一步提升。

1 土木工程專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中存在的問題

近年來我國土木行業(yè)得到了迅速的發(fā)展，對(duì)于該專業(yè)的人員也就提出了更高的要求。但是在土木專業(yè)研究生培養(yǎng)過程中，早期的教育定位在于培養(yǎng)有著獨(dú)立從事教學(xué)或者科研能力的人才，導(dǎo)致了研究生的實(shí)踐能力不足，難以滿足土木行業(yè)對(duì)于人才的具體需求。只有進(jìn)行研究生教育的重新定位，對(duì)現(xiàn)有的研究生教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，將應(yīng)用型以及高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)作為自身的教育目標(biāo)。但是我國很多高校對(duì)于全日制研究生教育理念還存在有教育理念過于模糊以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足等諸多問題，導(dǎo)致了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量不足，難以滿屋國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于高層次應(yīng)用型人才的具體需求。因此各高校還要積極加強(qiáng)對(duì)研究生教育模式的優(yōu)化與完善，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的研究生教育理念以及培養(yǎng)模式，并且不斷強(qiáng)化院校跟企業(yè)的緊密聯(lián)系性，這樣也就可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的最優(yōu)化應(yīng)用，促進(jìn)我國土木工程研究生教育水平得到進(jìn)一步的提升。

2 校企合作培養(yǎng)模式的實(shí)踐

2.1 做好師資建設(shè)

良好的師資力量是開展土木專業(yè)研究生教育的重要前提，在校企合作模式下還可以實(shí)施校企人員的互訪以及交流制度，要求學(xué)校每年都按照計(jì)劃來派遣青年教師們到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，并且派遣資深教授前往企業(yè)進(jìn)行技術(shù)咨詢，來企業(yè)的技術(shù)人員來進(jìn)行一些技術(shù)難題的研究與解決。此外高校還要接納企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)校進(jìn)修相關(guān)的課程，要求企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員進(jìn)校來對(duì)研究生們進(jìn)行學(xué)術(shù)講述以及實(shí)踐的講解。此外在進(jìn)行研究生教學(xué)培養(yǎng)過程中，還要通過兼職教師聘任以及兼職授課等多種方式，吸納一批充分了解社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)技術(shù)人員來作為土木專業(yè)的兼職教師。在兼職教師任課期間，可以跟高校教師們享受同等的教學(xué)資源以及學(xué)術(shù)研究權(quán)利，隨后根據(jù)教學(xué)工作完成量以及聘任的具體崗位來給予針對(duì)性的報(bào)酬。只有在構(gòu)建了一支結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足并能夠充分滿足專業(yè)學(xué)位研究生教育的雙師型教師隊(duì)伍，讓企業(yè)的兼職教師以及院校資深教學(xué)人員共同承擔(dān)土木專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作。

2.2 進(jìn)行培養(yǎng)方案的合理制定

（1）通過適當(dāng)?shù)恼{(diào)查研究來進(jìn)行人才定位以及知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理確定，并在此基礎(chǔ)上制定土木專業(yè)研究生人才的培養(yǎng)方案以及穴位標(biāo)準(zhǔn)。各高校需要深入企業(yè)進(jìn)行實(shí)地考察，通過召開座談會(huì)以及調(diào)查問卷等多種方式，對(duì)目前專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查分析，這樣才能夠找出其中存在的問題并在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行解決。校企專家需要在結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢以及人才變動(dòng)需求基礎(chǔ)上，來進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的合理制定，在此基礎(chǔ)上可以進(jìn)行必修以及選修課程的合理制定。此外在培養(yǎng)方案的執(zhí)行過程中，需要認(rèn)真考慮到企業(yè)對(duì)于學(xué)生們基本素質(zhì)以及能力的具體要求，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需求基礎(chǔ)上對(duì)土木工程專業(yè)的課程進(jìn)行設(shè)置，在結(jié)合了土木行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀以及行業(yè)具體需求基礎(chǔ)上來進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的不斷優(yōu)化與完善。

（2）通過“1+2+1”進(jìn)行分段組織教學(xué)。在該分段組織教學(xué)模式中能夠充分保障研究生們能夠深入工程一線，并有著足夠時(shí)間在企業(yè)實(shí)踐中進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)?！?+2+1”分段組織教學(xué)模式，主要是將第一學(xué)期作為基礎(chǔ)理論知識(shí)以及專業(yè)課程的教學(xué)，第2～3學(xué)期來進(jìn)行一些跟實(shí)際生產(chǎn)實(shí)踐密切關(guān)聯(lián)的專業(yè)課程綜合教學(xué)，以及讓學(xué)生們深入企業(yè)的一線來進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)。第4學(xué)期主要是要求學(xué)生們?cè)谛?nèi)以及企業(yè)的實(shí)踐基地中進(jìn)行畢業(yè)論文的撰寫，保障實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間能夠在一年以上。

（3）構(gòu)建課程體系，選取核心課程。課程體系的構(gòu)建合理性也是保障研究生培養(yǎng)效果的重要因素，因此課程體系還需要將實(shí)踐應(yīng)用以及職業(yè)資格認(rèn)知作為導(dǎo)向，并且將綜合素養(yǎng)以及應(yīng)用能力的提升作為重要的教育核心。在教育組織上面，需要選擇一些雙師型的教學(xué)人才來授課，并且需要積極引導(dǎo)企業(yè)的兼職教師們參與到課程教學(xué)之中。此外在教學(xué)內(nèi)容的選擇過程中，需要實(shí)現(xiàn)理論課程以及應(yīng)用課程兩者的有機(jī)結(jié)合，通過案例分析跟實(shí)踐研究等模式提升學(xué)生們的探究能力以及問題解決能力。

2.3 課程建設(shè)

在課程建設(shè)過程中需要進(jìn)行專業(yè)學(xué)位研究生教育核心課程在人才培養(yǎng)中地位以及作用的明確，對(duì)于精品課程規(guī)范來進(jìn)行明確，并且進(jìn)行課程特色的科學(xué)凝練，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過對(duì)建筑以及土木工程課程領(lǐng)域跟內(nèi)容核心知識(shí)的凝練以及集成，隨后在結(jié)合了生產(chǎn)實(shí)踐需求基礎(chǔ)上來進(jìn)行實(shí)踐成果的最新匯集，來進(jìn)行精品課程以及公共實(shí)驗(yàn)額堪稱的建設(shè)工作。此外教師們可以通過自身承擔(dān)的科研、土木工程設(shè)計(jì)任務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)資源，通過大量的案例對(duì)一些實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程來進(jìn)行補(bǔ)充跟更新，來為研究生的自主學(xué)習(xí)提供足夠多的課程數(shù)據(jù)，借此來保障研究生的學(xué)習(xí)效果。近年來我國的土木工程研究生的課程建設(shè)過程中，還需要進(jìn)行精品課程、課程資源庫、公共實(shí)驗(yàn)課程以及案例教學(xué)庫在內(nèi)的多種特色課程，還要進(jìn)行課程教學(xué)范圍的不斷擴(kuò)展與提升，來滿足研究生們的具體學(xué)習(xí)需求。

2.4 實(shí)踐教學(xué)

（1）實(shí)踐基地建設(shè)。在校企合作的教學(xué)模式中，需要由企業(yè)跟學(xué)校共同承擔(dān)土木工程實(shí)踐基地建設(shè)工作，具體的校外實(shí)踐基地可以分為兩種類型。一種是由正式簽訂合作協(xié)議的大型國有企業(yè)，通過批量接收以及集中安排的模式來讓研究生們進(jìn)入到基地中進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。另一種則是讓研究生們參與到導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目之中，并且在相關(guān)企業(yè)來進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，而實(shí)踐的內(nèi)容還需要跟論文選題保持一致性。

（2）課程實(shí)踐。在結(jié)合了相應(yīng)課程教學(xué)基礎(chǔ)上，在實(shí)際工程項(xiàng)目中抽取課程實(shí)踐的相關(guān)題目跟內(nèi)容，讓課程學(xué)習(xí)跟實(shí)踐兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)課程實(shí)踐效果得到進(jìn)一步的提升。一般情況下需要在校內(nèi)實(shí)踐基地中完成各項(xiàng)課程實(shí)踐，協(xié)助研究生們進(jìn)行專業(yè)課程實(shí)踐以及科研技能的訓(xùn)練工作。

3 結(jié)束語

綜上所述，近年來我國的土木行業(yè)得到了非常迅速的發(fā)展，對(duì)于土木專業(yè)的研究生也就提出了更高的要求。因此各高校還要對(duì)自身的教育理念跟教學(xué)模式進(jìn)行不斷優(yōu)化與完善，通過校企合作的方式來進(jìn)行土木專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作，并且將實(shí)踐教學(xué)作為重要的教育內(nèi)容，只有這樣才能夠獲得良好的教育人才培養(yǎng)效果，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的土木專業(yè)應(yīng)用型人才，為我國土木行業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供足夠多的人才支持。

基金項(xiàng)目：2018—2019年度河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018GJJG326）土木工程專業(yè)研究生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)模式的創(chuàng)新研究與實(shí)踐;河北建筑工程學(xué)院2018年度校級(jí)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2018JY0006）冬奧背景下關(guān)于強(qiáng)化校企合作力度探索創(chuàng)新性研究生培養(yǎng)模式的方案研究。

（作者單位：河北建筑工程學(xué)院）