淺析高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的反思與重構(gòu)

宋聚才

大學(xué)是人生的重要階段，人生觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念越來(lái)越強(qiáng)烈，在這個(gè)時(shí)期，需要正確引導(dǎo)，否則很容易走入歧途。習(xí)近平總書(shū)記提出，教育工作者應(yīng)該對(duì)學(xué)生的思想教育重視起來(lái)，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。學(xué)生的思想政治發(fā)展是一個(gè)重要的問(wèn)題，只有擁有一顆積極向上的心態(tài)，學(xué)生才能夠創(chuàng)造更好的未來(lái)，在學(xué)生就業(yè)的時(shí)候，會(huì)讓學(xué)生擁有一個(gè)正確的職業(yè)價(jià)值觀(guān)念，在面對(duì)人生的時(shí)候讓學(xué)生擺正自己的心態(tài)，以一種更加積極的心態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)。

思想政治課程是大學(xué)生必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。為學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀(guān)、世界觀(guān)和形成正確的政治思想態(tài)度奠定基礎(chǔ)。目前高校對(duì)大學(xué)生思想政治課教育重視度高，力度大，但部分學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的掌握，不太注重思想政治課程的學(xué)習(xí)，原因有可能是教師對(duì)思想政治課的教學(xué)模式比較傳統(tǒng)，形式單一，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的思想政治教育效果不理想，從事高校思想政治工作者應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行充分的研究，完善思想政治課程的開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，使之樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，從而把他們培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，已成為當(dāng)前高職院校學(xué)生思想政治工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 思政課的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有待完善和強(qiáng)化

由于大學(xué)生的思想還不夠成熟，很容易在這個(gè)階段發(fā)生思想過(guò)激、過(guò)偏的現(xiàn)象，而思政教育工作就是幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，思政教育工作直接關(guān)系到了高校學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。各大高校有完善的思政教育科研和教育教學(xué)機(jī)構(gòu)，但有些學(xué)校對(duì)學(xué)生思想政治教育重在機(jī)構(gòu)設(shè)置上、一系列文件中，沒(méi)有切實(shí)可行的具體辦法和有效手段。很容易導(dǎo)致一些學(xué)生思想教育不過(guò)關(guān)，從而走上歧途?，F(xiàn)在高校的學(xué)生都是“90”、“00”后，這些學(xué)生的思想新穎，個(gè)性也很強(qiáng)，尤其是當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)將整個(gè)大千世界展現(xiàn)于他們的面前，極大地?cái)U(kuò)展了他們的視野，但網(wǎng)絡(luò)中也滲透了西方發(fā)達(dá)國(guó)家大量宣揚(yáng)資本主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化信息，推銷(xiāo)他們的民主、自由觀(guān)念，散播資本主義的腐朽生活方式和價(jià)值觀(guān)，妄圖腐蝕我們的社會(huì)主義公共價(jià)值，造成價(jià)值觀(guān)念的遺失和蛻變。由于網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性，我們無(wú)法預(yù)先濾除網(wǎng)上的精神垃圾，如網(wǎng)絡(luò)的淫穢、黃色、暴力、兇殺以及模擬社會(huì)等，這些精神垃圾對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)有較大的毒害作用。網(wǎng)絡(luò)上的交往很大程度上是匿名性的，故這種交往具有很強(qiáng)有隱匿性。思想政治工作者很難掌握大學(xué)生網(wǎng)民的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，這使思想政治教育在學(xué)生信息接收中的權(quán)威地位已打破，無(wú)疑也增加了高職院校思想政治工作的難度。

1.2思想政治工作開(kāi)展模式不夠完善

我國(guó)高校思想教育大綱的內(nèi)容過(guò)于籠統(tǒng)，偏向理論，理論類(lèi)的思想教育不能夠吸引學(xué)生的注意力。這是高校思想政治教育工作存在的一個(gè)很大的問(wèn)題。還有就是教師很少注重學(xué)生心理的真實(shí)想法，而是將思想政治教育知識(shí)一股腦的傳給學(xué)生，學(xué)生對(duì)思想和政治的理解本來(lái)就有一定的難度，教師又不注意關(guān)心學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生的態(tài)度就會(huì)變得十分消極，在高校中，教師總是作為一個(gè)教育工作者存在于自己的世界中，將自己與學(xué)生分別開(kāi)來(lái)，認(rèn)為自己是高高在上的，這就造成了學(xué)生與教師之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。

1.3學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃欠缺，自我認(rèn)知錯(cuò)位

大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃欠缺，一部分學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)職業(yè)生涯定位不準(zhǔn)，目標(biāo)不明確，不知道自己以后將要做什么。還有一些學(xué)生對(duì)自己沒(méi)有正確的認(rèn)知，他們不知道自己的長(zhǎng)處和短處，不知道未來(lái)從事什么工作能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短，這些是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的主要問(wèn)題。很多大學(xué)生在步入社會(huì)之后都沒(méi)有自己的目標(biāo)和想法，當(dāng)面對(duì)社會(huì)和家庭等各方面的壓力時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)放棄自己的職業(yè)規(guī)劃，選擇大部分人都看好的職業(yè)，這樣的事例比比皆是。所以在我國(guó)的高校中，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃還有很大的欠缺，需要學(xué)生對(duì)自己職業(yè)生涯有一個(gè)正確的認(rèn)知，找到真正適合自己的職業(yè)，做到人崗匹配，使其人生出彩。

2 高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的開(kāi)展策略

2.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展自主化學(xué)習(xí)

激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治的學(xué)習(xí)興趣能夠讓學(xué)生們更加熱愛(ài)思政課程，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用靈活多樣教學(xué)模式，比如：參觀(guān)紅色革命基地、聘請(qǐng)老紅軍走進(jìn)課堂作講座、在老師的指導(dǎo)下學(xué)生自編自導(dǎo)自演情景劇等豐富多彩的形式進(jìn)行教學(xué)。這樣大大激發(fā)學(xué)生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)興趣。人性化的教學(xué)模式讓學(xué)生感受到強(qiáng)烈自主學(xué)習(xí)的欲望，在自主化模式的教學(xué)下，學(xué)生會(huì)逐漸對(duì)思政課的教學(xué)產(chǎn)生興趣，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)思政課中的樂(lè)趣。教師還能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)查，了解學(xué)生需要什么樣的教學(xué)，從而改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)行一定的調(diào)整，這樣能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己在學(xué)習(xí)中的主體作用，從而更加努力的學(xué)習(xí)。

2.2利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展高校思想政治工作

利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治工作是時(shí)代發(fā)展的必然性，這種方式將學(xué)生的興趣與學(xué)習(xí)融合到了一起，能夠發(fā)揮思想教育工作的最大作用，但是媒體時(shí)代的到來(lái)到現(xiàn)在時(shí)間不夠長(zhǎng)，我國(guó)也沒(méi)有完善的網(wǎng)絡(luò)思想教育模式，因此在實(shí)行的過(guò)程中也會(huì)遇到很多的困難，因此，在實(shí)行思想教育之前，應(yīng)該進(jìn)行合理統(tǒng)籌。首先，高校應(yīng)該設(shè)置直接領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并且應(yīng)該有分支管理部門(mén)，例如宣傳部門(mén)、監(jiān)督部門(mén)、咨詢(xún)部門(mén)等等，這樣在思想教育實(shí)行的過(guò)程中可以得到有力的保障，當(dāng)遇到困難的時(shí)候也能得到最高效的解決方案。其次，對(duì)思想政治工作的監(jiān)督也是十分重要的，思想政治的課時(shí)應(yīng)該由相關(guān)的工作人員合理分配，并且應(yīng)該進(jìn)行有效的監(jiān)督，很多學(xué)生的自制力很差，在課下不會(huì)利用時(shí)間來(lái)視頻，或者在手機(jī)和電腦上打開(kāi)視頻就去做其他的事情，沒(méi)有有效的監(jiān)督，很容易造成學(xué)生的懶散，因此，在設(shè)置課程的時(shí)候，應(yīng)該在視頻播放的時(shí)候設(shè)置一些問(wèn)題，保證學(xué)生在觀(guān)看并且懂得了講的內(nèi)容。思想政治的宣傳和推廣也是一個(gè)很重要的問(wèn)題，要想讓教師和學(xué)生都接受思想政治教學(xué)，就應(yīng)該讓他們知道思想政治的好處，在制作課程的過(guò)程中加入一些新鮮的有趣的元素，這樣學(xué)生會(huì)提起觀(guān)看課程的興趣。思想政治互動(dòng)平臺(tái)的創(chuàng)立也是必不可少的，學(xué)生與教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)，這樣不僅能夠讓所有人都感覺(jué)到方便，還能夠使交流變得有意義，有利于學(xué)生更好的掌握思想政治的內(nèi)容。

2.3以馬克思主義理論為指導(dǎo)、職業(yè)生涯教育為平臺(tái)，有效融合教育

思想政治課程的開(kāi)展中，馬克思作為重要思想貫穿于學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中。馬克思主義理論是學(xué)生在大學(xué)期間必須學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，而學(xué)生對(duì)馬克思主義理論大的學(xué)習(xí)不僅能夠提升學(xué)生的思想，還能夠幫助學(xué)生形成一個(gè)好的職業(yè)觀(guān)念。以馬克思主義理論為指導(dǎo)，將職業(yè)生涯教育作為平臺(tái)，有效結(jié)合教育，能夠?yàn)閷W(xué)生的職業(yè)生涯帶來(lái)很大的好處。職業(yè)生涯教育課程是職業(yè)生涯教育的基礎(chǔ)，在課程中應(yīng)該融入馬克思主義理論，但是在將馬克思主義理論作為指導(dǎo)之前，應(yīng)該充分結(jié)合我國(guó)的形勢(shì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃?，將職業(yè)生涯的教育作為一個(gè)大的平臺(tái)，讓學(xué)生掌握更堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，只有掌握了足夠的理論知識(shí)，才能夠運(yùn)動(dòng)到實(shí)踐中去，很多的理論都是從實(shí)踐中提取出來(lái)的精華，所以理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是重中之重。在職業(yè)生涯教育課程設(shè)立的過(guò)程中，應(yīng)該有一個(gè)完善的體系，將學(xué)生的職業(yè)教育能力以及職業(yè)能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，在培養(yǎng)的過(guò)程中融入馬克思主義理論，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際國(guó)情，讓學(xué)生有一個(gè)正確的就業(yè)觀(guān)念。這樣的形式能夠?yàn)槿藗兊穆殬I(yè)教育帶來(lái)很大的好處。馬克思主義理論對(duì)于我國(guó)的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，所以在大學(xué)生的職業(yè)生涯教育中應(yīng)該融入馬克思主義理論的教育，這樣才能夠讓學(xué)生在未來(lái)的事業(yè)中更好的為中國(guó)做出貢獻(xiàn)。

3 總結(jié)

“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平?！绷?xí)近平總書(shū)記高屋建瓴對(duì)拓展和創(chuàng)新高校思想政治教育途徑指明了方向。面對(duì)挑戰(zhàn)，只有深入把握思想政治教育規(guī)律，充分利用新機(jī)遇，才能提升思想政治教育的實(shí)效。

（作者單位：遵義職業(yè)技術(shù)學(xué)院）