淺析體育游戲在體育教育中的應(yīng)用

摘 ?要：新的課程改革基礎(chǔ)上，要求體育游戲在體育課過程實施中占有主要的地位。本文通過查找文獻的方法，對近些年體育游戲在教學(xué)中，所展示出的教學(xué)特點進行總結(jié)，并描述了體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用所帶來的作用。最后，闡述分析體育游戲在體育教學(xué)中進行應(yīng)用過程中所帶來的優(yōu)缺點，為我國體育教師在體育游戲運用過程中，增添更多的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：體育游戲 ?體育 ?教育 ?應(yīng)用

中圖分類號：G898 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（b）-0176-02

Abstract： On the basis of the new curriculum reform， sports games are required to play a major role in the implementation of physical education. This paper is based on the method of looking up the literature. This paper summarizes the teaching characteristics of physical education games in recent years， and describes the role of the application of physical education games in physical education teaching. Finally， the advantages and disadvantages of sports games in the application of physical education teaching are expounded and analyzed. In order to add more theoretical basis for physical education teachers in the process of using sports games in our country.

Key Words： Sports games; Physical; Education; Application

1 ?體育游戲的特點

娛樂性。體育游戲是眾多游戲當(dāng)中的一種，由身體支配所進行。娛樂性的活動能夠讓人們在進行身體活動的同時達到愉悅身心的作用。

活動性。能夠看出，體育游戲主要是學(xué)生在進行身體活動的過程中，所進行的一系列有趣的游戲。在進行游戲過程中，身體所帶來的各種運動。將在歡聲笑語中被掩蓋，很容易讓人們達到活動的強度。

全面性。學(xué)生在進行體育游戲的過程中，會對個體和整個團體進行有效的促進。在游戲的參與過程中，通過各種各樣的素質(zhì)轉(zhuǎn)變，讓全身心達到一個全面的促進效果。同時在參加團體游戲的過程中，能夠讓個體和團體進行相互的了解互動，從一定意義上能夠鍛煉個體的社會適應(yīng)能力。

規(guī)范性。在進行體育游戲過程實施中，不應(yīng)讓學(xué)生在游戲過程中漫無目的地進行娛樂和玩耍。體育教師在進行游戲布置過程中，要遵循著一定的規(guī)則和對學(xué)生進行一系列的要求，讓學(xué)生在進行游戲的過程中，盡量避免一系列不安全的因素。

2 ?體育游戲在教學(xué)中的作用

2.1 增強興趣，提高運動能力

體育游戲融入到教學(xué)過程中，能夠極大地提高學(xué)生在進行體育活動過程中的耐受能力，無論是在中高強度的運動中學(xué)生，能夠很好地在快樂當(dāng)中完成老師所布置的一切體育強度運動量。并且這種積極參加體育活動的習(xí)慣很好的被建立起來。在實驗的群體當(dāng)中可以看出學(xué)生在上完沒節(jié)體育課程之后，很好地對下一節(jié)體育課進行極大的憧憬。并且在進行游戲過程中所測得的一系列運動能力遠遠大于單純地要求學(xué)生進行體育活動的練習(xí)。體育游戲的運用能夠很好銜接，學(xué)生在參加體育活動過程中，所要完成的心理需求。

2.2 促進優(yōu)良品質(zhì)的形成

體育教師在進行體育游戲布置的過程中，根據(jù)整體的教學(xué)大綱，對學(xué)生的個體差異性設(shè)置一些不同的運動強度。使學(xué)生在進行體育游戲的過程中，充分發(fā)揮自己的潛能，最大地限度去完成老師所布置的運動量。對于個體來說這不僅是對于意志品質(zhì)的培養(yǎng)，也是對于學(xué)生增強運動興趣的養(yǎng)成有一定的刺激意義。同時教師在進行布置游戲的過程中會設(shè)置很多的約束，用以引導(dǎo)學(xué)生去完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容。學(xué)生在這種約束的過程中去完成老師所布置的一系列的活動，既鍛煉了自身的體質(zhì)，又能夠?qū)€體的約束的作用。同時，體育游戲?qū)嵤┻^程中不僅需要個體的能力，還需要通過學(xué)生之間的相互配合和一系列的交流去不斷的解決問題。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生基本活動能力

對于學(xué)生來說，在日常的體育活動鍛煉當(dāng)中，對自身的要求是非常難。更多的學(xué)生無法真正地體會到運動所帶來的快樂和對身體促進的意義。學(xué)生在參加體育游戲活動的同時，能夠很好地在情境的設(shè)置當(dāng)中進行自己身體的活動。在身心愉悅的狀態(tài)去完成各種強度的體育活動，能夠很好地對學(xué)生的身體素質(zhì)產(chǎn)生積極的促進作用。可以看出，當(dāng)學(xué)生在進行體育游戲運動中去參加的體育鍛煉，所完成的運動量要遠遠大于單純性參加體育活動進行的活動量。

2.4 有效增強智力

體育游戲不僅能夠促進學(xué)生的身體健康，還能夠?qū)W(xué)生的智力培養(yǎng)有很好的引導(dǎo)意義。教師在進行體育游戲的設(shè)置過程中，可以將各個學(xué)科的不同類型內(nèi)容增添到游戲的情境當(dāng)中。讓學(xué)生在進行身體活動練習(xí)的過程中，充分地調(diào)動大腦的思維模式，在抽象和直觀的思維邏輯過程中去完成游戲的實施。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的大腦發(fā)育，還能夠讓學(xué)生在運動的過程中體驗到游戲所帶來的人文特點。

3 ?體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

準備活動中的應(yīng)用。在每節(jié)體育課前期準備過程中，都需要教師帶領(lǐng)學(xué)生進行準備活動的練習(xí)。只要能夠使學(xué)生充分達到全身肌肉的熱身效果，就能夠更好地使學(xué)生進入到體育運動學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，同時也避免運動損傷的發(fā)生。在準備活動當(dāng)中融入游戲，能夠更好地讓學(xué)生快速進入到體育活動的運動當(dāng)中，并且在課前很容易讓學(xué)生興趣愛好達到高點，對于身體的熱身活動有事半功倍的效果，更容易提高學(xué)生對于體育運動的熱愛。最終，提高學(xué)生參加運動的主動性。

在課堂中的應(yīng)用。傳統(tǒng)的體育課堂中對于學(xué)生體育運動的安排比較傳統(tǒng)，在老師的規(guī)定下，進行一系列的活動安排。這樣就使得學(xué)生在進行體育活動過程中顯得枯燥無味，并且很難完成較大活動量的運動。創(chuàng)新型的體育活動能夠讓學(xué)生在一定意義上完成老師所布置的運動強度的同時，又能夠很好地在快樂當(dāng)中達到所需的運動強度。教師在課堂中通過分配不同的小組，又能夠完全詮釋了教學(xué)大綱中對于個體學(xué)生的差異性教學(xué)。從提高教學(xué)效果的角度看，體育游戲能夠很好地讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，完成教學(xué)任務(wù)。

體育游戲在課后的應(yīng)用。傳統(tǒng)的體育課教學(xué)對于課的整理部分所進行的一系列整理活動是忽略的，更多的是教師進行自我的總結(jié)和對于課上一些學(xué)生的表現(xiàn)評價。通過游戲的教學(xué)方法能夠讓沒節(jié)體育課在結(jié)束部分，完成教學(xué)評價的同時，又能夠讓學(xué)生身心愉悅地做完整理性運動。

4 ?結(jié)語

近些年體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，可以看出體育教師對于體育游戲的重視程度。然而在有些地方對體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用極其不規(guī)范，導(dǎo)致了很多的教學(xué)事故的發(fā)生。能夠看出，規(guī)范化的體育游戲教學(xué)是未來游戲進入到體育課當(dāng)中常態(tài)化的一個基準點。

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①作者簡介：王霓（1994，5—），女，漢族，內(nèi)蒙古呼倫貝爾人，本科，初級職稱，研究方向：體育教學(xué)。