門里門外

張悅陽(yáng)

/作者自畫/

愿隨東曙破冥晦，不拘一格打鐵人。

我是個(gè)酷愛閱讀和寫作的男孩。我的書房被爸爸命名為“打鐵鋪”，寓意我做個(gè)文而不酸的鐵打漢子。

對(duì)于寫作，我是平凡而有趣生活的“書記官”。我擅長(zhǎng)寫人物、風(fēng)情，試圖小中見大地描摹一個(gè)地區(qū)、時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。

門開了。

上學(xué)我總是第一個(gè)進(jìn)教室。擱下書包，正把書本往桌肚里塞，卻發(fā)現(xiàn)有一張彩卡。展開來(lái)，上書一行不好不差的字：

這周六是我的生日，云深小院酒樓，賢朋居包廂，希望你能來(lái)。

我先是一陣激動(dòng)，緊接著是一片茫然，沒有署名，不知是哪位同學(xué)如此盛情。于是，我一邊背著今天的默寫內(nèi)容“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，一邊盯著教室前門，審視著陸續(xù)進(jìn)來(lái)的每一位同學(xué)，想找出點(diǎn)蛛絲馬跡。但看他們的神情，一個(gè)比一個(gè)正常，每個(gè)人都像，又好像都不是。

我忍不住懷疑這是出惡作劇。沒想到課間幾個(gè)同學(xué)竟找來(lái)，問(wèn)我有沒有收到請(qǐng)柬。四下一對(duì)，大家都猜不到發(fā)出邀請(qǐng)的人。我定了定神，明天就是周六，去了就知道了。

我爸說(shuō)，赴宴按規(guī)矩要略遲些才合適，誰(shuí)知，我去的時(shí)候大伙都到得差不多了。

賢朋居包廂，邀請(qǐng)人好像還未現(xiàn)身。

我四處張望，想趕緊找個(gè)位置坐下，抬頭就看到圓桌的上首有兩個(gè)人朝我招手。朱凌凌，我們的副班長(zhǎng);陸圓圓，學(xué)習(xí)委員。這兩個(gè)人被邀請(qǐng)來(lái)再正常不過(guò)的，他們?nèi)司壪騺?lái)很好。意料之外的是，我竟瞧見葛小小也坐在人群中。不知怎的，心里一陣不痛快，一顫一顫的。到底是誰(shuí)，怎么生日宴會(huì)把葛小小也請(qǐng)了？

葛小小在班級(jí)里的存在感很低。

除了集體背書，有時(shí)能一天一句話都不講，做什么都小心翼翼地。要命的是，他是個(gè)吝嗇鬼，問(wèn)他借個(gè)東西，他就跟耗子見著貓似的，刺溜一下跑老遠(yuǎn)。他自己吃點(diǎn)好的吧，用手捂著，拼命地吃，像是別人聞到了香氣，他就吃了大虧。上次校運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家集錢買吃的，他硬是一塊錢也沒出。我爸從小帶我讀《水滸傳》，所以我最瞧不上這些摳摳唆唆的行徑，平時(shí)從不拿正眼瞧他。我是班里最大方最慷慨的“大哥”，每每正義感爆棚時(shí)，就帶著一幫同學(xué)“抵制”葛小小這個(gè)吝嗇鬼。明面上我們喊他葛同學(xué)，背地里，就把他當(dāng)作巴爾扎克筆下的葛朗臺(tái)。

不過(guò)，葛小小從來(lái)不跟我們正面沖突，每次都是瞪我一眼，就跑到一邊去了。哼，諒他也不敢。

沒想到，今天居然要跟他同一張桌子吃飯！他有什么資格來(lái)！

這樣想著，我靈機(jī)一動(dòng)，緊靠著葛同學(xué)，找了個(gè)位置坐下。醞釀半分鐘，才慢吞吞丟下句：“葛同學(xué)，你也來(lái)啦！”

“我不能來(lái)嗎？我不能不來(lái)呀！”

瞬間，同學(xué)們都笑起來(lái)了，笑容里透出極致的意味深長(zhǎng)。我感到了同頻共振，心里有了底，撇了撇嘴：“今天來(lái)吃誰(shuí)的？哪天我們?nèi)コ阅愕?？?/p>

有幾個(gè)同學(xué)笑得更厲害了，陸圓圓哼了聲，拍了拍我的背：“就依你的，下次去吃他的！不過(guò)，哪來(lái)請(qǐng)柬?。俊?/p>

我“哈”了幾聲，不再多說(shuō)。方才，各位借著我的話頭，已經(jīng)把平日對(duì)葛同學(xué)的不滿，當(dāng)著本人的面徹底發(fā)泄了一通。葛小小原本也笑著，轉(zhuǎn)念一想，臉一下子僵了，漸漸地瞪大了雙眼，嘴很費(fèi)力地閉著，手攥著衣角，鼻子里猛吸著氣。班副朱凌凌看氣氛尷尬，湊過(guò)來(lái)，讓我少說(shuō)兩句。坐我左邊的徐浩然見狀，也跟我咬耳朵，葛小小家生長(zhǎng)在單親家庭，家里條件不好，聽說(shuō)下個(gè)月要轉(zhuǎn)學(xué)回老家了。我轉(zhuǎn)過(guò)頭，瞥了一眼葛小小，他低著頭不言語(yǔ)，好像忘記了剛剛的風(fēng)波。想著和這位葛同學(xué)也沒幾天相處了，我“哼”了一聲，扭過(guò)頭去，閉了嘴。

菜上來(lái)了，大家你推我、我推你，猜今天的壽星是誰(shuí)。這位同學(xué)真是相當(dāng)精明，相當(dāng)大方，隱姓埋名，讓別人沒法回請(qǐng)他，不需要人家破費(fèi)。

飲料喝過(guò)三巡，我曬出了禮物，因?yàn)椴恢缐坌鞘钦l(shuí)，所以我準(zhǔn)備了一本人人需要的《牛津大字典》。接著大伙一個(gè)個(gè)拿出禮物，一個(gè)夸一個(gè)，禮物不比誰(shuí)的貴，要的是情誼。

我瞄了一眼，葛小小沒準(zhǔn)備禮物。

我剛壓下的火又冒了起來(lái)，最看不慣這種白吃白喝的。手比腦子快，我伸出手指，用審訊的口氣對(duì)著他：“葛小小，你這就太不像樣了，在學(xué)校里摳門也就不說(shuō)了，你給同學(xué)的生日禮物也不買？！”

“就是！就是……”幾個(gè)好事的同學(xué)附和著，斜著眼盯著葛小小。其他同學(xué)在那兒嘆氣，班副朱凌凌想上來(lái)打圓場(chǎng)，我一個(gè)眼神飄過(guò)去，她又坐下，一言不發(fā)。

葛小小的手在顫著，想哭嘴角卻翹著。眼里是虛空，是無(wú)奈，甚至還有點(diǎn)兒絕望。

我瞪著他，一副勝利者的姿態(tài)。

突然，班副朱凌凌一拍腦袋，像想起了什么重要的事，又轉(zhuǎn)頭深深地看了我一眼，猛地跳起來(lái)，朝葛小小喊了句：“小小，是你的生日吧！生日快樂(lè)！”

一時(shí)間，大家都愣在原地。

我也呆住了，看向葛小小，直愣愣地盯著他，就那么幾秒，感覺比數(shù)學(xué)考試的時(shí)間還短，又漫長(zhǎng)得像寫不出來(lái)的作文課。

“這……”我朝葛小小伸出手，剛想說(shuō)點(diǎn)什么，他突然站起來(lái)了。

葛小小突然起身，背對(duì)著我們，拉著門把手，沖出門去。

門關(guān)了。

（指導(dǎo)老師：陳? ?程）

寫作背后的故事

這次《門里門外》寫作的一部分靈感源自泰格特的《窗》和歐·亨利的《最后一片常春藤》。這兩部作品都是從細(xì)微處開挖深刻哲理，結(jié)尾既在情理之中，又在意料在外，給人以強(qiáng)烈的震撼。讀罷早有模仿它們結(jié)構(gòu)的沖動(dòng)，夢(mèng)想借此寫出一篇不壞的文章來(lái)。

聯(lián)系當(dāng)下新冠疫情，層出不窮的各類事件折射了人性的善與惡，我將很多在“戰(zhàn)疫”中默默奉獻(xiàn)的人格賦予在主人公葛小小身上。

葛小小的“吝嗇”是因?yàn)樗傲Σ患啊?，可其他人并不理解而只顧自以為是地“大方”。如文中的“我”，以勝利者的姿態(tài)，蔑視那些“我”看不起的人，其實(shí)是何等荒唐。

文中還有很多附和“我”說(shuō)話的人。他們就像現(xiàn)實(shí)里的“鍵盤俠”，以無(wú)腦跟從，摧殘他人。文末，門關(guān)了，也是為將這類有著丑惡思想的人鎖在囚籠之中。

我就是要用自己稚嫩的筆觸書寫人性。愿在閱讀與寫作的道路上結(jié)交更多良師益友。