新時(shí)代做好家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)和典范介紹

莊鳳梅

摘 ?要：家庭教育伴隨時(shí)代發(fā)展而來(lái)，教育水平是衡量和諧社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，父母為孩子之師，為師者需要承擔(dān)起重要的育人責(zé)任，為孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為國(guó)民發(fā)展負(fù)責(zé)，為社會(huì)發(fā)展負(fù)責(zé)。社會(huì)平穩(wěn)運(yùn)行，個(gè)體的價(jià)值觀更加多元，人們對(duì)家庭教育的呼聲更甚。

關(guān)鍵詞：家庭教育? 成功經(jīng)驗(yàn)? 典范介紹

一、家庭教育典范介紹

（一）曹操

曹操是三國(guó)時(shí)期的梟雄，是一代偉人，也是一位偉大的父親。曹操有三十二個(gè)子女，其中有很多才能之輩。以曹丕為例，曹丕博聞強(qiáng)識(shí)，氣勢(shì)恢宏才藝兼?zhèn)?以曹植為例，曹植才高八斗，溫潤(rùn)如玉謙謙君子。兒子的成長(zhǎng)與家庭教育密切相關(guān)，曹操的家庭教育很具有借鑒性。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)中，曹操以天下振興為己任，要求自己的兒子以身報(bào)國(guó)，實(shí)現(xiàn)“治國(guó)平天下”的大目標(biāo)。為了激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，曹操曾經(jīng)頒布了《諸兒令》。在《諸兒令》中，曹操對(duì)孩子們提出了要求：孩子們不能以自己的私欲為重，而應(yīng)該以國(guó)家大事為重，始終心系天下。只有才德兼?zhèn)?，才能成為自己的接班人。在確定教育目標(biāo)之后，曹操為孩子們選擇了最好的老師，如張范等。曹操很敬重孩子們的老師，以“匡正勸勉”作為教育目的，修正了孩子們的成長(zhǎng)路線。在曹操的家庭教育下，孩子們大多成為有才學(xué)之人，在同輩人中脫穎而出。

（二）諸葛亮

諸葛亮是三國(guó)時(shí)期的智慧化身，對(duì)劉備忠心耿耿，對(duì)皇朝鞠躬盡瘁。諸葛亮不但有輔佐朝政的智慧，更是有家庭教育的智慧^[1]。他晚年得子，在疼愛(ài)兒子之余又擔(dān)心孩子的成長(zhǎng)，害怕孩子誤入歧途。他在給劉禪的上表中提到，自己在成都有幾百株桑樹，有十幾畝薄田，除此之外并無(wú)積蓄，但這些也足夠孩子生活，不希望劉禪再給自己后代多余的財(cái)富。諸葛亮在世時(shí)便以“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”來(lái)嚴(yán)格要求自己，在死后仍然以此標(biāo)準(zhǔn)要求自己的孩子們。他在《誡子書》中寫道：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”。其家庭教育樸實(shí)無(wú)華，卻暗含真諦，成為后世之人的典范。

（三）岳飛

岳飛是抗金名將，是我國(guó)的民族英雄^[2]。岳飛身上的閃光之處不僅在于其忠君愛(ài)國(guó)之心，更在于其家庭教育之方。岳飛有五個(gè)孩子，岳飛對(duì)孩子們的教育非常嚴(yán)格，就如同自己的母親一樣。他俸祿很高，可以讓孩子們過(guò)上優(yōu)越的生活，但是他始終儉樸清廉，將多余下來(lái)的全充作軍費(fèi)，并將自己的俸祿分給其他將士。他規(guī)定自己的兒子要從事各種勞動(dòng)，不能因?yàn)樯矸荻湴磷詽M。岳云是岳飛最優(yōu)秀的兒子，這與岳飛的家庭教育緊密相關(guān)。當(dāng)岳云操練騎馬隨意妄為時(shí)，岳飛嚴(yán)肅地懲罰了他，并表達(dá)了自己對(duì)孩子的希冀。在岳飛的嚴(yán)格教育下，岳云成為所向披靡的戰(zhàn)將。當(dāng)岳云獲得功勛，岳飛隱而不報(bào)，使岳云保持本心，并不為榮譽(yù)所累。

二、新時(shí)代家庭教育的經(jīng)驗(yàn)

（一）樹立榜樣

父母是孩子最好的老師，也是孩子最好的示范，父母的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響，應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為孩子們的榜樣^[3]。在與同輩、長(zhǎng)輩和后輩相處的過(guò)程中，父母應(yīng)該站在對(duì)方角度思考問(wèn)題，始終保持仁愛(ài)之心，平心靜氣地解決生活中的一切問(wèn)題。同時(shí)，父母要繼承中國(guó)的“禮儀之道”，化解彼此之間的矛盾。孩子的心靈很脆弱，思想價(jià)值觀并未形成，父母要保護(hù)孩子幼小的心靈，讓孩子們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)美德在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的重要性。父母可以提供一些古代名人例證，如諸葛亮的例子、岳飛的例子等，引發(fā)孩子進(jìn)行思考，使孩子形成樸素生活的作風(fēng)，享受平淡生活的樂(lè)趣。僅僅依靠理論教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為父母還應(yīng)該帶領(lǐng)孩子參加實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)理論教育和實(shí)踐教育的整合。比如，當(dāng)孩子爭(zhēng)搶他人的東西時(shí)，父母要引導(dǎo)孩子說(shuō)“對(duì)不起”，將搶來(lái)的東西完整歸還;當(dāng)孩子在公共場(chǎng)合大聲喧嘩時(shí)，父母要讓孩子保持安靜。只有這樣才能讓孩子們掌握傳統(tǒng)美德的踐行方法，規(guī)范孩子們的行為舉止。

（二）培養(yǎng)習(xí)慣

作為家長(zhǎng)，應(yīng)該幫助孩子們培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子基本上都是獨(dú)生子女，很多孩子自小便受到了父母的溺愛(ài)，自私自利，不愿意分享，且喜歡物質(zhì)享樂(lè)，沒(méi)有省錢意識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)該捕捉生活的細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴入手，教育孩子節(jié)約糧食、節(jié)約用錢、節(jié)約用水節(jié)約用電等等，讓孩子們成為儉樸之人。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子們自主自立的習(xí)慣。家長(zhǎng)應(yīng)該分析孩子們的年齡特征，指導(dǎo)孩子自己收拾家務(wù)，如收拾書包、洗衣服、收拾房間等等。通過(guò)這種家庭教育，孩子可以逐步積累生活知識(shí)，成為自己生活的主人。再次，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。孩子最終會(huì)成長(zhǎng)為成年人，需要遵循社會(huì)的道德準(zhǔn)則和法律準(zhǔn)則，家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子們的道德觀念，讓孩子們尊師重道、遵守校園規(guī)則和社會(huì)規(guī)則。

（三）行為教育

在行為教育過(guò)程中，父母應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：第一，父母應(yīng)該自覺(jué)遵守法律法規(guī)。父母應(yīng)該為孩子們提供良好的生活環(huán)境，自己要遠(yuǎn)離黃賭毒，孩子們也要遠(yuǎn)離黃賭毒。在日常生活中，父母不能做違反法律之事，也不能打“擦邊球”，挑戰(zhàn)法律的權(quán)威。只有這樣才能以自身為典范，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。第二，父母應(yīng)該在日常生活中貫穿道德教育、法律教育，為孩子們介紹更多的道德知識(shí)、法律知識(shí)。諸葛亮通過(guò)《誡子書》告誡孩子遵守君子規(guī)范，家長(zhǎng)應(yīng)該通過(guò)日常生活教育告誡孩子遵紀(jì)守法。當(dāng)孩子真的犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該避免簡(jiǎn)單化懲罰，如對(duì)孩子進(jìn)行斥責(zé)，甚至打罵孩子等，而是要耐心地對(duì)孩子講授事情因果，增強(qiáng)孩子們的問(wèn)題解析能力、問(wèn)題判斷能力，使孩子們自覺(jué)規(guī)避錯(cuò)誤。第三，沒(méi)有信念，則人生失去了方向。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展情況，幫助孩子樹立正確的人生觀價(jià)值觀。如果孩子熱愛(ài)唱歌，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在未來(lái)成為一個(gè)優(yōu)秀的歌手;如果孩子熱愛(ài)寫作，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在未來(lái)成為一名優(yōu)秀的作家;如果孩子勇敢無(wú)畏，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子在未來(lái)成為一名優(yōu)秀的警察。只有這樣才能幫助孩子們制定未來(lái)的發(fā)展計(jì)劃，使孩子們一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地向前走。

結(jié)語(yǔ)

從古至今，有很多家庭教育的典范：曹操、諸葛亮、岳飛等都是典范家長(zhǎng)的代表，在其諄諄教育下，孩子們得以健康成長(zhǎng)，成為翩翩君子。其教育方針在今天仍然具有現(xiàn)實(shí)意義，家長(zhǎng)們應(yīng)該效仿古人，制定家庭教育目標(biāo)、形成家庭教育計(jì)劃，使孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上乘風(fēng)破浪。

參考文獻(xiàn)

[1]冉憲宇.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代職業(yè)教育中的家庭教育的認(rèn)識(shí)與思考[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（04）：206.

[2]黃勛強(qiáng).在家庭教育中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生思想品德教育的策略[J].中國(guó)校外教育，2019（10）：4-6.

[3]李兆成.探究家庭教育對(duì)小學(xué)生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的影響[J].中國(guó)校外教育，2019（10）：26-28.