尋找學校德育工作的平衡點

摘? 要：德育教育逐漸成為學校教育體系永恒的主題，每個學校對德育教育工作的要求雖然存在差異性，作為一名負責學校主要德育工作的德育主任，應該要使學校德育管理與時俱進，正確處理學校管理者、學校教師、學生、家長、社會環(huán)境等因素對學校德育工作的影響，考慮各方存在的問題和相互關聯(lián)性，尋找解決問題的有效途徑，全面開創(chuàng)德育管理工作新局面。

關鍵詞：德育工作? 首要任務? 與時俱進

一、德育工作重要性

德育工作是學校教育工作的靈魂，是個系統(tǒng)的大工程，是學生人生道德過程中最重要的環(huán)節(jié)，它不但可以影響一個人一生的道德行為習慣，還可以補救家庭教育中的不足。學生整個人生道德、行為習慣的養(yǎng)成主要是在學校教育中獲得的，學校德育教育就是要把每個人潛在的道德意識潛移默化，養(yǎng)成自發(fā)性的行為習慣，為其以后踏入社會做鋪墊。加強學生的思想教育、品德教育、政治教育是德育教育的重要內(nèi)容也是學校德育管理工作的基本任務。

二、德育工作面臨的問題

（一）決策者意識淡薄

德育管理過程中缺乏創(chuàng)新，管理方式過于行政化，管理者依據(jù)行政權威，通過各種文書管理條例命令或集體輿論的壓力，使學生遵紀守法，服從學校管理。這種管理方式表面上收效極快，立竿見影，學生在校表面上也是服服帖帖。但實際上學生迫于壓迫服從，內(nèi)心臣服的少之又少。他們一旦脫離這種束縛便會我行我素，為所欲為，這種管理方式極易使學生養(yǎng)成雙面人格。

（二）教師傳教方式過于單一

近年來學校教育的現(xiàn)狀可以發(fā)現(xiàn)，一方面我國中小學教師工作負荷過重的問題已經(jīng)存在，教師日常工作中疲于應付種種社會期望的教育要求和各類考核檢查工作，沒有更多的時間與精力來專研落實德育活動;另一方面一些老師中還存在著陳舊的教育教學理念，對于學生過分強調(diào)學習成績，總是以學習和考試為主，使得學生德育生成能力薄弱，在德育教學方面淡化落實，方法陳舊、單一枯燥，完全忽視了創(chuàng)新觀念。教師對于學校德育教育的態(tài)度，直接影響著學校德育工作的落實和德育活動的開展。

（三）家庭德育教育缺失

現(xiàn)在父母對孩子學習成績的過高期望，這無形中對孩子形成一種壓力，厭學、抑郁、心理障礙的學生越來越多，這些都是現(xiàn)代教育的附屬品。有些父母不但在學習上施加壓力，往往還拿自己當反面教材教育孩子，很容易使孩子造成消極情緒，抵觸各種事物，無法形成健康的人格。

（四）社會環(huán)境的影響

社會環(huán)境是決定青少年學生道德品質(zhì)形成的主要因素，它對學生思想品德的發(fā)展存在雙重影響，良好的社會環(huán)境是學生健康成長的搖籃，而不健康的社會環(huán)境很容易讓處在成長期的學生誤入歧途?，F(xiàn)在一些網(wǎng)絡傳播、文學藝術作品為謀取暴利引誘低俗文化，善惡顛倒、丑惡不分，對那些處在長知識，學做人關鍵時刻的學生造成不可彌補的創(chuàng)傷。

三、德育工作對策實施

（一）強化管理者德育意識

要幫助轉(zhuǎn)變教師德育觀念，增加教師德育培訓，創(chuàng)設全員育人大環(huán)境，真正把德育工作作為學校重中之重。要讓學校決策者必須認識到，學校作為道德教育的主陣地、主渠道，它必須承擔起全面育人、培養(yǎng)學生身心健康發(fā)展的重任，較智力培養(yǎng)同等重要。

（二）開展落實德育導師制

課任教師，作為平時和學生接觸最多，最容易在學生中樹立榜樣的群體，對學生的德育思想灌輸，就顯得尤為重要。學校德育處要充分發(fā)揮教師的作用，定期加強對教師的德育培訓，提高教師的專業(yè)水平及個人素養(yǎng)?？赏ㄟ^論壇、德育研討交流會的方式，讓教師掌握德育教育新方法、新思路。要求教師在日常生活教學中嚴以律己，彰顯出人格魅力，通過與學生有效的溝通交流，使學生在耳濡目染中提升自己，以老師為榜樣，養(yǎng)成高尚的情操。

（三）加強三結合教育模式

全力推行“二委一?！惫ぷ鳎匾晫W校、家庭、社會三結合教育工作。德育處每年安排二次以上大型家訪活動和班主任每月電話回訪活動，深入學生家庭，聆聽家長對學校辦學的意見與建議，了解學生的家庭及生活情況，加強家?；印W校成立家長委員會，每學期至少召開二次家長會，一次德育主題教育月活動，使學校教育與家庭教育協(xié)調(diào)一致，并能及時與家長溝通，充分利用教育資源，推進家校聯(lián)系，提高教育效果。建立“德困生”檔案，落實具體德育干部責任制，每月對相關“德困生”進行談話、聯(lián)系班主任，了解近期表現(xiàn)，形成文字檔案，幫助他們健康成長。

（四）重視心理健康教育

隨著學生學業(yè)壓力的增加，心理健康教育現(xiàn)已成為學校德育工作的重要組成部分。德育處除了安排心理健康課程外，還每學期邀請相關專家來校對全體學生開設心理健康方面的講座。建立“心理特殊生”檔案，要求全體班主任如果發(fā)現(xiàn)本班學生存在心理問題，必須及時上報德育處備案，并落實心理教師進行專業(yè)輔導。

四、完善德育工作機制

（一）嘗試著把學生思想道德素質(zhì)學分制進行改革，定期對學生的思想道德、行為規(guī)范等進行公正、合理評價，作為優(yōu)秀學生、畢業(yè)考核的重要依據(jù)。完善班級和教師的考核制度，加強對教師工作過程的考核。對于網(wǎng)絡教育我們要主動占領，要做好道德規(guī)范和道德修養(yǎng)網(wǎng)絡宣傳，揚長避短，使網(wǎng)絡這一利器為我所用。

（二）完善班級和教師的考核制度，加強對教師工作過程的考核，教師作為學校德育工作的主要實施者之一，必須按照學校德育工作總體目標規(guī)范實施德育教育，加強教師工作考核對教師德育工作的開展情況進行測評，有效地提高了教師工作積極性和有效性，更好地促進學校德育工作實施和發(fā)展。

結語

德育的形成不是一朝一夕就能塑成的，它是一個長期漫長的過程，學校要充分重視德育教育，努力克服教育上的難點和盲點，提高德育教育的質(zhì)量，為學生的健康人格塑造付出努力。

參考文獻

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作者簡介

戴堅土（1975.09—），男，漢族，籍貫：浙江省寧波市，象山縣第三中學，寧波市學科骨干教師，象山縣名教師，中學高級，從事體育教學科研和運動訓練專項課題研究。