改寫古詩(shī)詞，看我的

林新發(fā)

古詩(shī)詞是我國(guó)傳統(tǒng)文化中一顆璀璨的明珠.是古人留給我們的寶貴文化遺產(chǎn)。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞不但可以提升我們的文化素養(yǎng).鍛煉我們的思維能力.還能為我們提供豐富的文學(xué)素材。

【初步感知】

古詩(shī)詞改寫是對(duì)原文從形式到內(nèi)容進(jìn)行改編的一種作文訓(xùn)練。也就是說(shuō)，思想主旨不需要大改動(dòng)，表現(xiàn)形式卻有較大的變化。改寫古詩(shī)詞是一個(gè)全新的構(gòu)思過(guò)程，全新剪裁，全新布局。想要寫得好，可不容易呢。

【指點(diǎn)迷津】

改寫古詩(shī)詞其實(shí)是有竅門的，今天就以王建的《十五夜望月）為例，看我們?cè)趺磥?lái)改寫古詩(shī)詞吧。

十五夜望月

[唐]王建

中庭地白村棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望， 不如秋思落誰(shuí)家。

☆理解古詩(shī)詞的意境

這首詩(shī)前兩句寫景，詩(shī)人用“中庭地白”“樹棲鴉”“冷露”“桂花”等景物渲染出了中秋月夜的凄冷、幽靜，描繪出中秋望月的特定環(huán)境。所以在改寫的過(guò)程中一定要寫出凄冷、幽靜的環(huán)境特點(diǎn)。本是家人歡聚的中秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人卻獨(dú)自漂泊異鄉(xiāng)。因此，特定的望月環(huán)境更能體現(xiàn)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情，引起讀者共鳴。

★把握古詩(shī)詞酌原意

改寫古詩(shī)詞不能改變它的原意，在主要情節(jié)不變的情況下，把古詩(shī)詞所包含的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，讓古詩(shī)詞更豐滿?！妒逡雇隆返那皟删鋵懢?，后兩句抒情，情景交融。詩(shī)人在空明清冷的月夜懷想遠(yuǎn)方的親人，但他并沒有直接傾訴自己的思念之情，而用“不知秋思落誰(shuí)家”這一委婉的說(shuō)法將自己的情思表現(xiàn)得含蓄、深沉。

★展開合理酌想象

《十五夜望月》寫于詩(shī)人旅居他鄉(xiāng)，又恰逢中秋團(tuán)圓佳節(jié)之時(shí)。 “每逢佳節(jié)倍思親”，思鄉(xiāng)之情不言而喻。清冷的月夜景象，自然而然地勾起了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。他還可能看到了什么，想到了什么？我們可以大膽地展開想象。只要我們的想象是合理的，并且貼近當(dāng)時(shí)的情境，就能讓改寫的文章更生動(dòng)、傳神。

★注意酌要點(diǎn)

（1）不要簡(jiǎn)單地翻譯詩(shī)句;

（2）行文過(guò)程中要適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓改寫的文字更加生動(dòng)形象;

（3）描寫人物可適當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等手法;

（4）學(xué)會(huì)人稱的轉(zhuǎn)換，可以將第一人稱改為第三人稱，或者將第三人稱改為第一人稱;

（5）必要時(shí)適當(dāng)補(bǔ)充背景材料，如時(shí)代背景、季節(jié)特征、地理環(huán)境、人物身份等，這樣一來(lái)，就能進(jìn)一步豐富改寫的內(nèi)容?！妒逡雇隆犯膶?/p>

八月十五的夜晚，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。銀白的月光照射進(jìn)庭院里，那地上像是鋪了一層霜雪，白霎霎的一片?！案隆隆蔽姨ь^循聲望去，樹冠間隱約有幾只歸巢的烏鴉。

夜?jié)u漸深了，秋露不知道從哪里冒出來(lái)，悄悄地打濕了庭院中的桂花。幾朵桂花在秋風(fēng)的捎帶下，飄飄悠悠落在我的肩頭，一股涼意夾雜著桂花的清香向我襲來(lái)。不知怎地，在這家人歡聚的中秋佳節(jié)，我的心里卻升騰起一股蕭瑟蒼涼之感?？粗矍暗倪@一幕，我不禁輕輕地吟誦道：“中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花?！?/p>

我漂泊異鄉(xiāng)多年，像我這樣客居異鄉(xiāng)的游子，每逢佳節(jié)，心中對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親友的思念就會(huì)加重幾分。中秋之夜，本該和家人歡聚，大家一起品嘗美味的月餅，再愜意地呷口茶，抬頭看天上的圓月，開懷暢聊。然而，此時(shí)的我卻獨(dú)自一人，對(duì)著天上的明月發(fā)呆，只有寂寞、凄清包圍著我。

任憑自己的思緒飄飛，恍惚間，我仿佛回到了千里之外的家鄉(xiāng)。年邁的母親正依靠在門邊，抬頭定定地看著天上的圓月，時(shí)不時(shí)拾起袖子擦拭著眼角流下的淚水。兒行千里母擔(dān)憂，母親一定是在記掛著我吧！穿過(guò)熟悉的院子來(lái)到大廳，只見方桌上擺放著一盤母親做好的月餅，還有父親沏好的三杯茶正裊裊地散發(fā)著熱氣。父親愣愣地盯著我時(shí)常坐的位置發(fā)呆。歲月的痕跡爬上了雙親的鬢發(fā)，就像這銀白的月光。我的心一下子揪緊了。

我的鼻子一酸，眼前的畫面漸漸散開，思緒又回到了寂寥的庭院中?！鞍Α蔽疑钌畹貒@了口氣，今晚人們都在仰望皎潔的月亮，卻不知道秋天的思念落在誰(shuí)家。

情至深處，我緩緩地吟誦出詩(shī)的后兩句：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家?！比欢丝涛覅s沒有半點(diǎn)完成詩(shī)作的欣喜之情，悵然若失之感久久纏繞在心間。

【大顯身手】

聽了老師酌講解，你是否已經(jīng)掌握了古詩(shī)詞改寫的方法呢？那就試試改寫一首你熟悉酌古詩(shī)吧！

范文供稿：福建省泉州市臺(tái)商投資區(qū)龍騰學(xué)校六（1）班 吳玥欣

老師點(diǎn)評(píng)：小作者巧妙地結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景.以及詩(shī)歌表達(dá)的內(nèi)容和主題，通過(guò)大膽的想象、細(xì)膩到位的心理活動(dòng)刻畫.將讀者帶入詩(shī)人客居異鄉(xiāng).中秋時(shí)節(jié)不能和親友團(tuán)聚時(shí)那種凄冷、幽寂的場(chǎng)景中.從而比較自然地推出詩(shī)人創(chuàng)作此詩(shī)的過(guò)程。相比古詩(shī)的精煉。習(xí)作顯得血肉豐滿.細(xì)致的描寫給人很強(qiáng)的畫面感.使讀者仿佛身臨其境。