郭海飛
身為一名教師,我所肩負(fù)的是一代人的教育使命,這種責(zé)任和愛(ài)超越一切,匯聚成一股不可抗拒的力量,感化學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,讓他們長(zhǎng)出隱形的翅膀,自由飛翔。
“海納百川,有容乃大?!苯處煈?yīng)有一顆博愛(ài)之心。大地寬容,故萬(wàn)物生長(zhǎng);大海寬容,故寶藏?zé)o量;天地寬容,故云彩飛揚(yáng);宇宙寬容,故日月?tīng)?zhēng)光。每個(gè)學(xué)生在教師眼里,都是待琢的玉,含苞的花蕾。我們要相信,只要給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),學(xué)習(xí)困難的學(xué)生也能綻放最美的光彩!
我的班里有一個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,上課時(shí)注意力不集中,而且常常不做作業(yè)。我和他談心、講道理,還與其家長(zhǎng)溝通,但他依然沒(méi)有改觀。我氣得火冒三丈,就在憤怒即將沖破理智的大門(mén)時(shí),我轉(zhuǎn)念一想:不行!我是教師,不能大發(fā)雷霆,要有耐心,這是一名教師應(yīng)有的品質(zhì)。于是,我控制好情緒,什么也沒(méi)說(shuō)。但是眼看著他與別人的差距越來(lái)越大,我急在心里。
周五放學(xué)后,我把他帶到辦公室,讓他拿出練習(xí)本和書(shū),指導(dǎo)他做每一道題,幫他補(bǔ)落下的功課。臨走時(shí),他說(shuō)出了我夢(mèng)寐以求想聽(tīng)的話:“老師,這次我一定會(huì)做完周末家庭作業(yè)。”看著他充滿(mǎn)童真的臉龐,聽(tīng)著那句發(fā)自肺腑的承諾,我的心被溫暖包圍了:“我相信你!”頓時(shí),我有一種輕松的感覺(jué)。果然,周一檢查作業(yè)時(shí),他真的做完了,雖然有些題做得不是太完美,但看得出他盡力了。
我用我的“真心”換來(lái)了他做作業(yè)的“行”。這件事讓我明白,無(wú)論課內(nèi)還是課外,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),我們都應(yīng)該冷靜處理,用心溝通,把這些錯(cuò)誤變成學(xué)生的財(cái)富。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,不要期望立刻改變他,尋求立竿見(jiàn)影的效果,而要耐心做好教育轉(zhuǎn)化工作。只有包容、關(guān)懷,才能讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在溫暖中走向進(jìn)步,變得積極主動(dòng),最終展翅翱翔。