黨建引領(lǐng) 立德樹人

王佩軍 孫妙珺

為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，推動十九屆四中全會精神貫徹落實，無錫市藕塘中心小學(xué)以“軍品潤德”特色課程為載體，使校園黨建與學(xué)校特色發(fā)展走向深度融合。

打造黨建場館，在紅色傳承中營造立德樹人新氛圍

學(xué)校遵循“黨建引領(lǐng)，整合共享;主題突出，特色鮮明;需求導(dǎo)向，服務(wù)為本”原則，建設(shè)了“一室一館一園一廳一廊”五大紅色場館。

支部活動室 按照有場所、有標(biāo)志、有設(shè)施、有制度、有黨旗、有書報的“六有”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)了黨支部活動室，在醒目位置懸掛黨旗，選取入黨誓詞、黨員的權(quán)利和義務(wù)、黨支部組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)等上墻。

紅色收藏館（少年軍校陳列館） 館內(nèi)珍藏了近500件紅色藏品，每件藏品都是一個歷史印記，再現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代的艱苦歲月和無數(shù)革命前輩的努力付出。

紅色拓展園 包括紅軍長征群繪墻和軍事拓展基地。紅軍長征群繪墻再現(xiàn)了長征途中那些動人心魄、感人至深的畫面，讓師生們感受堅韌不拔的長征精神;軍事拓展基地則開發(fā)了模擬紅軍爬雪山、過草地、井岡山會師等九個活動訓(xùn)練項目，讓參與者在模擬體驗中錘煉意志品質(zhì)，銘記長征精神。

VR國防體驗廳 將VR技術(shù)與國防教育相結(jié)合，通過VR技術(shù)普及國防安全知識，以身臨其境的方式展示我國最尖端的武器裝備。VR國防體驗廳使國防教育更鮮活，讓參與者通過直觀感知和現(xiàn)場體驗的方式了解我國國防知識，激發(fā)愛黨、愛國的情懷。

黨建文化廊 教學(xué)樓樓梯兩側(cè)設(shè)計了黨建文化長廊，通過圖文并茂的方式宣傳國家方針政策，進(jìn)一步發(fā)揮黨建文化建設(shè)的導(dǎo)向、激勵和凝聚作用，讓學(xué)生在紅色文化氛圍的熏陶中堅定理想信念，提升道德素養(yǎng)。

發(fā)揮“黨建+”作用，構(gòu)建“軍品潤德”特色課程

基于育人目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校黨建紅色課程資源，建構(gòu)科學(xué)合理的特色課程框架，深入開發(fā)與實施“軍品潤德”紅色校本課程，讓學(xué)生在紅色課程中真實地歷練成長，真正取得立德樹人的實效。

一、基于育人目標(biāo)，整體規(guī)劃設(shè)計課程內(nèi)容

“軍品潤德”活動課程分為主題實踐課程、遠(yuǎn)足研學(xué)課程和行為規(guī)范課程三部分內(nèi)容。

主題實踐課程 依托校內(nèi)五大紅色黨建場館，以特色實踐、探究體驗為手段，根據(jù)年級特點，通過參觀紅色收藏館、講革命故事、吟長征詩詞等形式多樣的活動，堅定學(xué)生的理想信念。

遠(yuǎn)足研學(xué)課程 依托校外實踐基地，讓學(xué)生走出校園去認(rèn)知社會，鍛煉意志毅力，培養(yǎng)愛國情懷。通過訪問參加過抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭、抗美援朝的老兵，讓學(xué)生更加貼近那段艱苦歲月;通過徒步烈士陵園、追尋錫流精神等活動，黨員教師帶領(lǐng)學(xué)生們一起用腳丈量歷史，增加學(xué)生直觀的歷史感受。

行為規(guī)范課程 根據(jù)《藕小學(xué)生在校一日常規(guī)》要求，結(jié)合學(xué)生實際，制訂每年的“一日常規(guī)軍事化訓(xùn)練”目標(biāo)和內(nèi)容，于每年8月31日組織集中軍訓(xùn);各年級根據(jù)學(xué)生特點，制訂每周軍訓(xùn)重點內(nèi)容并進(jìn)行日常訓(xùn)練。以規(guī)范導(dǎo)行，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二、打破時空局限，設(shè)計靈活的活動樣式

在“軍品潤德”紅色活動課程實施過程中，學(xué)校組建了“黨員骨干研習(xí)班”，黨員教師在自我修煉的同時，引領(lǐng)全體教師共同為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種開放、靈活的活動樣式。

1.“普及+提高”的活動整合式

普及層面依托一日軍訓(xùn)活動、每周二的晨會、部分班隊活動和社會實踐活動課程，以班級和年級為單位，依據(jù)“軍品潤德”課程實施綱要，有計劃地開展規(guī)定性活動。提高層面則以組建學(xué)生社團(tuán)為主要方式，打破年級、班級的局限，自主選擇參加紅色收藏館小小講解員、紅歌合唱團(tuán)、VR國防社、戰(zhàn)爭物件研習(xí)社等社團(tuán)。

2.學(xué)科融通式

在日常學(xué)科教學(xué)中，我們在語文、品德、體育等學(xué)科中有效滲透軍事人物、時政軍史、軍事游戲等，讓學(xué)生在潛移默化中逐步形成熱愛運(yùn)動、團(tuán)結(jié)合作、永不言棄、自律自強(qiáng)、對己負(fù)責(zé)、矢志不渝等優(yōu)秀品質(zhì)。

例如語文教學(xué)中，學(xué)生通過讀、研、悟有關(guān)文學(xué)作品，體會作品中蘊(yùn)含的作者的情感態(tài)度和價值觀。學(xué)習(xí)毛澤東詩詞《七律·長征》，課前讓學(xué)生搜集長征的資料，了解長征中的感人故事，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);課中指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀，感悟紅軍戰(zhàn)士在長征途中所表現(xiàn)出的大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。又如道德與法治學(xué)科教學(xué)中，把新聞時事、國際風(fēng)云融入教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在討論中敏銳捕捉國防動態(tài)，形成明辨是非的能力。

三、創(chuàng)新評價方式，引領(lǐng)學(xué)生邁向卓越成長

在“軍品潤德”特色課程實施中，學(xué)校圍繞“過程、結(jié)果、發(fā)展”三個維度，努力建構(gòu)與之相適應(yīng)的評價機(jī)制，突出評價的激勵導(dǎo)向功能，強(qiáng)調(diào)評價的過程性，注重評價的發(fā)展性。

1.檔案袋過程性評價

將“軍品潤德”課程實施過程中學(xué)生的經(jīng)歷納入《學(xué)生成長記錄檔案袋》，積累活動照片、活動記錄、體驗日記、書畫作品、證書等資料，通過整理歸類、目錄導(dǎo)覽及美化設(shè)計，最后形成能展現(xiàn)自我的過程性檔案。在此過程中，學(xué)生既是檔案袋的主人，也是評價的主體。通過學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評等方式，對每一位學(xué)生進(jìn)行星級評價。每學(xué)年末，評選出年級“十佳小軍人”，并在下學(xué)期的開學(xué)典禮上隆重表彰。

2.展示式結(jié)果性評價

學(xué)校將每年10月定為“軍品潤德”主題展示月，展示活動分兩大板塊進(jìn)行。第一板塊為線下展示，各年級開展愛國主義詩詞吟誦會、紅歌聯(lián)唱賽、長征故事會、三愛書畫展、體驗日記評比等;第二板塊為線上展示，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”評價模式，將學(xué)生參加活動的收獲以微視頻、美篇等形式發(fā)布到班級微信群、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校微信公眾號上，讓更多的教師、學(xué)生和家長參與互動、評價。

3.跟蹤式發(fā)展性評價

通過家長個別訪談、社會問卷調(diào)查、對口中學(xué)的活動調(diào)研等方式，了解社會各界對藕小學(xué)子的評價。

無錫市藕塘中心小學(xué)通過創(chuàng)建“黨建+”模式，以“軍品潤德”紅色課程的開發(fā)與實施為主要載體，培養(yǎng)了一批批理想堅定、體魄強(qiáng)健、健康生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新的新時代藕小少年，同時也建設(shè)了一支有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有”黨員教師隊伍，實現(xiàn)了黨建與教育教學(xué)的深度融合，使黨建工作由虛到實、落地開花。