不同智媒平臺(tái)的青少年模式差異研究綜述

王越 徐天晟

摘 要

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，微信、微博、抖音等智慧媒體（以下簡(jiǎn)稱“智媒”）的出現(xiàn)，對(duì)青少年的成長(zhǎng)產(chǎn)生了一些消極的影響，越來(lái)越多青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)，為改善這種情況，各大平臺(tái)在國(guó)家網(wǎng)信辦的指導(dǎo)下推出了青少年模式。通過(guò)對(duì)各個(gè)平臺(tái)推出的青少年模式的對(duì)比，總結(jié)青少年模式的優(yōu)缺點(diǎn)和其作用，并提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞

智慧媒體;青少年模式;防沉迷

中圖分類號(hào)： G886.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.102

由于青少年是數(shù)字時(shí)代的原住民，智媒傳播已經(jīng)成為青少年接受社會(huì)教育的一種重要方式。智媒與青少年有著密切聯(lián)系，而青少年又不能充分意識(shí)到智媒對(duì)他們產(chǎn)生的消極影響，因此我們更需要關(guān)注智媒對(duì)青少年的影響。

1 智媒的定義及其影響

1.1 智媒的定義

智慧媒體是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，依托在不同的智能終端上的，利用大數(shù)據(jù)計(jì)算，分析信息用戶所處環(huán)境、行為和喜好，提供符合用戶需求的內(nèi)容、產(chǎn)品和服務(wù)，以提升用戶體驗(yàn)的一種新型傳播媒體。其特點(diǎn)是用戶可以快速判斷、獲取到想要的內(nèi)容。

1.2 智媒對(duì)青少年的影響研究

1.2.1 積極影響

智媒是目前青少年獲取信息的主要工具，借“網(wǎng)絡(luò)”之便，可拓寬青少年知識(shí)面，開(kāi)闊視野，與時(shí)俱進(jìn)。新型智媒為青少年獲得信息提供了新的渠道。獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的，當(dāng)前青少年的關(guān)注點(diǎn)十分廣泛，互聯(lián)網(wǎng)極大限度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了極為豐富的信息資源。有助于增強(qiáng)青少年接觸到多元化的世界文化，改變他們的學(xué)習(xí)和思考方式。

1.2.2 消極影響

青少年正處于價(jià)值觀、社會(huì)觀和世界觀成型的關(guān)鍵時(shí)期，生活經(jīng)驗(yàn)不足，意志薄弱，易被帶歪，不能對(duì)這些信息做出正確的判斷。盲目相信互聯(lián)網(wǎng)上的信息，看待網(wǎng)絡(luò)信息缺乏理性判斷，極易在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中迷失自我。且青少年自制力較差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)上網(wǎng)過(guò)度的現(xiàn)象。

2 防沉迷措施

2.1 青少年模式的提出

在國(guó)家網(wǎng)信辦的指導(dǎo)下，抖音、快手等短視頻網(wǎng)站，愛(ài)奇藝、優(yōu)酷等各大視頻網(wǎng)站，微博等社交媒體網(wǎng)站，上線青少年防沉迷系統(tǒng)。開(kāi)啟青少年模式后，所有網(wǎng)絡(luò)用戶的使用時(shí)段、服務(wù)功能、在線時(shí)長(zhǎng)均受到限制，只能訪問(wèn)專屬內(nèi)容池。每日使用時(shí)長(zhǎng)限定為累計(jì)40分鐘，且打賞、充值、提現(xiàn)、直播等功能將無(wú)法使用。同時(shí)，晚上22時(shí)至次日6時(shí)，用戶將被禁止使用。正常版本中的搜索入口將被關(guān)閉。

超過(guò)累計(jì)時(shí)長(zhǎng)則需監(jiān)護(hù)人輸入獨(dú)立密碼后才可繼續(xù)使用?？墒悄壳斑@種模式是否開(kāi)啟是由用戶自主選擇的，無(wú)法強(qiáng)制實(shí)施。

2.2 青少年模式的發(fā)展前景

其實(shí)對(duì)于防止青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的措施很早之前就有了。青少年模式雖然通過(guò)技術(shù)限制了青少年觀看短視頻，減輕了一些青少年對(duì)于短視頻的依賴，但是技術(shù)上還存在許多不足。由于各個(gè)平臺(tái)技術(shù)研發(fā)能力并不相同，青少年模式需要依靠用戶自主選擇才能發(fā)揮作用[1]。

2.3 青少年模式對(duì)比（見(jiàn)表1）

2.4 青少年模式優(yōu)缺點(diǎn)

2.4.1 優(yōu)點(diǎn)

在青少年模式中，通過(guò)限制青少年使用時(shí)段和時(shí)長(zhǎng)，來(lái)減少青少年對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。用戶無(wú)法進(jìn)行充值、打賞等操作，從而制止了未成年網(wǎng)絡(luò)上不理智的消費(fèi)行為。青少年模式內(nèi)容池是經(jīng)過(guò)平臺(tái)篩選后，給未成年人提供健康有益的優(yōu)質(zhì)視頻內(nèi)容，更適合青少年身心發(fā)展規(guī)律，主要涵蓋了書(shū)法繪畫(huà)教學(xué)、親子教育、人文科普、傳統(tǒng)文化等優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，具有積極的教育意義。

2.4.2 缺點(diǎn)

青少年時(shí)期是兒童轉(zhuǎn)變成人角色的過(guò)渡時(shí)期，青少年一般是指自上初中到高中畢業(yè)，但目前推出的青少年模式更偏向少兒，大多是兒童類的動(dòng)畫(huà)片。青少年對(duì)推送的視頻、文字興趣不大。

此外，“青少年模式”推出后，各種破解方式也迅速上線，用戶只要下載一個(gè)“身份證生成器”，就能讓“青少年模式”失效。而且這些軟件卸載過(guò)后再重新安裝青少年模式便不會(huì)再打開(kāi)，如果孩子偷偷卸載后再重新安裝，青少年模式便會(huì)關(guān)閉。

3 青少年模式發(fā)展的挑戰(zhàn)

3.1 運(yùn)營(yíng)商是否積極響應(yīng)

商家為了追求利益最大化，通過(guò)刺激受眾潛意識(shí)中的“低級(jí)的、陰暗的、不道德的東西”，培養(yǎng)消費(fèi)者對(duì)釋放潛意識(shí)的迷戀，充斥著消費(fèi)文化和享樂(lè)主義，運(yùn)營(yíng)商以流量作為唯一的風(fēng)向標(biāo)，并不考慮所發(fā)布內(nèi)容可能會(huì)帶來(lái)的消極影響[2]。運(yùn)營(yíng)商能否放棄一部分自身的利益對(duì)青少年防沉迷系統(tǒng)做出貢獻(xiàn)還有待觀察。

3.2 內(nèi)容池的完善

據(jù)了解，在“青少年模式”上線后，各大視頻平臺(tái)都構(gòu)建了專屬的內(nèi)容池，在專屬內(nèi)容池中，長(zhǎng)視頻平臺(tái)重點(diǎn)選擇弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、宣揚(yáng)英雄人物的優(yōu)秀電影、電視劇;短視頻平臺(tái)側(cè)重為青少年提供課程教學(xué)、書(shū)法繪畫(huà)、親子教育、人文歷史、傳統(tǒng)文化等寓教于樂(lè)的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容;如抖音聯(lián)合中國(guó)科學(xué)院科學(xué)傳播局等單位發(fā)起的“DOU知計(jì)劃”“非遺合伙人計(jì)劃”，快手發(fā)起的知識(shí)標(biāo)簽專區(qū)“百科全書(shū)”等，但是目前這些內(nèi)容的占比仍較低，總量仍然不足。正是因?yàn)檎娴膬?nèi)容開(kāi)發(fā)得不夠，所以只能在負(fù)面內(nèi)容的‘堵上花費(fèi)更多的精力，平臺(tái)在這方面應(yīng)該有更大的投入[4]。

4 結(jié)論

以往并沒(méi)有專門(mén)針對(duì)青少年提出相關(guān)防范措施，此次推出的青少年模式也比并非完全適用于青少年。本文論述了智媒對(duì)青少年產(chǎn)生的影響，通過(guò)對(duì)市面現(xiàn)有的青少年模式的對(duì)比，總結(jié)各個(gè)平臺(tái)青少年模式的功能，指出了青少年模式現(xiàn)存的不足，為防沉迷措施的完善提供參考，以促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1].張崗.國(guó)家網(wǎng)信辦網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái) 全面推行青少年防沉迷系統(tǒng)[N].人民日?qǐng)?bào)海外網(wǎng)， 2019-05-28

[2].王婧如.影視文化對(duì)青少年“三觀”教育的影響研究[D].貴州師范大學(xué)2014

[3].賈夢(mèng)宇.“青少年模式”并非“防沉迷”的萬(wàn)能鑰匙[N].河北日?qǐng)?bào)，2019-4-2（7）

[4].佟麗華.青少年防沉迷系統(tǒng)，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)內(nèi)容池[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2019-7-19