高中美術(shù)教育教學存在的問題及對策

王天媛

【摘 要】現(xiàn)階段高中美術(shù)教育存在很多問題，導(dǎo)致我國大多數(shù)學生的藝術(shù)素養(yǎng)很難得到提高。但是，隨著改革教育理念政策的出臺實施，我國教育事業(yè)對藝術(shù)培養(yǎng)越來越重視，對于這方面的研究也逐漸增多。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教育;問題;對策

中圖分類號：G632?文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）21-0175-01

一、高中美術(shù)教育教學存在的問題

（一）課程編排缺乏合理性

在我國，很多高中對于美術(shù)的教育都不夠重視，課程安排也不是那么合理。一般正常的情況下，高中的美術(shù)教育是由三部分組成的，分別是繪畫、藝術(shù)鑒賞和設(shè)計。但是，在很多美術(shù)教育的安排上，很多教師都只重視繪畫的部分，而藝術(shù)鑒賞卻往往最容易被忽略，這也就是學生們的藝術(shù)素養(yǎng)為什么得不到提高的原因。其次，對于相關(guān)知識的講解時，大多數(shù)的美術(shù)教師都沒有考慮學生思維的發(fā)展，最開始就將深奧的理論傳授給學生，致使學生從一開始就沒有跟上老師的講課節(jié)奏。

（二）學校對美術(shù)教學缺乏必要關(guān)注

如今的教育大多數(shù)都是應(yīng)試教育，正是這個原因，大多數(shù)的高中都把教育教學的重心放在了語數(shù)外等屬于高考的教育課程上，而往往忽略了體育和美術(shù)等這些藝術(shù)類科目的教學。所以，學校在進行課程安排時對美術(shù)等科目的排課就非常少，甚至有些學校沒有安排美術(shù)課，而是將這類課程的教學時間分給了其他高考科目。這在一定程度上對培養(yǎng)學生的審美和自身的藝術(shù)素養(yǎng)都產(chǎn)生了嚴重的影響。

（三）部分美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)偏低

美術(shù)老師是學生藝術(shù)上的“引路人”，他們對于學生在藝術(shù)繪畫的道路上有著重要的引導(dǎo)作用?？墒?，在如今這個時代，許多美術(shù)老師的專業(yè)素養(yǎng)很難適應(yīng)全新的課程改革，以至于無法滿足學生們的美術(shù)需求。換句話說，現(xiàn)在許多美術(shù)老師的教育理念都比較落后，課程教育方式單一，內(nèi)容枯燥無味。有些教師根本沒有考慮學生的自身情況，這也就讓大多數(shù)學生失去了對美術(shù)課堂的期待，甚至失去了興趣。另一方面，有些美術(shù)老師認為美術(shù)不屬于高考科目，不需要浪費學生的時間在一門微不足道的課程上，這也是導(dǎo)致美術(shù)課堂失去活力、紀律松垮的原因。

二、解決高中美術(shù)教育教學存在的問題的對策

（一）改革教學理念

隨著社會的不斷發(fā)展，我國越來越重視教育的發(fā)展。美術(shù)教育在這個時期也引起了社會各界的注意。而許多學校也積極響應(yīng)并履行了國家教育改革的需求，在了解新的教學理念真正意義的同時，也積極改變學校美術(shù)老師的教學思想觀念，要求老師認真落實新課改背景下的美術(shù)教育。因此就必須要求美術(shù)教師充分理解分析現(xiàn)階段美術(shù)教育的實際情況，同時也要將學生綜合素質(zhì)教育放在教學的第一位，將新改革下的美術(shù)教育貫徹落實。對于一些貧困發(fā)展落后的地區(qū)，要重點培養(yǎng)教師的教學能力，提高教師本身的美術(shù)素養(yǎng)，從而提高美術(shù)教育的教學質(zhì)量，努力提高學生的綜合素質(zhì)等，落實學生的教育素質(zhì)。

（二）增強課堂內(nèi)容的豐富性

為了有效落實高中美術(shù)教育改革要求，必須以美術(shù)教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為前提，將藝術(shù)與文化有效地結(jié)合在一起。也要注重各種教學資源，用長遠的眼光去開發(fā)利用，全面發(fā)展教育資源。教師在課堂傳授的過程中針對一些問題和學生討論，進一步完善和評估教學內(nèi)容，并根據(jù)教育的實際情況適當增加教學內(nèi)容，使之豐富有趣。在全新課程改革中，老師的教育方式、內(nèi)容以及教學目標等各方面都已經(jīng)加強，同時也提高了對美術(shù)教師的要求。但是，對于現(xiàn)有階段的高中美術(shù)老師來說，他們的整體素質(zhì)不是很高。對于新事物的適應(yīng)能力也不是特別強，導(dǎo)致新課改背景下的美術(shù)教育課堂仍然存在認知上的缺陷，這一缺陷對于美術(shù)生的學習甚至是整個美術(shù)教育而言都有著巨大的影響。因此，高中美術(shù)老師應(yīng)該在原有教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加課堂的生動性和豐富性，以此來拓展學生藝術(shù)的知識視野，提高學生對美術(shù)的興趣。

（三）加強對多媒體設(shè)備的運用

新課程改革要求的實施后，多媒體設(shè)備也逐漸走進了美術(shù)的教室，例如投影儀、電腦的使用。但是在實際的教育中，課程教育仍然是單一的，最根本的原因還是這些多媒體教學設(shè)備的使用方式不當，導(dǎo)致教學任務(wù)的完成度不高，教學目標也無法達到預(yù)期標準。許多學校的美術(shù)課堂都采用了傳統(tǒng)的教育方式，很大程度上影響了學生的興趣和主動性。在多媒體的使用方面，一些教師只用它播放簡單的圖片和視頻，沒有發(fā)揮真正的教學用途，導(dǎo)致設(shè)備沒有得到充分利用。因此，要想提高課堂上學生的能動性和興趣，就必須正確使用多媒體設(shè)備，發(fā)揮其真正的優(yōu)勢，從而營造出具有創(chuàng)造性、自由性的教學氣氛。

（四）注重學生的個性化培養(yǎng)

加強教學內(nèi)容、提高教育效果，完善評估體系，并保證該體系的科學和合理等，都是學校對美術(shù)教育進行的優(yōu)化和機制的完善。著重注意藝術(shù)科目方面，老師應(yīng)從學生的立場來考慮美術(shù)學習，并且從中找到提高學生綜合素質(zhì)和能力的方案。而學校也應(yīng)該對老師進行鼓勵，對于教學效果俱佳的老師進行獎勵，從而激發(fā)老師教學的積極性，進一步提高教學成果。與此同時，教師也要尊重學生的主體地位，爭取做到全面客觀的評價，通過對學生積極的肯定和正確的鼓勵，增加他們學習美術(shù)的動力。

三、結(jié)語

最后，在美術(shù)教學的過程中，美術(shù)教師應(yīng)該正確地利用多媒體設(shè)備，對教學方式進行不斷改進，從而保證教學質(zhì)量和效率，全面發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。