中國民辦高校教師工作壓力研究現(xiàn)狀述評(píng)

吳廣霞

摘 要

伴隨我國民辦高等教育的快速發(fā)展，民辦高校內(nèi)的教師工作壓力問題越來越突出，從而出現(xiàn)民辦高校內(nèi)教師流動(dòng)性強(qiáng)、穩(wěn)定性差、導(dǎo)致教育教學(xué)缺乏連續(xù)性等各種問題，對(duì)民辦高校的工作產(chǎn)生很多隱患，嚴(yán)重影響民辦高等教育教學(xué)質(zhì)量及可持續(xù)發(fā)展。如何緩解民辦高校教師工作壓力，已經(jīng)成為當(dāng)前我國民辦高校所面臨的重要問題。

關(guān)鍵詞

民辦高校;教師;工作壓力

中圖分類號(hào)： G645.1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.042

1 中國民辦高校發(fā)展

1.1 中國民辦高校發(fā)展基本情況

伴隨著中國的高等教育由精英化教育向大眾化教育發(fā)展，中國民辦高校的發(fā)展也為我國的大眾化教育事業(yè)做出了突出的貢獻(xiàn)。2015年，全國約有147所獨(dú)立設(shè)置民辦普通高等本科學(xué)校。民辦高校不斷發(fā)展，2016年全國民辦高校普通本?？普猩藬?shù)超過180萬，已經(jīng)超過公辦普通高校招生人數(shù)1.1個(gè)百分點(diǎn)。經(jīng)過兩年的發(fā)展，2017年我國民辦高校數(shù)量已經(jīng)接近750所，與全國普通高校比較約為30%;民辦高校本?？圃谛Ｉ?30萬人，接近全國普通本專科在校生總量的30%[1]。目前我國民辦高校形式組成主要由三種：一種是普通成人高校，這種民辦高校具有學(xué)歷文憑頒發(fā)資格，多數(shù)是民辦高等職業(yè)院校;第二種是將20世紀(jì)90年代后期依托公辦大學(xué)成立的獨(dú)立學(xué)院;第三種是高等教育機(jī)構(gòu)，這種教育機(jī)構(gòu)沒有學(xué)歷文憑獨(dú)立頒發(fā)資格，如普通高校附屬型二級(jí)學(xué)院、中外合作辦學(xué)的各類高等教育和非學(xué)歷培訓(xùn)活動(dòng)[2]。

1.2 中國民辦高校發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)并存

我國高等教育在進(jìn)入21世紀(jì)后飛躍式的發(fā)展，當(dāng)今全球高校的競(jìng)爭(zhēng)主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也面臨著激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)和巨大的挑戰(zhàn)。已經(jīng)與國際趨勢(shì)同行的中國高等教育面臨機(jī)遇的同時(shí)更多的是挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)[3]。中國民辦高校和中國公辦高校一樣，都是國家高等教育事業(yè)的重要組成部分，如今中國民辦高校歷經(jīng)近40年，經(jīng)過萌芽階段、快速發(fā)展時(shí)期、轉(zhuǎn)型時(shí)期三個(gè)階段的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)處于第三階段，民辦高校雖然取得了一定發(fā)展，但是也出現(xiàn)了諸多問題，尤其是民辦高校之間的競(jìng)爭(zhēng)變得也越來越激烈[4]。民辦高校所面對(duì)的重重挑戰(zhàn)和困境主要有經(jīng)費(fèi)來源不足、招生政策的變化對(duì)民辦高校招生帶來不利影響、民辦高校教師社會(huì)保障不足使其面臨師資隊(duì)伍的不穩(wěn)定、社會(huì)用人單位的偏見造成民辦高校畢業(yè)生就業(yè)不利等等[5]。同時(shí)，當(dāng)今民辦本科高校處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期，定期迎接學(xué)科評(píng)估工作過程中學(xué)校需要面對(duì)更大的發(fā)展壓力和競(jìng)爭(zhēng)。作為民辦高校中的民辦本科院校及獨(dú)立學(xué)院不但承擔(dān)著培養(yǎng)人才之重任還要注重發(fā)展科技，所以，對(duì)其科研競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)定越來越受到重視，學(xué)?？蒲泄ぷ髁恐鹑丈仙齕6]。

建設(shè)世界一流大學(xué)的首要任務(wù)是建設(shè)一流的高校教師隊(duì)伍，因此我國高校也越來越重視教師的隊(duì)伍管理和建設(shè)在此背景下，作為民辦高校人力資源主體與核心的民辦高校教師，勢(shì)必成為民辦高校競(jìng)爭(zhēng)和壓力的主要承擔(dān)者，尤其是在招生、上課、科研、學(xué)校評(píng)估等工作中各種壓力問題尤其凸顯[7]。

2 國內(nèi)民辦高校教師工作壓力研究

民辦高校在與公立學(xué)校存在多方面的不同，比如轉(zhuǎn)型升級(jí)、持續(xù)發(fā)展道路等。民辦高校教師隊(duì)伍存在很多問題，特別是教師資源的管理、教師隊(duì)伍穩(wěn)定、教師保障管理等方面存在的問題越來越明顯。關(guān)于中國民辦高校教師群體的相關(guān)問題研究很早就有，諸如對(duì)激勵(lì)問題、職業(yè)倦怠問題、權(quán)利保障問題、民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)與人才流失等問題已經(jīng)成為制約民辦高校發(fā)展的一個(gè)重要因素。

從對(duì)中國民辦高校教師工作壓力的諸多研究中發(fā)現(xiàn)，中國民辦高校教師存在的以上問題都不同程度的對(duì)其工作帶來壓力，所以，很多研究者開始對(duì)民辦高校教師工作壓力成因、影響等進(jìn)行研究[8]。在21世紀(jì)初有研究提出民辦學(xué)校教師這個(gè)特殊的職業(yè)群體存在著心理壓力過大的現(xiàn)象，認(rèn)為導(dǎo)致民辦學(xué)校教師心理壓力的因素包括社會(huì)層面壓力、學(xué)校工作環(huán)境層面壓力，指出要緩解民辦學(xué)校教師心理壓力，必須要建立社會(huì)支持系統(tǒng)，學(xué)校管理者要樹立科學(xué)的管理觀念，為民辦學(xué)校教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，民辦學(xué)校教師要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié)，提供自我支持等。緊隨其后的研究同樣是對(duì)民辦高校教師心理壓力開展并揭示出民辦學(xué)校教師的心理壓力的兩個(gè)主要來源分別是教學(xué)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)和民辦學(xué)校管理制度的不科學(xué)、不完善，在教學(xué)常規(guī)管理、聘任制的運(yùn)用及一些涉及教師利益的問題上存在著濃重的企業(yè)化管理痕跡，不僅無法調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，反而造成了教師沉重的心理負(fù)擔(dān)，產(chǎn)生較大的工作壓力，對(duì)其健康帶來一定威脅，因?yàn)楣ぷ鲏毫Φ囊蛩馗咝＝處熞呀?jīng)成為慢性疲勞綜合征高發(fā)人群，從而導(dǎo)致高校教師精力枯竭，失去工作的熱情和激情[9]。民辦高校教師心理壓力同樣還有來自于社會(huì)、學(xué)校、個(gè)人等各個(gè)方面。隨后，一些研究者開始對(duì)民辦高校教師職業(yè)壓力進(jìn)行研究，劉紅梅、許百華[10]采用自編的“職業(yè)壓力源量表”進(jìn)行問卷調(diào)查，主要選取浙江省五個(gè)市的部分民辦普通高等學(xué)校（專科或本科）中從事教學(xué)、科研工作的現(xiàn)任專職教師作為調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果顯示民辦高校教師普遍面臨較大的職業(yè)壓力，壓力源主要來自工作條件與要求、工作角色、組織氣氛、職業(yè)發(fā)展與體制、工作生活沖突和人際關(guān)系等方面，并提出了師資管理對(duì)策與建議。郭玉莉[7]通過對(duì)民辦高校教師流失現(xiàn)象及原因的研究發(fā)現(xiàn)民辦高校教師對(duì)現(xiàn)有工作不滿意從而出現(xiàn)教師流失現(xiàn)象，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定成為民辦高校發(fā)展的瓶頸。馬蘇寧[11]運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法對(duì)西安浙江共六所民辦高校近300名民辦高校教師工作壓力等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)民辦高校青年教師工作壓力問題比較顯著，并針對(duì)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的以上問題提出了相應(yīng)對(duì)策和建議。近幾年有些研究人員開展針對(duì)性的民辦高校教師研究，張潔專門對(duì)民辦本科院校教師發(fā)展問題開展研究并得出民辦本科院校教師工作壓力普遍較大的觀點(diǎn)，主要原因在于學(xué)校自身的特殊性、社會(huì)需求、教師自身的需求等，薪酬低是最大問題，67%的民辦本科院校教師認(rèn)為自己所獲薪酬與實(shí)際的工作量無法匹配，再加之住房、編制等社會(huì)保障問題的不足，造成教師工作穩(wěn)定性不足從而出現(xiàn)人員流失嚴(yán)重等問題[12]。根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果，民辦高校新教師工作壓力、生活壓力等都明顯高于公辦高校新教師[13]。

綜上所述根據(jù)目前的研究不難發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)民辦高校教師工作壓力的研究在社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生多方位對(duì)教師工作壓力影響研究有待更進(jìn)一步開展。因此重視教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)工作將是高校工作的重點(diǎn)，特別是民辦高校更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民辦高校教師的工作壓力研究以便通過建立合理的激勵(lì)制度以穩(wěn)定教師隊(duì)伍，充實(shí)民辦高校人力資源建設(shè)，為民辦高校的長遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

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