談音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于鋼琴啟蒙教育的重要性

孫耀元

【摘 要】音樂(lè)素養(yǎng)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的綜合素質(zhì)教育，它是一門獨(dú)立的專業(yè)學(xué)科，是音樂(lè)基礎(chǔ)課、必修課。它包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂(lè)欣賞和音樂(lè)史等多方面的綜合理論基礎(chǔ)，是我國(guó)各藝術(shù)院校、師范院校音樂(lè)系各專業(yè)的入學(xué)必考科目和入校后的必修科目，是提高學(xué)生全面音樂(lè)素質(zhì)的一門重要學(xué)科。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)素養(yǎng);鋼琴啟蒙教育;重要性

中圖分類號(hào)：J624.1? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）21-0114-01

一、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

隨著社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，物質(zhì)條件的提高，“鋼琴熱”興起，孩子們學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)是一件司空見(jiàn)慣的事情了，學(xué)習(xí)鋼琴對(duì)于培養(yǎng)左腦思維、提高全面素質(zhì)都有著非常重要的作用。

然而當(dāng)今鋼琴啟蒙教育還存著許多弊端，首先是重視程度不夠，很多家長(zhǎng)只知道關(guān)注孩子鋼琴?gòu)椬嗍欠襁^(guò)級(jí)，一味追求考級(jí)，并沒(méi)有考慮到孩子的能力、基本功以及學(xué)琴心理等，那么音樂(lè)素養(yǎng)就被放在了一邊，殊不知音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)于鋼琴啟蒙教育有著非常重要的作用。其次，如今的教學(xué)模式也存在不合理的情況，許多鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一味追逐利益，根本就沒(méi)時(shí)間去講授音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)，也沒(méi)有單獨(dú)開設(shè)音樂(lè)素養(yǎng)課程。對(duì)于有些過(guò)了鋼琴八九級(jí)的高級(jí)學(xué)員來(lái)說(shuō)，就算給他們一個(gè)簡(jiǎn)單的譜面，由于識(shí)譜的能力不足、對(duì)作品的理解和把握非常淺顯，甚至對(duì)于許多基本的樂(lè)理知識(shí)和音樂(lè)背景缺乏基本的了解和應(yīng)用，根本就無(wú)從下手，這一現(xiàn)象是非常普遍的。

二、音樂(lè)素養(yǎng)在鋼琴啟蒙教育中的重要性

（一）開設(shè)音樂(lè)素養(yǎng)課可以提高鋼琴學(xué)習(xí)的興趣和互動(dòng)

對(duì)于鋼琴啟蒙教育的孩子來(lái)說(shuō)，大部分都是剛剛接觸鋼琴這門樂(lè)器，如果過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能的掌握， 缺乏音樂(lè)素養(yǎng)的潤(rùn)色，容易造成學(xué)生學(xué)琴過(guò)程中的反抗情緒和疲勞心理?！兑魳?lè)生活》2010年第10期的《談音樂(lè)素養(yǎng)對(duì)鋼琴啟蒙教育的影響作用》中提到了“缺乏正確的音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)的支撐， 鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)就成了枯燥的反復(fù)的機(jī)械的動(dòng)作練習(xí)?！痹诂F(xiàn)代，大部分家長(zhǎng)一味地要求孩子學(xué)琴跳級(jí)，一年下來(lái)基本上就只能彈奏幾個(gè)曲子，手指的基能提高不了。家長(zhǎng)一味追求進(jìn)度，并沒(méi)有從孩子的實(shí)際角度出發(fā)，孩子們的忍耐力和耐心都是有限的，很容易讓孩子產(chǎn)生逆反心理。比如說(shuō)，我們?cè)诮坦?jié)奏這部分內(nèi)容的時(shí)候，如果直接告訴孩子們二分音符、四分音符、八分音符，他們不僅不能在短時(shí)間內(nèi)接受這些陌生的詞匯，而且會(huì)沒(méi)有成就感。在節(jié)奏這方面，我們可以教學(xué)生一個(gè)小口訣：“圓圓雞蛋唱四拍、牛奶棒棒糖唱二拍、巧克力棒棒糖唱一拍?！焙⒆觽円宦牭娇谠E，就會(huì)發(fā)揮想象力，師生在互動(dòng)的時(shí)候就會(huì)讓課堂氛圍變得更好。孩子們不僅能夠準(zhǔn)確地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而且學(xué)習(xí)也變得更加輕松、更加有趣。

（二）音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)能夠提高鋼琴啟蒙學(xué)習(xí)的效率

我們?cè)趧傞_始學(xué)一首樂(lè)曲的時(shí)候。如果不知道拍號(hào)、節(jié)奏型、音符，等等，然后就直接開始進(jìn)行視奏，那我們的音樂(lè)不僅毫無(wú)美感，而且會(huì)出現(xiàn)大堆的識(shí)譜上、節(jié)奏上，以及音響效果上的錯(cuò)誤。最可怕的是，孩子們因?yàn)闆](méi)有一定的樂(lè)理基礎(chǔ)，往往不能意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，然后繼續(xù)進(jìn)行錯(cuò)誤的練習(xí)。教育家應(yīng)詩(shī)真的《鋼琴教學(xué)法》中提到了“學(xué)生對(duì)譜的效率很低的原因，是在視奏階段只是照本宣科， 對(duì)于樂(lè)譜當(dāng)中的調(diào)性、和聲以及曲式等一些基本樂(lè)理知識(shí)模糊不清?！比绱苏毡拘?，其實(shí)就是一種純粹的機(jī)械練琴。

（三）在鋼琴教學(xué)中加入音樂(lè)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力

每一首曲子的創(chuàng)作都有作曲家的意圖、作曲家的當(dāng)代背景等。如果我們完全不去考慮這種因素，那我們彈出的每首曲子都是千篇一律的，都是機(jī)械的。廖乃雄在《音樂(lè)教學(xué)法》中提出“音樂(lè)應(yīng)該有起伏， 有強(qiáng)弱?！币环矫妫?音樂(lè)力度上的變化需要通過(guò)手指的控制力來(lái)體現(xiàn);另一方面，就是學(xué)生需要了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)， 樂(lè)譜中出現(xiàn)的強(qiáng)弱記號(hào)以及背后所代表的音樂(lè)感情。授人以魚不如授人以漁，彈奏一首樂(lè)曲的最終目的是要感受音樂(lè)， 向觀眾表達(dá)這種音樂(lè)中的情感并且能讓觀眾也能引起情感上的共鳴。但是學(xué)生在演奏的時(shí)候他看不懂那些音樂(lè)記號(hào)，他不知道該表現(xiàn)出一種什么樣的情緒，怎么去表現(xiàn)，他們看到的只是一個(gè)“裸譜”而已。作為鋼琴教育者，我們要培養(yǎng)的不是機(jī)械練琴的學(xué)生，我們要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，激發(fā)他們的表現(xiàn)力。所以在孩子們啟蒙階段學(xué)琴的時(shí)候，鋼琴教師就應(yīng)該多跟孩子們灌輸樂(lè)理知識(shí)，讓孩子們學(xué)會(huì)看譜，提高他們的音樂(lè)審美能力，這樣才能更好地演繹作品。

三、結(jié)語(yǔ)

在鋼琴學(xué)習(xí)中，音樂(lè)素養(yǎng)與鋼琴實(shí)踐都起著重要的作用，是作為鋼琴啟蒙教育的不可缺少的課程。不斷鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)素養(yǎng)知識(shí)，發(fā)揮他們的想象力，在音樂(lè)的海洋里遨游。我們應(yīng)該呼吁社會(huì)大眾重視音樂(lè)素養(yǎng)，為下一代的鋼琴教育綜合素質(zhì)的提高作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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