“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型的思考

李楊

【摘 要】隨著社會的不斷進步，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)也在迅速發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下，教育理念和教育方式也發(fā)生了相應的變化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下各大高校都在積極地進行教育改革，積極尋求新的教學方式，以此來提高教學質(zhì)量。大學音樂教育作為大學教育體系中的重要一部分，對其教育理念轉(zhuǎn)型的思考必不可少，本文就“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型，進行深入的思考和分析。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;大學;音樂教育理念;轉(zhuǎn)型

中圖分類號：G642? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）21-0107-02

在網(wǎng)絡科技快速發(fā)展的今天，數(shù)字化、信息化教學變得非常普遍，在實際教學工作中結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，遵循教育教學與科學技術(shù)相結(jié)合的原則，以此來推動教育改革的不斷深入。隨著信息技術(shù)在教學工作中的大量應用，大學音樂教育理念也應發(fā)生相應的變化，應積極利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺，將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果融入大學音樂教學中，為大學音樂教育注入新的活力。

一、為何要轉(zhuǎn)變大學音樂教育理念

因“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征，以及受其影響大學音樂教學模式的改變，這些都是促使大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型的重要因素。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征

“互聯(lián)網(wǎng)+”有以下六大特征：1.跨界融合，“互聯(lián)網(wǎng)+”其中的“+”就是互聯(lián)網(wǎng)+其他行業(yè)領(lǐng)域，代表各個行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展都可以應用互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)適用于各個行業(yè)領(lǐng)域。在這種模式下，代表的不僅是對各個行業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新和變革，更是代表著對各個行業(yè)領(lǐng)域的開放和重塑融合。2.創(chuàng)新驅(qū)動，利用互聯(lián)網(wǎng)思維來進行自我革命，將創(chuàng)新的力量發(fā)揮出來，以此推動創(chuàng)新的前進和發(fā)展。3.重塑結(jié)構(gòu)，“互聯(lián)網(wǎng)+”不同于任何一種傳統(tǒng)模式，它的到來已經(jīng)打破原有的社會結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)以及地緣結(jié)構(gòu)，引起各種傳統(tǒng)結(jié)構(gòu)做出了改變和調(diào)整。4.尊重人性，為什么互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠得到如此快速的發(fā)展和應用，就是因為其對人性的尊重，它敬畏人類的體驗、重視人的創(chuàng)造性，以此來獲得自身的強大力量。5.開放生態(tài)，“互聯(lián)網(wǎng)+”將之前制約創(chuàng)新的環(huán)節(jié)給化解掉，把所有的創(chuàng)新都連接在一起，避免了孤島式創(chuàng)新的存在，為創(chuàng)業(yè)者實現(xiàn)自己的價值提供了更加廣闊的平臺和更多有利的條件。6.連接一切，把一切連接起來是“互聯(lián)網(wǎng)+”的目標。因此，根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的特征將其運用到大學的音樂教育中非常有必要，大學音樂教育理念也會因此而改變。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下大學音樂教學模式

大學的音樂教育具有自身的特點，不同于其他領(lǐng)域的教學，尤其是在專業(yè)技術(shù)類的教學（如鋼琴、樂器、聲樂等），其自身的專業(yè)性和規(guī)律性較強。因此，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新驅(qū)動和重塑結(jié)構(gòu)的特征，研發(fā)和設計新的大學音樂教學模式。

1.多媒體、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)在傳統(tǒng)大學音樂教學中的應用

在現(xiàn)在的大學音樂教學中，許多高校已經(jīng)將多媒體、大數(shù)據(jù)、云計算等新的技術(shù)應用到日常音樂教學中，其所帶來的改變也是巨大的。首先，多媒體在音樂教學中的應用，可以將教學內(nèi)容變得更加豐富和多樣化，將知識內(nèi)容更加直觀地展示在學生面前，為教師的示范也提供了更多的選擇。其次，便是大數(shù)據(jù)在音樂教學中的應用，它為音樂教學提供了更多的理論支持，簡化了音樂教師的準備工作和教學工作。各個國家的不同音樂史和其特有的音樂知識都可以通過大數(shù)據(jù)來搞定，極大地拓寬了學生的知識面。

2.大學音樂教學模式的創(chuàng)新與新教學平臺的運用

在大學音樂教學中，隨著各種新教學平臺的運用，其教學模式也做出了相應的創(chuàng)新，新教學平臺為大學音樂教育做出了很好的補充與擴展。主要包括：微課教學，按照課程標注和教學目標，將教學內(nèi)容中的某個知識點或者是教學過程中的某個環(huán)節(jié)通過教師在課堂內(nèi)外的講解，將其制作成視頻，學生可以隨時隨地觀看整個精彩的教學全過程;播客教學，播客其實是博客的升級版本，它把文字上升到聲音和視頻，屬于一種數(shù)字廣播技術(shù);自媒體教學，自媒體技術(shù)是近幾年才開始發(fā)展、壯大的，它的傳播方式具有私人化、普泛化、平民化以及自主化等特征，主要是通過現(xiàn)代化的電子手段，向不特定的人群傳遞規(guī)范性或不規(guī)范性信息的新媒體的總稱。

二、大學音樂教育理念如何進行轉(zhuǎn)型

（一）教師及時更新教學理念

教師在大學音樂教學中扮演者重要的角色，承擔著教育理念轉(zhuǎn)型的主要任務，所以教師及時學習、更新教學觀念，是保證教育理念轉(zhuǎn)型工作穩(wěn)定開展的前提?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代是知識大爆炸的時代，是新概念層出不窮的時代，在這個時代里每天都會有成千上萬的更新，更新的速度也變得越來越快。教育理念也趨向多元化發(fā)展，其內(nèi)容也變得更加豐富。如果教師不能及時更新自己的教學理念，就會嚴重降低大學音樂教學的質(zhì)量和水平。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，學生獲取知識的途徑也變得不再單一，各種各樣的知識獲取途徑供學生進行選擇，但卻并不是每一種都適合學生的學習和發(fā)展，這就需要教師及時做好引導工作。教師教育理念的更新，不僅僅是在知識層面上的更新，還是教學理念以及教學方式上的更新。

（二）重視復合型人才的培養(yǎng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，更加強調(diào)多學科的交互式教學模式，以此來培養(yǎng)更適應社會發(fā)展需求的復合型人才。復合型人才將是未來國家最需要的人才之一，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”將各個領(lǐng)域連接在一起，一個領(lǐng)域往往涉及多方面的專業(yè)知識。這就要求學校在培養(yǎng)人才時，要進行學科交互式教學，讓學生掌握更多的知識技能。有人認為音樂專業(yè)的學生無法成為復合型人才，事實并不是這樣，這只是因為他們對于音樂專業(yè)不夠了解。眾所周知，音樂專業(yè)只是一個統(tǒng)稱，其所包含的范圍非常廣，包括聲樂專業(yè)、器樂專業(yè)、指揮專業(yè)、音樂教育專業(yè)、錄音專業(yè)、作曲專業(yè)等。其中樂器專業(yè)又根據(jù)樂器的不同，其分類也不同，由此可見大學音樂專業(yè)所包含的內(nèi)容是非常豐富的，所以教師在進行教學時，要注重對復合型人才的培養(yǎng)。

例如：在進行大學音樂教學時，可以讓學習聲樂專業(yè)的學生同時選修樂器專業(yè)或者是流行演唱，學習音樂教育專業(yè)的學生可以同時選修指揮專業(yè)或者是聲樂專業(yè)，學習錄音專業(yè)的學生也可以同時選修作曲專業(yè)以及聲樂專業(yè)。在此基礎(chǔ)上，還應讓學生更多地參與到演出、音樂創(chuàng)作、音樂制作等實踐性教學環(huán)節(jié)當中，為學生以后步入社會打下堅實的知識基礎(chǔ)。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學教育就業(yè)的影響

“互聯(lián)網(wǎng)+”對學生的就業(yè)也產(chǎn)生了非常大的影響?，F(xiàn)在的在線教育平臺，能夠?qū)蜆I(yè)人群進行特定的職業(yè)培訓，幫助更多的人實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，從而解決更多的就業(yè)問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的普及，意味著社會對“互聯(lián)網(wǎng)+”類人才的需求量也變得更大，這就會促使“互聯(lián)網(wǎng)+”類的專業(yè)教育及培訓，會通過線上及線下的方式爆發(fā)。比如，極客學院上線一年多的時間，利用近千門的職業(yè)技術(shù)課程以及4000多節(jié)課時，幫助80多萬信息技術(shù)從業(yè)者提高自身的職業(yè)技能。大學的音樂教育理念轉(zhuǎn)變，也可以從中汲取一定的經(jīng)驗，借鑒其中的優(yōu)秀方法。例如，著名音樂家的在線大課堂、音樂教師的在線培訓等，從而加速大學音樂教育理念的轉(zhuǎn)型。

四、結(jié)束語

綜上所述，通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”特征以及大學音樂教學模式特點的分析，得出其教育理念的轉(zhuǎn)型迫在眉睫。只有大學音樂教師真正意識到“互聯(lián)網(wǎng)+”對教學工作的作用和幫助，才能從根本上轉(zhuǎn)變對“互聯(lián)網(wǎng)+”的看法和態(tài)度，從而激發(fā)教師轉(zhuǎn)變教育理念的積極性，使其不斷學習新的知識和技能。大學音樂教育理念的轉(zhuǎn)型，既是時代背景所趨，也是有效提高教學效率和質(zhì)量的最佳方案。在大學音樂教育理念轉(zhuǎn)型過程中，各位教育工作者一定要做好準備工作，積極正確地引導教育理念完成轉(zhuǎn)型。

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