新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育探究

丁文

摘 要

隨著我國新媒體技術(shù)的飛躍發(fā)展，新媒體技術(shù)在教育行業(yè)應(yīng)用得越來越廣泛。大學生正在受到新媒體多元文化的影響，高校思想政治教育正在受到新媒體環(huán)境的挑戰(zhàn)，新媒體環(huán)境也為大學生思想政治教育提供了新的思路，習近平總書記在全國思想政治工作會議上指出“做好高校思想政治工作，要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[摘錄2016年12月8日習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話節(jié)選]本文從新媒體環(huán)境給大學生思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)出發(fā)，結(jié)合大學生接觸新媒體的現(xiàn)狀，指出新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的有效對策。

關(guān)鍵詞

新媒體環(huán)境;思想政治教育;措施

中圖分類號： G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.037

現(xiàn)在的大學生大部分都是95后，有的還有00后，他們都正在受到新媒體環(huán)境帶來的各種沖擊和影響。新媒體環(huán)境下的信息傳播具有時效性、開放性、交互性等特點。高校思想政治教育工作者應(yīng)將自身的理論知識和新媒體環(huán)境相結(jié)合，充分把握新媒體帶來的優(yōu)勢，響應(yīng)國家號召積極探索在新媒體環(huán)境下如何更為有效的開展思想政治教育，以更好的培育社會主義的建設(shè)者和接班人。

1 新媒體概述和特點

1.1 新媒體概述

新媒體（ New media）概念是1967年由美國人戈爾德馬克率先提出的。新媒體是區(qū)別于報紙、電視等傳統(tǒng)媒體，它一種新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)碼技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)、無線通信網(wǎng)、衛(wèi)星等渠道，以及電腦、手機、數(shù)字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務(wù)的傳播形態(tài)。嚴格地說，新媒體應(yīng)該稱為數(shù)字化新媒體。

1.2 新媒體特點

1.2.1 時效性

新媒體的傳播相對于傳統(tǒng)媒體來說可以不受時間、空間的限制。它具有明顯的速度優(yōu)勢，新媒體各類信息以分鐘為周期進行著不斷更新，讓網(wǎng)絡(luò)傳播更迅速，極大地縮短了人們閱讀信息的實效。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，接收到的信息往往是“過時”信息，比如在新媒體還不盛行的時期，國家層面思想政治教育的?？矫课唤逃ぷ髡呤种械臅r候都已經(jīng)過了幾天甚至一周以上，信息更新的頻率極慢。但是新媒體具備的這個時效性特點，恰好解決了這一問題，它能夠讓教育者和受教育者在第一時間接收到最新的訊息動態(tài)，廣泛宣傳一切科學的新思想、新知識。

1.2.2 開放性

新媒體是一個開放的平臺，當代大學生無論何時何地都可以利用這個平臺去獲取時政新聞、今日熱點，他們還可以在這個平臺上對于熱點問題發(fā)表自己的見解，可以利用這個平臺進行網(wǎng)絡(luò)交友，更可以做到足不出戶就可以通過新媒體進行娛樂購物活動。新媒體這樣的一個開放性特點讓更多的大學生改變了對世界的開放，讓他們認識到了國家的強大，也提高了他們主動參與的意識，更為他們的學習、生活等帶來了很多的便捷。對于我們思想政治工作者而言，新媒體平臺為我們在宣傳黨紀國法政策中創(chuàng)造了前所未有的有利條件。

1.2.3 交互性

在當今這個自由開放的新媒體環(huán)境下，各種交流都可以在這個平臺上進行，它能夠讓信息傳播者以及受眾進行更便捷更高效的互動。新媒體讓大學生有了自主選擇信息的權(quán)利，他們可以根據(jù)自己的喜好，在新媒體環(huán)境中瀏覽有興趣的東西。同時新媒體也讓思想政治工作者把學生的談話從面對面的轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)中，讓學生有更好的釋放方式，使得他們從傳統(tǒng)意義上被動接受教學變?yōu)橹鲃咏涣?，更能夠準確地接受正確的思想觀點。

2 大學生接觸新媒體的現(xiàn)狀

當代大學生使用新媒體的情況是怎樣的呢？筆者常年在學生工作一線從事輔導員的工作，也經(jīng)常接觸到學生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、沉迷虛擬世界中的問題，具備一定的工作經(jīng)驗和訪談技巧，以下是筆者對于對個別學生進行的深度訪談：

李樂樂（化名），男，廣播電視專業(yè)大一學生。作為典型“90后”，李樂樂大一入學時，就攜帶了蘋果大三件：MacBook Pro、Ipad、Iphone等一系列高端電子產(chǎn)品，問及新媒體對他個人的影響時，李樂樂說道：平時課余時間，特別喜歡在網(wǎng)上暢游，自己是一個“微博控”和“抖音控”，每天要在電子產(chǎn)品上刷;因為家在山東，回家一趟不容易，自己和父母溝通的方式總是用電話視頻，可以說，新媒體這個跨時代的產(chǎn)物，讓我們的生活更加豐富多彩，讓我們近距離的接觸世界，了解世界。

但是李樂樂也講到，入校以來，除了平時上課，自己就是在新媒體的世界中，忽視了身邊的同學，和他們的關(guān)系變得疏遠。在平時的學習中，自己因為經(jīng)常使用搜索引擎查各種資料和寫作業(yè)，沒有再像以前高中那樣積極主動的思考問題了，現(xiàn)在有不懂的就問“度娘”，感覺自己對新媒體已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，并且很難戒掉它。

對于新媒體上的不良現(xiàn)象和行為，比如“網(wǎng)絡(luò)暴力”、虛假信息等，自己多是抱著“看熱鬧”的心態(tài);經(jīng)常在新媒體的虛擬空間中，感覺自己整個人的精氣神不如以前，而且平時也感覺比較空虛…

從這個學生的個案我們可以推出，現(xiàn)在的大多數(shù)大學生對于新媒體已經(jīng)產(chǎn)生了依賴，日常生活已經(jīng)離不開新媒體了，當代的大學生生活在這個日新月異，欣欣向榮的時代，新媒體不僅僅是他們手中看世界的一種工具，它更是一種環(huán)境。

3 新媒體環(huán)境給大學生思想政治教育帶來的機遇

3.1 新媒體環(huán)境有利于思政工作者對大學生真實狀況的把握

傳統(tǒng)的大學生思想政治教育只能通過課堂交流或者開學生座談會等形式了解大學生的思想和行為狀況，但是這些交流和座談會都采用的是面對面交流的形式，很多大學生在面對面交流過程中會對于自己的情況進行一定的保留，不能完全表現(xiàn)出學生真實的思想和行為，思想政治工作者也無法真正了解大學生的思想波動。但是在新媒體環(huán)境下中，思想政治工作者就不必擔心這些問題，大學生利用這樣一個平臺，他們可以在上面暢所欲言，吐露心聲。思想政治工作者也可利用這個平臺和學生展開探討，可以更準確地獲悉學生的情況，以便有針對性地開展工作，極大地提高了思想政治教育的時效性。

3.2 新媒體的發(fā)展讓大學生思想政治教育的形式發(fā)生變化

對于以前的廣播和書面的教育形式來說，互聯(lián)網(wǎng)時代的教育方式無疑是多樣的，通過在APP、微信公眾號、網(wǎng)頁鏈接等都可以獲取到更多的學習途徑。學習形式變得更加復(fù)雜多樣，同時也讓我們學習時間從“課堂”延伸到各個地方。教育模式已經(jīng)打破了時空的限制，老師隨時可以為學生傳遞知識，利用新媒體工具，有效形成課上課下教學環(huán)境，隨時可以討論問題，交流意見表達觀點等。

3.3 新媒體環(huán)境讓教育有更多的自主性

大學生是新鮮事物的學習者和傳遞者，隨著新媒體的迅速發(fā)展，大學生也成了新媒體使用者和挖掘者，他們愿意花很多時間去不斷摸索和嘗試新媒體的各種用途。他們可以很快地根據(jù)自己的需求在新媒體環(huán)境下搜索到自己的要的視頻和圖文資料。他們也可以將自己所思所想發(fā)布在新媒體平臺上與其他人探討。新媒體的這種特性讓讓廣大學生對于學習更為主動，他們可以自主的選擇學習的方式，提高了學習的興趣，增強了大學生思想政治教育過程的主動性。

3.4 新媒體能讓大學生更好的接受思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓世界離我們很遠的同時，也讓世界離我們很近。世界上任何一個角落發(fā)生的事情通過網(wǎng)絡(luò)都能及時地傳遞到我們身邊。我們可以通過新媒體平臺將更多的正能量信息放大，讓廣大的大學生通過這樣的正能量信息去感受我們國家的強大，體會思想政治教育的內(nèi)涵，從而達到我們思想政治教育工作的根本目的。

4 新媒體環(huán)境給大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

新媒體環(huán)境給大學生思想政治教育帶來機遇的同時也必然會帶來一些挑戰(zhàn)，思想政治工作者們必須清醒地意識到這些問題，以避免新媒體環(huán)境給思政工作帶來的沖擊，從而影響大學生思想教育工作，其中最主要的就是：對大學生信息識別、價值取向、道德判斷的挑戰(zhàn)和對高校思想政治教育者主導地位、信息素養(yǎng)的挑戰(zhàn)。

對于在這個信息大爆炸的時代，大學生能從新媒體上獲取到很多數(shù)據(jù)和信息，好壞難辨。三人成虎的事情在經(jīng)常發(fā)生，而且在傳播范圍和傳播速度上都有極大的提升，極大的可能會導致大學生的政治信仰、誠實守信以及社會責任感的缺失。在近兩年很火的小視頻APP上就經(jīng)常發(fā)生一些這樣的事情，事實被扭曲，抓住事情的一個過程無限放大，造成了很不好的社會影響;但同時又有很多官方的賬號會傳播一些很正能量的事情，就在2019年國慶節(jié)的時候幾乎所有的小視頻APP都被國慶閱兵給刷屏了。所以在這個信息量爆棚的時代我們要學會過濾那些不好的信息，有一個自我的判斷標準。

現(xiàn)在已經(jīng)全面進入了互聯(lián)網(wǎng)+時代，各類的新媒體產(chǎn)品層出不窮，各類網(wǎng)頁APP都在這個時候跑了出來。這也就造成了數(shù)據(jù)監(jiān)管的難度，很多的不良信息都出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。大學生的認知能力有限，對于在新媒體上了解的一些社會熱點的“負面”新聞非常關(guān)注，容易被一些不法份子抓住機會形成大學生的群體事件。

新媒體環(huán)境的發(fā)展也帶來了很多有誘惑力的東西，網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)小說這些東西的出現(xiàn)讓大部分大學生在網(wǎng)絡(luò)上獲取了快感，從而沉迷與網(wǎng)絡(luò)，整日在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中生存，不知道如何在現(xiàn)實生活中去交往。由于新媒體發(fā)展得太快缺少有力的監(jiān)管，很容易讓大學生受到不良信息的影響，嚴重的會造成大學生身心受到極大傷害，從而產(chǎn)生系列學生問題。

5 新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的有效措施

5.1 尊重學生的主體地位，轉(zhuǎn)變教育觀念

教育工作者要有一切為了學生，打造“以學生為本”的教育思想，要改變傳統(tǒng)教育思想中的理論“灌輸”。在新媒體環(huán)境下更加注重互動交流，老師要在充分信任學生的基礎(chǔ)上，幫助學生樹立正確的價值觀，引導他們良好個性的養(yǎng)成，激發(fā)學生的學習激情，從“以教師為主”轉(zhuǎn)為“以學生為主”的教育觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

5.2 提高思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)思政水平

網(wǎng)絡(luò)思政，就是指思想政治工作者要以新媒體為載體，運用網(wǎng)絡(luò)語言、視聽語言、新聞圖片等內(nèi)容，給大學生開展思想政治教育。

學生在哪兒，我們思想政治工作者就要到哪兒去，不然怎么做好學生思想政治教育呢？思想政治工作者要學會運用新媒體資源走進學生，經(jīng)常上網(wǎng)看看時下學生關(guān)心的熱點問題，了解學生所思所慮，收集一些好的想法和建議，對于學生關(guān)切的問題要及時給予解疑釋惑。善于運用新媒體開展思政治工作，是新形勢下思想政治教育工作者做好工作的基本要求。思政工作者利用好新媒體針對大學生群體建立一個網(wǎng)絡(luò)平臺做好內(nèi)容的輸出，例如QQ群或者微信群或者微博號，只要是適合的就行。可以從以下幾個方面下功夫：

以解決學生日常問題為主的模式，思政工作者要清楚地認識到學生日常問題跟思想政治教育工作的關(guān)系，日常管理工作是橋是門是路，無橋無門無路，思想政治教育就無從下手。

以給學生答疑解惑為主的模式，學生有疑惑，我們來解答，這本身就是一種很直接很自然很通暢的交流形式，是傳統(tǒng)談心談話的網(wǎng)絡(luò)版。

以時事政治傳遞為主的模式，思想政治教育，是以政治教育為主導的思想教育。

5.3 營造新媒體環(huán)境下的校園文化氛圍

思想政治教育工作者應(yīng)根據(jù)當代大學生的特點，結(jié)合他們喜愛的表達方式和行為習慣，將新媒體融入校園文化中。利用校園公眾號、校園微博和學校網(wǎng)站等平臺開展主題教育宣傳、形勢政策解讀、國家資助宣講、大學生參加入伍動員等系列活動，打造高校的新媒體文化，以滿足廣大學生的精神需求，引領(lǐng)大學生思想成長，為更好地創(chuàng)建風清氣正的校園文化做出貢獻。

5.4 提升大學生的媒介素養(yǎng)

大學生的媒介素養(yǎng)主要包括大學生利用媒介資源動機、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對傳媒的批判能力等。理解媒介素養(yǎng)概念，可以幫助大學生對新媒體形成正確的理性認識，避免陷入不必要的誤區(qū)。

政府、媒體、高校、大學生本人這個四個方面都要形成合力，媒體單位要在政府的方針政策引導下，打造有利于大學生成人成才的新媒體環(huán)境。高校要將媒介素養(yǎng)課程納入高校人才培養(yǎng)方案中，高校在大學生媒介素養(yǎng)教育中起到主要職責和作用。大學生要樹立主體意識，進行自我教育，提升媒介素養(yǎng)。

6 結(jié)束語

綜上所述，新媒體環(huán)境對于大學生思想政治教育的影響是十分深遠的，為此，高校的思想政治教育工作者應(yīng)該積極的掌握新知識，提高自身的綜合能力，將新媒體運用到思想政治教育的全過程中，增強思想政治教育的育人功能。

參考文獻

[1]張禹.新媒體環(huán)境對大學生思想政治教育的影響及對策[J].刊名缺失，2017（7）.

[2]王振友.新媒體視域下的大學生思想政治教育研究[J].中國青年政治學院學報，2014（4）.

[3]鄒孔華.論新媒體環(huán)境下的大學生思想政治教育[J].馬克思主義文化理論，2018第28期.

[4]王亞煒.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育探究[J].德育研究，2018.10.

[5]趙聰銳.微博時代大學生思想政治教育探析[J]山西高等學校社會科學學報，2011（07）.

[6]王鈞永.新媒體視角下大學生思想政治教育現(xiàn)狀及對策研究[J].財經(jīng)縱覽，2016（08）.

[7]劉曉博.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策研究[D].中北大學，2016（06）.

[8]張伽伽.新媒體背景下開展大學生思想政治教育實踐研究[J].馬克思主義文化理論，2019第34期.

[9]張楨.新媒體環(huán)境下大學生思想政治教育載體探析[J].高教探索，2016（02）.

[10]李雪.新媒體對高校95后大學生思想政治教育工作影響研究[J].才智，2019.

[11]臧文茜.當代大學生媒介素養(yǎng)與媒介素養(yǎng)教育[J].新聞愛好者，2016（6）.