小學(xué)足球教學(xué)中快樂教學(xué)法的運用實踐

沈永杰

摘要：新課程背景下，小學(xué)足球教學(xué)工作取得了長足的進步。將快樂教學(xué)法運用到小學(xué)足球教學(xué)中，不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)小學(xué)生對于足球運動的興趣，同時還能夠促進學(xué)生各方面的發(fā)展?；诖?，文章對快樂教學(xué)法在教學(xué)中的運用進行探討和研究，對足球教學(xué)的現(xiàn)狀、意義及具有的作用進行簡單的闡述，以期促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)法；足球教學(xué)；運用實踐

足球教學(xué)的主要目的是確保學(xué)生掌握足球的基本技能及相關(guān)技術(shù)和知識，進而增強學(xué)生對足球這項運動的興趣，使學(xué)生的個性得到發(fā)展的同時，也能提升自我鍛煉能力?？鞓方虒W(xué)法具有一定的趣味性和實用性，在足球教學(xué)的過程中運用快樂教學(xué)法，不僅能夠讓小學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)的樂趣，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，使足球教學(xué)得到了發(fā)展和進步。

一、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教師和學(xué)生是小學(xué)足球教學(xué)活動中非常重要的兩個角色。對于小學(xué)足球教學(xué)而言，一定要確保師生的關(guān)系融洽，這是開展足球教學(xué)的基礎(chǔ)。師生關(guān)系和諧，才能夠確保學(xué)生積極、主動地參與到學(xué)習(xí)中，才能夠確保足球教學(xué)成功。和諧的師生關(guān)系需要師生共同維護。

例如，在教學(xué)活動中，教師要控制情緒，確保學(xué)生在身心愉悅的情況下進行學(xué)習(xí)；同時教師也要關(guān)注學(xué)生的情緒變化，并進行調(diào)解，確保學(xué)生在足球教學(xué)中有存在感，能夠找到自我，進而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，促進自我能力的提升

足球運動不同于其他小球類的項目，對團隊合作的要求比較高。因此，在足球運動中不僅要講究個人能力的有效發(fā)揮，同時還需要加強團隊間的合作。在足球運動中，保持個人能力和團隊協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的能力都是非常重要的。

例如，進攻的過程中，后衛(wèi)應(yīng)該搶斷，將球及時傳遞給隊員；中場隊員應(yīng)該跑動接應(yīng)隊友，并且將球傳遞給前鋒；前場隊員則需要相互配合、掩護，幫助前鋒將球攻入球門。這些動作都是需要相互配合、相互協(xié)作才能夠完成的，久而久之，隊員之間就會形成球隊的精神。因此，在小學(xué)足球教學(xué)中，需要培養(yǎng)學(xué)生間的團隊精神，無論在日常生活中，還是在學(xué)習(xí)中，學(xué)生都應(yīng)該具備這種精神。

三、運用好足球游戲，提升足球教學(xué)的樂趣

小學(xué)生對于新鮮事物接受較快，通過游戲的方式進行社會實踐，能夠滿足學(xué)生對勝利的需求。在實際生活中，體育競技大多也是由游戲逐漸轉(zhuǎn)變來的。因此，在教學(xué)過程中，通過游戲開展教學(xué)活動，是在體育教學(xué)中開展快樂教學(xué)的一種方式，能活躍課堂氛圍，提升學(xué)生參與的積極性。

例如，在足球教學(xué)中，可以讓學(xué)生圍成一個圓圈，然后隨機選擇一名學(xué)生，讓其用腳追趕球的落點，使足球處于不斷運動的狀態(tài)，如果傳球的學(xué)生沒有將球順利傳輸，讓圓圈內(nèi)的其他學(xué)生碰到了，這名學(xué)生就會被替換掉。這種方式能夠提升學(xué)生之間的配合度，同時也能提高學(xué)生的反應(yīng)能力和傳球能力，并在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與活動的積極性。另外，通過游戲教學(xué)，還能夠讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時真正體會到足球這項運動的樂趣。但是，在進行游戲教學(xué)的過程中，教師要控制好課堂的節(jié)奏，分清主次，游戲只是課堂教學(xué)的方式，最終要確保足球教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

四、加強玩球訓(xùn)練，提升學(xué)生的足球技術(shù)水平

在足球教學(xué)活動中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主進行玩球訓(xùn)練，這樣不僅能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且還有利于學(xué)生團隊協(xié)作能力和反應(yīng)能力的提高，進而促進學(xué)生綜合水平的提升。就目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，在小學(xué)足球教學(xué)的玩球訓(xùn)練中，教師管教比較嚴格，學(xué)生缺乏主觀能動性，這樣不利于學(xué)生的發(fā)揮。另外，一些教師對于足球?qū)嶋H教學(xué)不夠了解，通常只是為了教學(xué)而教學(xué)，沒有注重教學(xué)的實效性，加上學(xué)生對足球運動沒有清晰的認識，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)過程中，教師一定要做到因材施教，要根據(jù)具體情況，合理地進行教學(xué)和培訓(xùn)，在教學(xué)方法的使用上，要由簡單到復(fù)雜，由單一到多樣化，這樣才能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生的興趣，進而促使學(xué)生足球技術(shù)水平得以提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，快樂教學(xué)法是小學(xué)足球教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法，教師能夠通過快樂教學(xué)法引導(dǎo)小學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中。教師要多和學(xué)生進行溝通，確保和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂的氛圍下學(xué)習(xí)足球知識，確保完成足球教學(xué)任務(wù)。

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