錢穎一的失去與收獲

2013年起，清華經(jīng)管學(xué)院本科新生收到錄取通知書時(shí)，還會(huì)收到錢穎一開出的書單：哈佛大學(xué)原校長(zhǎng)博克的《回歸大學(xué)之道》、戴蒙德的《槍炮、病菌與鋼鐵：人類社會(huì)的命運(yùn)》、何兆武的《上學(xué)記》等，除了《魔鬼經(jīng)濟(jì)學(xué)》，都與經(jīng)濟(jì)專業(yè)無關(guān)。

不僅是工作更是事業(yè)

打開這所擁有最熱門專業(yè)的學(xué)院的本科課程表，更是讓人瞠目結(jié)舌———140個(gè)總學(xué)分中，專業(yè)課只有50個(gè)學(xué)分，通識(shí)課高達(dá)70個(gè)學(xué)分，另20個(gè)學(xué)分是任選課。

“你還能找出比我們學(xué)院更‘功利的領(lǐng)域嗎？但恰恰是在這個(gè)最‘功利的學(xué)院，我們?cè)谕菩凶畈弧慕逃??！卞X穎一說。

2006年秋季，錢穎一出任清華經(jīng)管學(xué)院第四任院長(zhǎng)。錢穎一自認(rèn)很幸運(yùn)，“改革時(shí)代給了我好的機(jī)會(huì)”。40年前的1977年，在北京密云縣一個(gè)公社中學(xué)里參加高考的他考入清華大學(xué)，成為恢復(fù)高考后的第一屆大學(xué)生。1981年他提前從清華畢業(yè)，赴美留學(xué)，無意中成為1949年以后到西方國(guó)家學(xué)習(xí)“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)”的第一批中國(guó)大陸學(xué)生。

從哈佛大學(xué)獲得博士學(xué)位以后，錢穎一相繼在斯坦福大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校三所名校任教，他的研究聚焦于中國(guó)等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革。而回國(guó)后，這位研究改革的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，把自己變成了改革中的一分子。

2006年回國(guó)時(shí)，錢穎一離開清華已經(jīng)25年。這期間中國(guó)的高等教育取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，但是不少他讀大學(xué)時(shí)存在的問題依然存在：中國(guó)學(xué)生知道如何應(yīng)試，卻不知道如何思考；他們嫻熟于解答作業(yè)，卻不知道該怎么開展團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目并做演示；他們善于在托?？荚囍蝎@取高分，卻不能說好、寫好英文……

2007年春季開始，學(xué)院本科英文授課的比例一下提高了50豫以上。到現(xiàn)在，55豫的課是全英文授課。“我們并不盲目提高到100豫英文教學(xué)，我們要求學(xué)生中英文都行?！卞X穎一說。

批判性思維是短板

英文授課只是一個(gè)起點(diǎn)。中國(guó)教育界在2002年有一則轟動(dòng)新聞：錢穎一等28名在海外大學(xué)任教的華人教授被清華經(jīng)管學(xué)院聘為特聘教授。

錢穎一自告奮勇地為學(xué)院開設(shè)本科一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期的“經(jīng)濟(jì)學(xué)原理”。“我一直都認(rèn)為本科教育是大學(xué)中最重要的。”任院長(zhǎng)后不久，錢穎一拜訪時(shí)任國(guó)務(wù)院國(guó)資委主任、清華經(jīng)管學(xué)院顧問委員會(huì)委員李榮融，聽取他對(duì)學(xué)院的建議。當(dāng)時(shí)正值國(guó)資委面試公務(wù)員，李榮融告訴錢穎一：“清華的學(xué)生分析能力很強(qiáng)，可是這些高考作文分?jǐn)?shù)都很高的聰明人怎么就寫不好文章呢？”錢穎一也不理解，就問自己的學(xué)生。學(xué)生們告訴他，高考語(yǔ)文與寫作能力關(guān)系不大，那是八股式的作文。

他還去北京若干所中學(xué)聽了多門高中課程，這讓他明白，為什么本科生抱怨進(jìn)了大學(xué)后英語(yǔ)反而退步，也知道為什么高考作文滿分，也不一定能寫出一篇有理有據(jù)的文章。

清華經(jīng)管學(xué)院決定增加這方面的訓(xùn)練。但是落實(shí)起來并不容易：錢穎一找了清華中文系，又找到北大、北師大等學(xué)校，也沒有找到合適的老師。后來，終于從對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)請(qǐng)到一位老師，開設(shè)“中文寫作”課。

錢穎一做過調(diào)查：哈佛大學(xué)本科課程都是選修課，只有一門課程例外，那就是“英語(yǔ)寫作”。麻省理工學(xué)院這種工科極強(qiáng)的院校也同樣對(duì)寫作要求很高。在美國(guó)大學(xué)待了25年的錢穎一知道，在本科階段的專業(yè)知識(shí)上，國(guó)內(nèi)很容易趕上。但是，在通識(shí)教育上，就難了。而此前，錢穎一已經(jīng)開始組織學(xué)院同事作了1年的本科教學(xué)調(diào)研，研究國(guó)內(nèi)外名校的通識(shí)課。

2009年，清華經(jīng)管學(xué)院作為清華本科教育改革的試點(diǎn)，開始加強(qiáng)通識(shí)教育。這年秋季，清華經(jīng)管學(xué)院為一年級(jí)本科生開設(shè)“中文寫作”和“中文溝通”課程。2010年春季，又首次開設(shè)“心理學(xué)概論”。在錢穎一看來，大學(xué)本科教育應(yīng)該廣闊，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)那些看似“無用”的知識(shí)?！芭行运季S與道德推理”這門課是清華經(jīng)管學(xué)院的創(chuàng)新。錢穎一認(rèn)為，批判性思維的一個(gè)很重要方面就是要提問題。而這正是中國(guó)學(xué)生的短板。

收獲了一位教育學(xué)家

錢穎一說，學(xué)院發(fā)展同經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，“只要是在增長(zhǎng)期間，就好解決問題。我把經(jīng)濟(jì)改革的辦法全用在教育改革上了。我是親力親為的行動(dòng)者，用一桿子插到底的方式做事?！庇腥苏f改革要算經(jīng)濟(jì)賬。錢穎一的賬本中有經(jīng)濟(jì)賬，比如他努力去為學(xué)院籌款。但在改革中，并非都是經(jīng)濟(jì)賬。以“中國(guó)與世界”課程組為例，外請(qǐng)老師幾乎都是免費(fèi)授課。“這些人來，是因?yàn)檎J(rèn)同你的事業(yè)”。

清華經(jīng)管學(xué)院教學(xué)辦學(xué)術(shù)主任朱玉杰算了算，幾乎全院都在辦本科———40多名教授中，有30人以上給本科生上課；70多位副教授里，將近60人給本科生上課?！拔也辉诤酢?jī)，這就是價(jià)值觀?！卞X穎一說。而清華經(jīng)管學(xué)院的本科生都是什么人呢？這里每年只招180名本科生，近100人是各省高考前10名，其中20人左右是各省第一名。

錢穎一說：“我們要給他們創(chuàng)造出一種寬松的學(xué)府環(huán)境，不能有官氣和俗氣。”每年，錢穎一都要逐字逐句修改本科生培養(yǎng)方案。因?yàn)樗霓k學(xué)理念很簡(jiǎn)單：大學(xué)為學(xué)生，而且還要為學(xué)生的一生。對(duì)學(xué)生的重視，是從小事開始的。經(jīng)管學(xué)院每個(gè)學(xué)期都舉辦一次本科生的“院長(zhǎng)下午茶”，錢穎一與自愿報(bào)名前來的同學(xué)“閑聊”兩個(gè)多小時(shí)。學(xué)院還有一個(gè)學(xué)生教學(xué)咨詢委員會(huì)，每學(xué)期兩次會(huì)議，直接聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見。錢穎一認(rèn)為自己是“辦學(xué)最投入的，在本科教育上花的時(shí)間，可能比任何海外回來的學(xué)者都要多”。這幾年，他的經(jīng)濟(jì)學(xué)論文少了，探討教育改革的論文倒是寫了好幾篇……

2016年年底，錢穎一以十多年前的“在轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)中作用于政府和企業(yè)激勵(lì)機(jī)制”的研究獲得首屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉在頒獎(jiǎng)儀式上評(píng)價(jià)：“這些年來，錢穎一忙于清華經(jīng)管學(xué)院的院務(wù)管理，這無疑減少了他用在經(jīng)濟(jì)學(xué)上的精力，但我們收獲了一位教育學(xué)家。”

（本文有刪節(jié)）據(jù)今日頭條柳葉刀學(xué)術(shù)