應(yīng)用文寫(xiě)作課程線上教學(xué)遇到的問(wèn)題及對(duì)策

許小麗 高悅敏 宋玉紅

摘 要：一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，打破了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，各個(gè)層次的教學(xué)因此轉(zhuǎn)入了線上教學(xué)模式。本文根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，闡述了遇到的問(wèn)題及對(duì)策，希望能拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文寫(xiě)作; 線上教學(xué); 問(wèn)題; 對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：H193.6 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-168-002

我教研室擔(dān)負(fù)著全院公共基礎(chǔ)課的教學(xué)任務(wù)。按照我院《疫情防控期間線上教育教學(xué)工作方案》要求，我們已于2月24日開(kāi)始新學(xué)期應(yīng)用寫(xiě)作課程線上教學(xué)。根據(jù)學(xué)院教學(xué)工作計(jì)劃要求，開(kāi)課前每位任課教師為線上教學(xué)準(zhǔn)備了至少二周教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)資源，開(kāi)課后利用“教學(xué)平臺(tái)+QQ/微信”的模式在線上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我們線上教學(xué)使用的平臺(tái)主要有藍(lán)墨云班課、騰訊會(huì)議、微信/QQ群，大部分老師都綜合使用了多個(gè)平臺(tái)授課。

一、線上教學(xué)具體情況

為全面掌握我教研室線上教學(xué)實(shí)施以來(lái)的總體情況，積極搭建師生間的溝通平臺(tái)，匯總學(xué)生和教師對(duì)于線上教學(xué)的體驗(yàn)和教學(xué)反思，基于課程特點(diǎn)，我們同頭課教師對(duì)當(dāng)前授課情況進(jìn)行了交流，重點(diǎn)對(duì)如何確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行了討論。具體情況如下：

1.教師授課情況

我教研室專(zhuān)任教師7人，校內(nèi)兼課教師5人。延期開(kāi)學(xué)期間的線上課，25%由老師獨(dú)立建設(shè);50%由課程團(tuán)隊(duì)共同建課;25%使用網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)成課程資源。75%的老師采用輕直播+平臺(tái)討論+答疑的方式進(jìn)行線上教學(xué);25%的教師采用全程直播的方式進(jìn)行線上教學(xué)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)情況

對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)線上教學(xué)方式表示滿意，也越來(lái)越配合;也有部分同學(xué)表達(dá)了希望盡快開(kāi)學(xué)，回到現(xiàn)實(shí)課堂的愿望。學(xué)生認(rèn)為最好的線上教學(xué)平臺(tái)是騰訊會(huì)議、藍(lán)墨云，并輔以微信群;學(xué)生認(rèn)為線上課程對(duì)學(xué)習(xí)幫助最大的環(huán)節(jié)是課前教學(xué)資源上傳和課上直播。

3.線上教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量

教學(xué)進(jìn)度方面，線上教學(xué)與線下基本不存在差異;線上教學(xué)能很好的落實(shí)授課計(jì)劃;只要準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)材料，線上教學(xué)能與線下教學(xué)同等質(zhì)量，甚至有些課程內(nèi)容感覺(jué)比面授效果更好。根據(jù)《應(yīng)用文寫(xiě)作》課程特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)要求，教師需注重學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)的養(yǎng)成及寫(xiě)作技能的實(shí)際提升，因此需要大量實(shí)實(shí)在在的寫(xiě)作實(shí)操訓(xùn)練?，F(xiàn)在的在線教學(xué)因?qū)W生一切學(xué)習(xí)活動(dòng)均需在家完成，大部分學(xué)生具備使用電腦進(jìn)行寫(xiě)作實(shí)操的條件，利用這一有利條件，教師強(qiáng)化了課前預(yù)習(xí)任務(wù)的布置、課中寫(xiě)作任務(wù)的指導(dǎo)、課后拓展訓(xùn)練的跟進(jìn)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生課前對(duì)硬件及軟件環(huán)境做好充分的準(zhǔn)備;課中講練結(jié)合，進(jìn)一步有效落實(shí)“做中學(xué)”;課后利用時(shí)間及環(huán)境優(yōu)勢(shì)使寫(xiě)作延伸訓(xùn)練得以充分實(shí)現(xiàn)。因?yàn)榻虒W(xué)影音資料可以回看，比線下教學(xué)多了可以反復(fù)聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，因此，學(xué)生的寫(xiě)作理論學(xué)習(xí)更加扎實(shí)，與寫(xiě)作技能訓(xùn)練得以充分結(jié)合，實(shí)操訓(xùn)練扎實(shí)落地，寫(xiě)作素養(yǎng)及技能相較以往得到了更大程度上的提升。當(dāng)然，任課教師課前對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，搜集豐富的教學(xué)資源，是保證教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量的根本前提。

二、線上教學(xué)存在的問(wèn)題

各位任課教師也普遍提到線上教學(xué)的局限性及對(duì)教學(xué)質(zhì)量的影響。

1.在線教學(xué)模式下的教師對(duì)學(xué)生存在監(jiān)控盲區(qū)，無(wú)法全方位、無(wú)障礙地監(jiān)督全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。從學(xué)生課堂練習(xí)及作業(yè)的完成情況來(lái)看，自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)效果基本成正比。部分學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)形式隨意、學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)情緒倦怠;個(gè)別自律性比較差的同學(xué)，只簽到，參與部分活動(dòng)，但不進(jìn)入線上課堂，抄作業(yè)、胡亂上傳作業(yè)的情況都可能存在。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，不能像平時(shí)課堂那么隨時(shí)提問(wèn)隨時(shí)解決問(wèn)題，教師的管理能力隔著屏幕也下降了一個(gè)等級(jí)。

2.上課高峰期，網(wǎng)絡(luò)卡頓問(wèn)題的集中出現(xiàn)，影響正常教學(xué)進(jìn)度和效果。

3.由于平臺(tái)自身缺陷、部分老師對(duì)教學(xué)平臺(tái)使用不夠熟練、教師學(xué)生設(shè)備故障或操作失誤等原因，導(dǎo)致教師和學(xué)生在上課時(shí)偶爾會(huì)遭遇資源上傳或下載困難、平臺(tái)數(shù)據(jù)更新異常等問(wèn)題。

4.課程平臺(tái)線上教學(xué)資源不夠豐富，更新不到位。缺少與訂制教材相匹配的電子教材，給教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)造成了障礙。

三、應(yīng)對(duì)措施

1.建立有效的線上教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，規(guī)范教師教和學(xué)生學(xué)

教研室教學(xué)督導(dǎo)員不定期檢查每位老師的線上教學(xué)情況，要求任課教師在每一次課程結(jié)束后及時(shí)提交《課堂情況記錄單》。各教研室組織教師在課程群就線上教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、如何有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源等進(jìn)行定期交流研討，交流分享線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是就線上教學(xué)存在的困難和問(wèn)題，探討解決的方案，改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效果。

2.合理解決網(wǎng)絡(luò)卡頓問(wèn)題

任課教師要對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的即時(shí)可用性、穩(wěn)定性有一定的預(yù)判，在主選平臺(tái)外，要確定備用平臺(tái)或手段，在網(wǎng)絡(luò)不暢、平臺(tái)卡頓的情況下，啟用其他教學(xué)方案，保證在課程進(jìn)行時(shí)始終與學(xué)生保持聯(lián)系，確保教學(xué)穩(wěn)定。

3.保持師生溝通交流

隨時(shí)征求學(xué)生意見(jiàn)，研究并改進(jìn)教學(xué)方法。上課前一天提醒學(xué)生下載所需資源，提前預(yù)習(xí)授課教材掃描版，提出問(wèn)題，課堂上集中剖析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在線課堂還采取了按組提交任務(wù)的做法，每個(gè)人的表現(xiàn)都與整個(gè)團(tuán)隊(duì)成員在本次教學(xué)中的成績(jī)息息相關(guān)，這樣促使組內(nèi)同學(xué)互學(xué)互助，共同提高，團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)。

4.強(qiáng)化在線互動(dòng)

適當(dāng)增加課中搶答、限時(shí)完成練習(xí)、課堂討論和小結(jié)測(cè)試等教學(xué)活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果;對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題、解答問(wèn)題都增加額外的經(jīng)驗(yàn)值，以激勵(lì)學(xué)生參與。

5.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)

針對(duì)高峰期平臺(tái)卡頓嚴(yán)重的情況，可以在保證學(xué)生出勤率和學(xué)習(xí)效果的前提下，向教務(wù)處申請(qǐng)，嘗試臨時(shí)調(diào)整上課時(shí)間進(jìn)行授課。

四、學(xué)生返校后課堂教學(xué)與線上教學(xué)有效銜接的保障措施

正式開(kāi)學(xué)后，我們將開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)，確保課程學(xué)習(xí)和考核標(biāo)準(zhǔn)的延續(xù)性。具體措施：（1）為保證開(kāi)學(xué)后線上、線下教學(xué)的有效銜接，多數(shù)老師計(jì)劃利用一定課時(shí)，小結(jié)線上教學(xué)內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行檢查與回顧，通過(guò)課堂檢測(cè)或填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷等多種形式，查漏補(bǔ)缺，以確保后面的教學(xué)工作能夠正常開(kāi)展。（2）各位任課教師對(duì)學(xué)生線上教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)完成情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)共性和個(gè)性問(wèn)題，正式開(kāi)學(xué)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)。