幼兒園室內(nèi)體育游戲有效開展初探

劉曉珠

摘 要：幼兒教育作為教育的基礎(chǔ)階段，是一項塑造未來人才的奠基工程?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒每天戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動不少于1小時?！庇捎诩竟?jié)、天氣等客觀因素的影響，室內(nèi)體育游戲活動成為戶外游戲的一種有效補充，所以室內(nèi)體育游戲應(yīng)該通過場地的合理布局、材料投放的多樣化、教育理念的不斷更新被教師更好地重視和利用起來，讓室內(nèi)的小空間發(fā)揮出大作用，讓孩子們在室內(nèi)體育游戲活動中玩出精彩與快樂。

關(guān)鍵詞：幼兒園; 室內(nèi)體育游戲; 原則

中圖分類號：G613.7 ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-095-001

一、問題的提出

我國教育家陳鶴琴先生說過：“小孩子生來好動，是以游戲為生命的。讓幼兒在游戲中獲得快樂，在游戲中促進其身心健康發(fā)展?！庇捎诩竟?jié)、雨天等客觀因素的影響，幼兒不能在戶外開展體育活動?？珊⒆觽兠咳招枰欢康倪\動，只有身體的運動才能促進其體能的發(fā)展，面對這樣的兩難問題，幼兒園該如何解決？室內(nèi)體育游戲是不是戶外體育游戲活動的照搬？

二、室內(nèi)體育游戲的定義

室內(nèi)體育游戲是指幼兒在陽臺、樓道、門廳、活動室等室內(nèi)場所進行的身體活動，可以是鉆爬、投擲等大肌肉活動，也可以是手指、腳趾等小肌肉活動;可以是有組織的集體活動、小組活動，也可以是自由分散的創(chuàng)造性活動。室內(nèi)體育游戲雖然也有著促進幼兒體能的作用，但是不應(yīng)該和戶外體育活動一樣，而是對戶外體育活動的彌補。

三、室內(nèi)體育游戲的設(shè)計開展注意事項

1.室內(nèi)體育游戲應(yīng)注意選擇輕便的材料

室內(nèi)體育游戲占用的空間是幼兒園的樓梯、樓道、陽臺、門廳、活動室、多媒體教室、樓梯拐角處等場地，這些場地在日常不開展體育游戲的時候具有其自身的功用，這也使得室內(nèi)體育游戲應(yīng)該選擇比較輕巧、容易取放、不占用更多空間、不影響幼兒在室內(nèi)開展其他游戲活動的材料。

2.室內(nèi)體育游戲應(yīng)注意材料的巧妙利用

室內(nèi)體育游戲材料要巧妙利用包括“空間巧利用”和“游戲巧設(shè)計”兩個方面。

（1）空間巧利用?！翱臻g巧利用”是室內(nèi)體育游戲的一個突出特色。如果活動本身占用較大空間、幼兒的移動性較大、活動次數(shù)較多、方向較復(fù)雜的走、跑、鉆、爬等活動應(yīng)選擇寬敞的活動室、多媒體教室等可促進幼兒體能發(fā)展的場所，而投擲、縱跳等力量素質(zhì)的練習(xí)活動則可以選擇在樓道、陽臺上開展。

（2）游戲巧設(shè)計。室內(nèi)體育游戲是否能夠吸引幼兒，讓幼兒感到有趣，并有參與的動力非常關(guān)鍵，所以游戲材料的投放應(yīng)盡量種類齊全、數(shù)量充足，也可將幼兒的體能鍛煉、智力挑戰(zhàn)巧妙地融合在一起，將游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性有機結(jié)合，設(shè)計孩子們喜聞樂見的室內(nèi)體育游戲。

3.室內(nèi)體育游戲應(yīng)注意幼兒的技能運動

室內(nèi)體育游戲是戶外游戲活動的補充或彌補，因此，設(shè)計室內(nèi)體育游戲時需要注意開展技能運動。以“投擲”為例，要幫助幼兒達到“投擲”的體能測試要求，需要設(shè)計兩個基本技能的掌握：“投遠(yuǎn)”和“投準(zhǔn)”。由于戶外有著充足的場地和空間，“投遠(yuǎn)”這項技能能夠在戶外游戲中幫助幼兒獲得，“投準(zhǔn)”則適合在室內(nèi)游戲中幫助幼兒獲得。

4.室內(nèi)體育游戲應(yīng)注意游戲性和趣味性

讓孩子們在游戲中保持積極參與的主動性，“游戲性和趣味性”就成為設(shè)計室內(nèi)體育游戲需要思考的一個關(guān)鍵點。例如游戲“翻盒子”，玩法：（1）兩組幼兒各自選擇一種顏色為自己的代表顏色;（2）準(zhǔn)備好沙漏用來計時;（3）兩組幼兒在規(guī)定的時間內(nèi)，迅速翻轉(zhuǎn)正方體，讓代表自己顏色的一面朝上;（4）時間不停止，翻轉(zhuǎn)正方體的游戲就一直進行;計時結(jié)束后，幼兒快速計數(shù)出代表自己顏色的面在上面的正方體的數(shù)量。

5.室內(nèi)體育游戲應(yīng)注意科學(xué)性

不同年齡幼兒體能的發(fā)展呈現(xiàn)出不同的階段性，要在符合幼兒年齡特點、身體特點的基礎(chǔ)上，科學(xué)設(shè)計游戲活動，才能真正促進幼兒的體能發(fā)展。以“投擲——投準(zhǔn)”為例，小班幼兒的投擲應(yīng)距離近，開口大;中班投擲的難度較小班應(yīng)有所提升，入口處設(shè)置一定障礙，對幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和力量有一定要求;大班則要設(shè)計投壺一類的對精細(xì)動作有較高要求的游戲。

6.室內(nèi)體育游戲應(yīng)注意充分體驗幼兒的自主性

室內(nèi)體育游戲的自主性主要體現(xiàn)在，幼兒能夠自主了解游戲的規(guī)則和玩法，選擇自己喜歡的室內(nèi)體育游戲。確保幼兒在室內(nèi)體育活動中的自主性有兩個策略：（1）依據(jù)孩子的不同的年齡特點和學(xué)習(xí)水平，針對每一個室內(nèi)體育游戲，和孩子們一起制作“游戲規(guī)則說明板”，小班孩子直觀形象思維比較突出，“游戲規(guī)則說明板”可以采用游戲過程照片的形式，幫助孩子們了解游戲玩法;中大班幼兒由具體形象思維向抽象思維發(fā)展，“游戲規(guī)則說明板”則可采用圖文并茂的形式說明游戲過程，在促進體能發(fā)展的同時，提高幼兒的讀圖能力。（2）將游戲材料和游戲規(guī)則說明對應(yīng)擺放，便于幼兒了解材料，取放材料，讓幼兒在游戲開始后就可迅速進入到游戲中。室內(nèi)體育游戲開展過程中，除以上原則外，還要遵循開放性和安全、衛(wèi)生、健康等原則。

四、總結(jié)

由于室內(nèi)空間條件的局限，幼兒在室內(nèi)參與活動時，反而能逐步學(xué)會輪流與等待，逐步學(xué)會遵守游戲規(guī)則，這對幼兒社會性的發(fā)展具有很大的幫助，而有效開展室內(nèi)體育游戲，既可以提高幼兒的堅持性、柔韌性、耐力性，奠定幼兒終生熱愛體育的基礎(chǔ)，又可以促進教師的專業(yè)化成長。只要我們在日常教育教學(xué)活動過程中做個有心人，時刻關(guān)注幼兒在活動中的反應(yīng)，及時進行思考，充分利用身邊現(xiàn)有的資源，開發(fā)在小場地可進行鍛煉的材料，尋找適合不同年齡段、不同組織形式的室內(nèi)體育游戲，孩子們的體育游戲時間就會被充分利用，游戲內(nèi)容也會更豐富！

本文是2019年南平市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“農(nóng)村幼兒園野趣運動的實踐研究”（課題立項批準(zhǔn)號NJYKT2019-021）階段性成果

參考文獻：

[1]人民教育出版社體育室.體育[M]人民教育出版社，1999

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》解讀[M]江蘇教育出版社，2002