如何有效開展實(shí)踐活動培育學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)

邵玉 王麗

摘 要：在歷史學(xué)科教育中，通過開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，加強(qiáng)學(xué)生身臨其境的感受，加深中華民族的家國情懷的理解。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐活動中; 家國情懷; 素養(yǎng)

圖分類號：G633.51 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2020）8-039-001

家國情懷具有重要的教育價(jià)值，但當(dāng)前青少年的家國情懷現(xiàn)狀不容樂觀，在歷史學(xué)科教育中，通過開展實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，加強(qiáng)學(xué)生身臨其境的感受，加深中華民族的家國情懷的理解。

一、校內(nèi)活動延伸中增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)

（一）在整理歷史故事中喚醒學(xué)生的家國情懷

中國古代文明源遠(yuǎn)流長，學(xué)生在了解中國古代史時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，樹立民族自尊心和自信心，加深對祖國歷史文化的認(rèn)同感。比如在講述革命先行者孫中山這一課時(shí)，可以發(fā)動學(xué)生在課前去搜集孫中山的相關(guān)故事。其次，還可以通過視頻資料把歷史故事完整呈現(xiàn)，視頻資料的優(yōu)勢在于可以有音樂背景的渲染感染學(xué)生，烘托氣氛，更有利于培育學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。比如我在五四運(yùn)動這一課里就用到了一個電影片段來講述五四運(yùn)動的故事，學(xué)生看了視頻后感觸頗深，教學(xué)效果收效顯著。比教師單純講述更有教育意義。無論是哪種呈現(xiàn)方式，在呈現(xiàn)的時(shí)候都要善于把握其內(nèi)在的精神內(nèi)涵，將家國情懷素養(yǎng)作為核心要點(diǎn)嵌入故事，讓學(xué)生受到故事的影響和感染來提升自己的家國情懷素養(yǎng)。

（二）在歷史類主題活動課開展中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷

歷史主題活動課是歷史教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和補(bǔ)充。把所學(xué)的歷史如時(shí)間、人物、事件等，結(jié)合主題活動內(nèi)容進(jìn)行選擇，學(xué)生通過查閱歷史資料，加深對人物事件的理解，特別是歷史中家國情懷的因素更加豐富，因此提高了學(xué)生對家國情懷的認(rèn)識和理解。

2019年12月13日是“南京大屠殺”82周年的紀(jì)念日，我校舉辦“不忘國恥，振興中華”主題活動，希望通過舉辦的“南京大屠殺”相關(guān)紀(jì)念活動激發(fā)師生心中的愛國熱情、民族使命感。激起無數(shù)愛國兒女的愛國主義精神，把愛國、愛我中華作為自己的神圣使命和義不容辭的使命。作為年輕一代的學(xué)生應(yīng)該記住千千萬萬犧牲的抗日烈士，更應(yīng)該銘記祖國曾遭受的苦難和恥辱。理應(yīng)永世銘記國恥，發(fā)奮圖強(qiáng)！活動通過宣誓詞，祭亡魂、重現(xiàn)歷史，放映影片使學(xué)生不忘過去的慘痛歷史，特別是看到慘死在日本侵略者刀下的同胞，同學(xué)們都流出激動的眼淚。學(xué)校教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在的幸福生活，認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，把我們偉大的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。學(xué)生的愛國之情，為祖國強(qiáng)大而努力讀書的感情油然而生。

（三）挖掘地方史素材，促成學(xué)生家國情懷素養(yǎng)

在日常教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)歷史知識結(jié)合介紹家鄉(xiāng)歷史名人及其背景，讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)歷史上，曾有過的杰出貢獻(xiàn)以及推動家鄉(xiāng)歷史發(fā)展的風(fēng)云人物，增強(qiáng)他們對家鄉(xiāng)的自豪感，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)之情，最后上升到熱愛偉大的祖國。以“抗日戰(zhàn)爭”教學(xué)為例，向當(dāng)?shù)乩祥L輩了解：日軍在全面侵華的時(shí)候在安國縣制造了哪些暴行？保定安國市西河村趙計(jì)明，他在抗戰(zhàn)期間與敵人斗智斗勇的傳奇經(jīng)歷，在當(dāng)?shù)貜V為流傳。退休后他不辭辛苦奔波穿梭在社區(qū)、學(xué)校和農(nóng)村，義務(wù)宣講我黨抗戰(zhàn)史和抗戰(zhàn)故事。借助鄉(xiāng)土史資料營造的這一情感體驗(yàn)氛圍，喚醒了沉睡于學(xué)生心中的對家鄉(xiāng)人事的關(guān)切之情。悠悠鄉(xiāng)土史，拳拳家國情，將地方史有機(jī)融入歷史課堂，既有助于學(xué)生對家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的繼承，加深對教科書內(nèi)容的感悟，也有助于強(qiáng)化情感上的認(rèn)同，讓歷史核心素養(yǎng)真正落地。

二、在校外活動延伸中增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)

（一）從歷史文化遺跡中感受歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感

“讀萬卷書，行萬里路”是我國史學(xué)研究的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是提高歷史教學(xué)質(zhì)量的有效手段，組織學(xué)生參觀歷史遺跡，不僅有利于學(xué)生深入地理解歷史，還能幫助學(xué)生形成歷史地看待歷史問題的意識，有利于學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高。安國市是全國最大的中藥材集散和中藥文化發(fā)祥地之一，素以“藥都”和“天下第一藥市”享譽(yù)海內(nèi)外。如我們利用暑假組織學(xué)生參觀藥王廟，起到了意想不到的效果，學(xué)生從威嚴(yán)雄壯的大殿中感受到了祖先的偉大智慧和創(chuàng)造力，體會到安國藥王廟的悠久歷史。有“草到安國始成藥，藥到祁州始生香”的說法來源，民族自豪感油然而生。從接觸歷史文化遺跡中感悟歷史，進(jìn)而形成家國情感。

（二）在抗擊新冠疫情中增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)

2020年伊始，一場新冠肺炎疫情來襲，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，倡導(dǎo)學(xué)生抗擊疫情，助力武漢，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷素養(yǎng)。

1.畫手抄報(bào)，學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任。教師積極組織學(xué)生制作手抄報(bào)，緊扣武漢加油、中國加油為主題，取材于奮戰(zhàn)一線的感人事跡，謳歌以鐘南山院士為代表的醫(yī)務(wù)專家和工作者，致敬奮戰(zhàn)在一線的英雄人物。通過制作手抄報(bào)告訴孩子學(xué)習(xí)不僅能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，還可以像鐘南山爺爺那樣，像沖鋒陷陣的醫(yī)護(hù)人員那樣，在關(guān)鍵時(shí)刻，用自己的身軀和知識扛起社會責(zé)任，指導(dǎo)孩子在假期中不要荒廢時(shí)光，要努力充電，為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、實(shí)現(xiàn)中國夢而讀書。

2.收集抗擊疫情中的感人故事，樹立人生價(jià)值觀。為了中國人民和世界人民的身體健康和生命安全。我國人民萬眾一心抗擊病毒，要求同學(xué)們收集抗病毒前線的感人故事，那奮戰(zhàn)在一線的、那些“逆行”醫(yī)護(hù)人員的感人事跡，告訴孩子什么叫“舍小家為大家”;引導(dǎo)孩子關(guān)注那些日夜守衛(wèi)家園的公安干警、居委干部、門衛(wèi)保安以及熱心的志愿者，告訴孩子什么叫“守望相助”;還可以搜羅典型事跡，如那個在銀行扔下一萬元錢的拾荒老人，告訴孩子這就叫“擔(dān)當(dāng)”……“責(zé)任”讓孩子們從小樹立家國情懷。在這全民抗擊新冠肺炎疫情的非常時(shí)期，只要老師多一份用心，抓住最佳時(shí)機(jī)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，一定能培育孩子的家國情懷，提高孩子的社會?zé)任感。當(dāng)然，在開展實(shí)踐活動培育學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)還有很多方面需要繼續(xù)去探索去實(shí)踐，這需要我們在歷史教學(xué)過程中去探索，去實(shí)驗(yàn)研究?？傊@也需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)這一方面的意識，不斷探索更好的方式來用歷史故事培育學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。

本文系河北省教育科學(xué)研究“十三五”規(guī)劃課題《中學(xué)歷史運(yùn)用史料進(jìn)行家國情懷教育的策略研究》，課題編號：1904001階段性成果

參考文獻(xiàn)：

涂淑莉.在課外拓展活動中培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷