從個(gè)體發(fā)展到團(tuán)隊(duì)磨合

顧雯

摘 要：隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，初中音樂(lè)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的主要陣地。合唱作為初中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力、自主能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)和文化理解有著十分重要的教學(xué)意義。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè); 合唱; 個(gè)體特點(diǎn); 團(tuán)隊(duì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G423.3 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）8-034-001

初中階段的學(xué)生因?yàn)閷?duì)合唱的認(rèn)知程度不高、音樂(lè)素養(yǎng)薄弱等因素，在從個(gè)體演唱過(guò)渡到團(tuán)隊(duì)合作的表演，無(wú)論是在聲音的控制還是情感的表達(dá)上，都面臨著十分艱巨的挑戰(zhàn)。因此，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)找到最佳的位置，從根本上提升學(xué)生的合唱能力。

一、尊重個(gè)性特點(diǎn)，夯實(shí)硬基礎(chǔ)

羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有他的隱藏的精華，和任何別人的精華不同，它使人具有自己的氣味?！痹谝魳?lè)方面也是如此，初中階段的學(xué)生正處于青春期，經(jīng)歷著嗓音的變化，每一位學(xué)生因?yàn)樾詣e、性格等生理因素，都有著獨(dú)一無(wú)二的嗓音，有著天生適合的音域，教師要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將教學(xué)重心放在指導(dǎo)學(xué)生歌唱基礎(chǔ)的教學(xué)上。

例如在人音版初中一年級(jí)上冊(cè)第一單元“七子之歌”這一單元的教學(xué)中，主要的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中五、六度音程的把握技巧，培養(yǎng)歌曲演唱情緒。所以，我讓學(xué)生自由的分成四組，分別演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》《七子之歌——澳門(mén)》《東方之珠》《我的中國(guó)心》等愛(ài)國(guó)曲目。在分組時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生不要有太多的顧慮，選擇自己心中最喜歡的、風(fēng)格最適合的歌曲，仔細(xì)揣摩歌曲發(fā)音的特征，并和同一小組的同學(xué)多交流、互動(dòng)，力爭(zhēng)將所選的歌曲唱出感情、唱出水平。在和同組成員之間的交流中，學(xué)生們表現(xiàn)的勤學(xué)好問(wèn)，對(duì)此類(lèi)愛(ài)國(guó)歌曲的發(fā)聲技巧有了基本的掌握。在最后的歌曲表演中，四個(gè)沒(méi)有合唱經(jīng)驗(yàn)的小組的表演十分出色，聲音優(yōu)美純凈、和諧一致、抑揚(yáng)頓挫，取得了較好的教學(xué)效果。

正如滴水匯江海，合唱雖然是聲音的融合，但每一個(gè)聲音對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)都十分重要。教師在合唱教學(xué)過(guò)程中，要基于每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到歌唱表演的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，有效地訓(xùn)練學(xué)生歌唱的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)歌唱硬實(shí)力，打造每一個(gè)個(gè)體的合唱素養(yǎng)。

二、發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，張揚(yáng)軟實(shí)力

每一位學(xué)生的嗓音特質(zhì)都是不同的，而對(duì)于合唱來(lái)說(shuō)，合唱也需要存在一定的個(gè)性，將不同聲音、音色組合在一起，借助聲部之間的平衡、音色的合理搭配來(lái)展示歌曲的多面性和立體性，因此，教師在合唱教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生的特性特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長(zhǎng)，提高合唱的軟實(shí)力。

例如在人音版初中一年級(jí)上冊(cè)第五單元“國(guó)樂(lè)飄香”一單元的教學(xué)中，本課的主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生更好地體會(huì)民族宮調(diào)曲目中婉轉(zhuǎn)、清麗的曲風(fēng)曲調(diào)，以及溫柔、和諧的情感風(fēng)格。在安排《彩云追月》曲目合唱練習(xí)時(shí)，我注意到班級(jí)有一名有主持天賦的女生，音域?qū)拸V，表現(xiàn)力很強(qiáng)，為了發(fā)揮她的音色特長(zhǎng)，我將歌曲前兩小節(jié)設(shè)計(jì)為獨(dú)唱，“彎彎月兒夜?jié)u濃，月光伴清風(fēng)……這名女生的歌聲從合唱隊(duì)伍中一傳出，就為整個(gè)合唱奠定了婉轉(zhuǎn)柔美的風(fēng)格。教師通過(guò)這樣的形式，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征，讓每名學(xué)生都以自己最擅長(zhǎng)的形式參與到合唱的活動(dòng)中來(lái)，充分張揚(yáng)學(xué)生的軟實(shí)力，帶動(dòng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)情感，從而推動(dòng)形成一個(gè)有效的、互動(dòng)的合唱課堂。

三、基于個(gè)體特點(diǎn)，確立團(tuán)隊(duì)風(fēng)格

在合唱教學(xué)課堂中，很多學(xué)生無(wú)法融入團(tuán)隊(duì)風(fēng)格的原因在于沒(méi)有樹(shù)立個(gè)體發(fā)展與團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系。針對(duì)這一問(wèn)題，教師在合唱教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析個(gè)體特點(diǎn)，確立團(tuán)隊(duì)風(fēng)格，讓學(xué)生更好地意識(shí)到每一個(gè)個(gè)體都是合唱團(tuán)隊(duì)中的一分子，更好地實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)磨合。例如在人音版初中一年級(jí)上冊(cè)第五單元“國(guó)樂(lè)飄香”學(xué)完之后，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)本學(xué)期所學(xué)的不同風(fēng)格歌曲的風(fēng)格、情感特征，我組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)男女合唱比賽，將班級(jí)學(xué)生按照性別、男女分成兩組，自選歌曲進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生剛開(kāi)始一頭霧水，不知道該如何選擇歌曲，盲目地搜索自己聽(tīng)過(guò)的曲目。在我的引導(dǎo)下，女生們經(jīng)過(guò)討論，決定充分發(fā)揮她們聲音溫柔婉轉(zhuǎn)的聲音特點(diǎn)，選擇電影《上甘嶺》的主題曲《我的祖國(guó)》為比賽曲目，而男生們決定借助音色深沉有力的優(yōu)勢(shì)，選擇《黃河大合唱》作為比賽曲目。經(jīng)過(guò)練習(xí)，女生組《我的祖國(guó)》唱得婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，隱藏著濃濃的思鄉(xiāng)之情，男生組的《黃河大合唱》氣勢(shì)磅礴、跌宕起伏，兩隊(duì)都將歌曲情感表現(xiàn)得淋漓盡致。在合唱的過(guò)程中，個(gè)體是團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)是個(gè)體的表現(xiàn)。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生將個(gè)體特點(diǎn)與團(tuán)隊(duì)風(fēng)格結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的對(duì)接，在團(tuán)隊(duì)合唱中找到個(gè)體存在感，共同打造完美的合唱表現(xiàn)。

四、基于團(tuán)隊(duì)風(fēng)格，確立個(gè)體特點(diǎn)

個(gè)體是團(tuán)隊(duì)的組成單元，團(tuán)隊(duì)是個(gè)體的最終表現(xiàn)，不同的合唱曲目，有著不同的表現(xiàn)風(fēng)格，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，需要調(diào)整團(tuán)隊(duì)的不同表現(xiàn)風(fēng)格，并基于團(tuán)隊(duì)風(fēng)格需求，貫穿個(gè)體特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)性指導(dǎo)，從而讓個(gè)體發(fā)展和團(tuán)隊(duì)需求實(shí)現(xiàn)較好融合。例如，還是在《彩云追月》這首民歌的教學(xué)中，歌曲本身描繪了月夜的靜謐美好，帶給歌唱者一種神秘而充滿遐想的感受，為了讓學(xué)生能夠更加深入體會(huì)這首歌曲的豐富內(nèi)涵，我在合唱的安排過(guò)程中，采取了二聲部的方法，讓班級(jí)內(nèi)的男同學(xué)主要演唱低聲部，讓女同學(xué)演唱高聲部，在一高一低的融洽變化中，帶領(lǐng)學(xué)生感受二聲部的和諧之美。在歌曲合唱過(guò)程中，有一個(gè)需要翻高八度的節(jié)拍，一般的學(xué)生很難演唱上去，導(dǎo)致整體節(jié)奏受到影響，這時(shí)，我挑出班中幾個(gè)音樂(lè)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教他們?cè)谡Ｑ莩幕A(chǔ)上，調(diào)整唱歌姿勢(shì)，保持輕聲高位，結(jié)合自己平常的音色特點(diǎn)，來(lái)把握歌曲演唱的情感。學(xué)生在指導(dǎo)后，迅速進(jìn)行了調(diào)整練習(xí)，在演唱中的感覺(jué)更加正確了。果然，經(jīng)過(guò)這樣的調(diào)整，團(tuán)隊(duì)整體的演唱風(fēng)格得到了很好的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)效果也取得了巨大的突破。初中階段正是學(xué)生形成世界觀、人生觀和審美偏好的重要階段，而在這一階段開(kāi)展的音樂(lè)教學(xué)，承擔(dān)著更多的培養(yǎng)學(xué)生審美能力的責(zé)任與義務(wù)。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，要能夠兼顧團(tuán)隊(duì)和個(gè)體的均衡發(fā)展，大膽突破原有的教學(xué)模式，在充分整合教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛力，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效率和學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的全面回歸。