談如何解決高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的難題

摘要：針對我們高中語文教學(xué)工作的要求，我們語文教師并非是僅僅傳授語文知識給學(xué)生，更為重要的是要將正確的人生道德價值觀念以及重要的語文文化素養(yǎng)，通過高中語文這個教學(xué)渠道傳輸給我們的高中生。因為大家都清晰地知道，語文這門學(xué)科定需要在文化的基礎(chǔ)上才可以形成的，語文是文化最為有效的傳載媒體，在文化的傳承過程中其作用是非常巨大的，絕對是功不可沒。尤其我們現(xiàn)在正以素質(zhì)全面實施為前提，注重于新課程標(biāo)準(zhǔn)的全新要求，在新的教育理念指引下，高中語文的課堂教學(xué)既要從語文知識教育方向著手，讓學(xué)生獲取到豐富的語文知識，又要指導(dǎo)學(xué)生于語文知識的學(xué)習(xí)過程中去了解更多的文化，從而提升高中生的文化之底蘊，圓滿完成傳承傳統(tǒng)文化的歷史重任，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中語文;傳統(tǒng)文化;滲透

一、 在高中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

（一）可以更加有效地保護(hù)傳統(tǒng)文化

當(dāng)今信息時代的發(fā)展非?？旖?，在現(xiàn)代化建設(shè)快速發(fā)展的同時也創(chuàng)新了文化交流的模式，許許多多的文化都對我國傳統(tǒng)文化形成了較大的影響。保護(hù)傳統(tǒng)文化，我們義不容辭。我們語文教師可以將語文這門學(xué)科合理地利用起來，重點進(jìn)行在語文知識的傳輸過程中著手傳統(tǒng)文化的滲透工作，充分有效地利語文來幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)我們祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化的真諦感染和熏陶學(xué)生們，使得學(xué)生能對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生愛慕之心，從內(nèi)心真正地喜歡傳統(tǒng)文化，這樣就將我們教的學(xué)生轉(zhuǎn)變成為傳統(tǒng)文化的傳承者和繼承人，更加有效地保護(hù)了傳統(tǒng)文化。

（二）可以有效地激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣

我們在進(jìn)行高中語文課堂教學(xué)時，傳統(tǒng)文化擁有明顯的博大而精深的特點，為我們呈現(xiàn)的是非常有趣的歷史故事和更加唯美的詩詞和詩句，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比語文那種枯燥而乏味的說教模式效果好得多，所以，會讓高中生更加喜歡這種具有濃厚趣味性的教學(xué)模式。因此，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)高中語文課文時會更加細(xì)致地去感受主人公描述的重點內(nèi)容，更加用心去鉆研其包含的思想情感。在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生就會自然而然地對中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生較為強烈的興趣，會從學(xué)生的內(nèi)心而自覺地繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

二、 傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)中的滲透策略

（一）注重挖掘語文教材中的傳統(tǒng)文化素材

在我們高中語文教材中，許多課文內(nèi)容都是作者經(jīng)過精心組織設(shè)計進(jìn)行編排的，教材中的每一篇課文都可以為學(xué)生展現(xiàn)文學(xué)作品的美，與此同時也是傳統(tǒng)文化的經(jīng)典內(nèi)涵體現(xiàn)。所以，高中語文教師在進(jìn)行語文講解時，要在學(xué)生初步認(rèn)知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把授課的重心轉(zhuǎn)移到滲透傳統(tǒng)文化的理念以及文化素養(yǎng)底蘊的教學(xué)上來，帶領(lǐng)學(xué)生去剖析課文的精髓，有效把握課文中優(yōu)秀的人文理念、民族精神以及人生道德價值觀念等內(nèi)涵，以助于學(xué)生去更好地理解和掌握我們中華民族傳統(tǒng)文化的真諦。針對高中生正處于思想價值觀念發(fā)展的關(guān)鍵時期，語文教師就可以借助教材中具有正面積極意義的經(jīng)典作品，潛移默化地將中華傳統(tǒng)文化的精髓傳輸?shù)綄W(xué)生的手中，以此來有效強化高中生自身的審美觀念以及優(yōu)良的道德品質(zhì)。

（二）注重于教材中經(jīng)典作品的拓展教學(xué)

在高中教材中，所有涉及的文學(xué)作品都非常優(yōu)秀，這些優(yōu)秀的文學(xué)作品是展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化精髓的經(jīng)典。但是，在高中生日常的課程學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生從中所碰觸的傳統(tǒng)文化的精髓內(nèi)容卻很少，這是對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透需要重視的地方。通過語文學(xué)習(xí)，應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生感悟我國古代先輩們的精神，汲取我國古代圣賢的思想精華，這些優(yōu)秀的真諦就來源于我們國家的優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教學(xué)中，注重于傳統(tǒng)文化的有效滲透，可以給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生更加深刻地理解古代的文化?？梢哉f，高中生的語文教學(xué)是與傳統(tǒng)文化密不可分的，因為教材中很大一部分課文均屬于傳統(tǒng)文化教育素材范疇。由于高中生平時所碰觸經(jīng)典作品的機會較少，導(dǎo)致學(xué)生對經(jīng)典作品的理解較為膚淺。所以，在教學(xué)中，語文教師可以充分利用以點帶面的方式，讓學(xué)生深刻感悟作品的內(nèi)涵，也可以倡導(dǎo)學(xué)生去品悟原著作品，進(jìn)而讓學(xué)生去分析其中的文化內(nèi)容，以此來強化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。課堂既是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，同時也是教師向?qū)W生傳授知識的重要途徑。我們高中語文教師應(yīng)立足于課堂這個場所，切實而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的激情，充分活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓教材中的經(jīng)典作品發(fā)揮出傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大作用來。

（三）注重引導(dǎo)學(xué)生鑒賞傳統(tǒng)文化作品

在高中語文教學(xué)中有效滲透傳統(tǒng)文化的另一個有效途徑便是試著正確去引導(dǎo)高中生去鑒賞傳統(tǒng)文化的作品。作者的作品一般都與我們的生活密切相關(guān)，作者會在作品中抒發(fā)出一定的思想情感。例如在高中語文學(xué)習(xí)中接觸學(xué)習(xí)李清照的詩詞時，就應(yīng)該先從作者的生活情況進(jìn)行了解，細(xì)細(xì)品味其中所要呈現(xiàn)出來作者真實的情感，以便幫助學(xué)生更好地去欣賞作者筆下的優(yōu)秀作品內(nèi)容 。在高中語文知識學(xué)習(xí)過程中，從鑒賞傳統(tǒng)文化作品這個角度出發(fā)，就會取得良好的教育教學(xué)效果。

綜上所述，將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中，對于增強學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的作用，同時也有利于學(xué)生的全面發(fā)展。所以，教師應(yīng)采取有效的途徑將傳統(tǒng)文化滲透到高中語文教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)

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