獨“樹”一“枝”

陳秋香

筆者所在的幼兒園周圍環(huán)境優(yōu)美，擁有豐富的自然材料。教師們充分利用這一資源優(yōu)勢，激發(fā)幼兒的探究欲望。

?樹枝讓戶外美工“活起來”

樹枝是生活中常見的一種資源，可以為幼兒帶來無窮的創(chuàng)意。教師要引導(dǎo)幼兒動手操作，讓幼兒在剪、折、拼、擺、粘的活動中體會創(chuàng)新的快樂，創(chuàng)造構(gòu)圖不一、形態(tài)各異、內(nèi)容豐富的作品。

幼兒們在玩戶外涂鴉游戲時發(fā)現(xiàn)滿地長短不一、粗細各異的樹枝。靜靜發(fā)現(xiàn)樹枝上光禿禿的，啥都沒有，對身邊的同伴說：“是秋天了嗎？這些樹枝太難看了吧。”我把手里的黏土遞過去，說：“教師的材料能不能幫助你們呢？”靜靜：“萱萱，我們在樹枝上做桃花吧?！毙℃ィ骸拔也粫鎏一ā！膘o靜：“桃花是粉紅色的，有五個花瓣，我們來試試，好嗎？”萱萱、小妤：好的。三個幼兒在籮筐里拿出粉紅色、紅色和黃色的黏土。粉紅的做花瓣，黃色的做花心。萱萱：“我不會，桃花有五個花瓣，怎么做？我們請教師來教教我們吧。”靜靜：“讓我試試。”靜靜拿起粉紅色的黏土，將一塊分成五份，然后將分好的黏土搓成小圓圈，然后拿了一點黃色的黏土搓成小球，把粉紅色的小圓圈有順序地粘在黃色小球上，再用手一壓，一朵桃花做好了，最后把做好的桃花貼在樹枝上。小妤、萱萱看到了拍手說：“真好看，真好看。”靜靜：“我們一起做吧……”

這次游戲，教師運用幼兒撿到的樹枝，引導(dǎo)他們用原生態(tài)材料進行手工創(chuàng)作，還為幼兒提供了黏土，讓他們將兩種材料結(jié)合起來制作。由此，原本平平淡淡的創(chuàng)意課堂“活”了起來，幼兒玩出了創(chuàng)意，玩出了精彩。

?樹枝在建構(gòu)游戲中花樣百出

幼兒園的區(qū)角游戲為幼兒創(chuàng)造出既符合教育目的，又適合幼兒身心發(fā)展的幼兒園生活。寒冬來了，窗外的大樹不再是枝繁葉茂，只剩下光禿禿樹干、樹枝。幼兒來到樹邊的建構(gòu)區(qū)，里面有除了很多的積木還有樹葉樹枝。有的幼兒說：“哎，樹的樹葉掉光了，沒有葉子陪我們玩耍了?！薄澳俏覀冞€可以和樹做什么游戲呢？”幼兒七嘴八舌地討論起來了。“我們可以和樹枝玩啊，快看我的魔法棒?！陛孑鎿炱鹨桓鶚渲??！拔覔斓降倪@些樹枝太細了，我要是能撿到一根粗的就好了，就可以把它當(dāng)成金箍棒，再用積木搭一個城堡。”“這根樹枝這么長，也許我可以用它做一根釣魚竿?！逼渌變嚎吹搅艘糙s緊行動起來，有的將撿來的樹枝分一分，有的用樹枝串了一串大肉串，有的用樹枝做一個小人兒……

?樹枝激發(fā)無限創(chuàng)意

自然界的萬事萬物都有其獨特的美，枯樹枝也不例外，與樹葉的郁郁蔥蔥不同，樹枝的美在于千變?nèi)f化的姿態(tài)和剛?cè)岵牧Χ龋@種美激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的靈感和創(chuàng)意。幼兒依據(jù)樹枝原有的形態(tài)進行創(chuàng)作，創(chuàng)作出來的作品別有一番情趣。

（一）樹枝彩繪，盡享涂鴉樂趣

教師和幼兒一起在戶外采集樹枝，用五彩繽紛的顏料給它們穿上美麗的外衣，雖然只是小小的一根根樹枝，也能讓幼兒盡情體驗涂鴉的樂趣。

幼兒從家里帶來了很多彩色毛線，一個幼兒想到了用毛線裝飾樹枝。本來感覺冰冷的枯樹枝，因為毛線那特有的質(zhì)感，以及艷麗的色彩，給枯樹枝增添了許多溫暖的氣息。毛線的加入，讓教師有了更多的創(chuàng)意，“瞧！彩色的布條也是個不錯的材料，用五顏六色的碎布頭將枯樹枝進行纏繞，做成樹枝表演服，十分別致，穿上它走在星光臺上定會吸引大家的關(guān)注。”這個想法和提議得到了幼兒的掌聲支持。

（二）樹枝引發(fā)聯(lián)想，增加游戲趣味

這些姿態(tài)不同的樹枝，會讓幼兒們聯(lián)想起什么？也許是蜿蜒的蛇，也許是有愛的一家人。星星小朋友將粗的樹樁一一擺放在地上，用手里的細樹枝當(dāng)作鼓槌，一邊打嘴巴里一邊唱個不停，原來是在模仿架子鼓演奏，這是幼兒的想象力和創(chuàng)造力在激蕩。

大自然才是最美的創(chuàng)意素材，是幼兒最棒的美育教師。戶外活動帶幼兒近距離觀察美麗的小花，摸摸大樹，撿一些樹枝……取之不盡的自然素材，將會是幼兒最棒的創(chuàng)意源泉，一起來找創(chuàng)作的靈感吧！