流年·遐思

亢子恒

【文題亮相】

學(xué)習(xí)的路途上，你或許會(huì)因?yàn)橐淮螡M意的答卷而欣喜自足，或許會(huì)因?yàn)橛龅綄W(xué)習(xí)上的困難而迷惘自失，抑或是一次師長(zhǎng)的鼓勵(lì)，一段父母給予你的溫情，都會(huì)讓你獲得前行的力量……

請(qǐng)擷取學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴片段，或?qū)懸粌蓚€(gè)人物，或?qū)懸粌杉?，或抒發(fā)自己的心路歷程。

要求：（1）題目自擬，立意自定，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)感到困倦與迷惘，感覺(jué)迷失了自我。沿著求學(xué)之路踽踽獨(dú)行，尋不見(jiàn)曙光，難覓歸途，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不禁思緒萬(wàn)千。

我們學(xué)校每周三都有一節(jié)體育活動(dòng)課，是初中三個(gè)年級(jí)同時(shí)上的。在這節(jié)課上，同學(xué)們可以盡情放飛自我?？釔?ài)學(xué)習(xí)的，可以瞪大眼睛，借著落日余暉和昏暗的路燈啃食著知識(shí)面包;愛(ài)好運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，可以拋戈卸甲，在操場(chǎng)上閃轉(zhuǎn)騰挪。

我喜歡獨(dú)自在操場(chǎng)上踱步行走，忽而躍上高臺(tái)，凝視夜空，看黃昏的蒼穹，同心靈深處的自己進(jìn)行一次深刻的對(duì)話。想象自己舉杯對(duì)月飲酒，豪情滿懷。酒來(lái)醇，杯空無(wú)味;花不老，何語(yǔ)迷傷。

獨(dú)上高臺(tái)憶流年往事，縱然心疲神倦，把幸福放大，把懷念一并倒入腦海，任長(zhǎng)風(fēng)呼嘯，任絲絲溫意沁入骨髓。流年隨風(fēng)而過(guò)，此時(shí)憶起，已無(wú)昔日之喜，只有一縷幽幽淺淺的情思，只剩一絲輕輕淡淡的懷念。

在最美的年華遇到自己，笑靨如花，朝氣蓬勃。看著操場(chǎng)上為中考而戰(zhàn)的學(xué)長(zhǎng)們，一遍遍重復(fù)著中考體育的項(xiàng)目，不知疲倦，咬牙堅(jiān)持。生活中的幸福大概就是對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著地追尋吧。

若有甚時(shí)，遇見(jiàn)黃昏。太陽(yáng)依然不饒人地遲落，侵入了大半部分夜。夜仿佛沒(méi)了光，成了透明體。它被太陽(yáng)抱住，翻不了身，夕照隱后的夜色漸漸靠近。天邊紅彤彤的，好像點(diǎn)燃了一堆火。我不禁自言自語(yǔ)道：“明天見(jiàn)?！陛溉坏耐瑫r(shí)，亦給自己一個(gè)沒(méi)有虛度一天光陰的贊許。

沉默靜思時(shí)，往往會(huì)有撥云見(jiàn)日的欣喜和頓悟。當(dāng)你放下心來(lái)，整個(gè)世界都不重要了;你若奔跑起來(lái)，風(fēng)都在你背后。

我站在時(shí)光的路口，朝著旭日初升的方向，飛奔……

（陜西西安市鐵一中濱河學(xué)校）

案例總結(jié)

升格后的作文有以下亮點(diǎn)：

1.抒情背景更加清晰。本文大的情感基調(diào)是學(xué)習(xí)中遇到的“困倦”和“迷惘”。在這種心情下，小作者參加了體育活動(dòng)課，課上，“我”看到了不同學(xué)生的表現(xiàn)，從中獲得了力量。交代清楚背景，抒情的內(nèi)容才能“落地”而不顯得“空”。

2.抒情思路更加流暢。從困倦、迷惘到站在高臺(tái)思緒游移，感慨時(shí)光易逝;再到看到為中考而戰(zhàn)的學(xué)長(zhǎng)們的堅(jiān)持，感慨他們對(duì)夢(mèng)想執(zhí)著地追尋。這也是小作者走出思想困境的動(dòng)力。

3.抒情內(nèi)容更加深入。文中看見(jiàn)初三學(xué)子為中考拼搏這件事的前后都有抒情內(nèi)容，但顯而易見(jiàn)，前后抒情的深度是不一樣的。前面的抒情內(nèi)容，屬于感慨時(shí)光流逝;后面的抒情，則是對(duì)自己不應(yīng)虛度時(shí)光的肯定。相比較而言，后者更加深入，更具有正能量，結(jié)尾的抒情頗有感染力。

修改建議

作文一改大眾化寫人敘事的內(nèi)容，而是用優(yōu)美的詞句來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。初讀這篇習(xí)作，大家定會(huì)被小作者精美的語(yǔ)言所震撼，但“美”過(guò)之后，卻發(fā)現(xiàn)習(xí)作沒(méi)有特別“接地氣”的內(nèi)容，無(wú)法給人留下深刻的印象。情感表達(dá)上，只是語(yǔ)言美，但表意又不是特別精準(zhǔn)，導(dǎo)致整篇習(xí)作表情達(dá)意的能力弱了一些，讀者所獲得的閱讀感受自然也差了一點(diǎn)。修改建議如下——

1.事件背景要交代清楚。這種感想是基于什么樣的事件背景下生發(fā)的，必須給讀者交代清楚。如習(xí)作第二段體育活動(dòng)課的背景就沒(méi)有交代清楚，讓人讀后一頭霧水。

2.抒情內(nèi)容要表達(dá)精準(zhǔn)。“困倦”“迷惘”是開(kāi)篇的情感基調(diào)，習(xí)作實(shí)際上是想寫自己走出這些困境的過(guò)程。那么后面的文字就應(yīng)該具體寫自己看到了什么，聽(tīng)到了什么，有什么感悟，從而一步步寫出把自己的情感引出困境的過(guò)程。抒情要有一定的思路，不能天馬行空、隨意抒寫。

3.抒情內(nèi)容要有層次。抒情的段落間也要有一定的邏輯關(guān)系。這樣，抒情語(yǔ)言就不會(huì)顯得很散，導(dǎo)致思路混亂。