“三全育人”視閾下高職院校思想政治教育實(shí)踐路徑研究
——以Z職業(yè)學(xué)院為研究對(duì)象

呂 瑩

（遼寧醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院，遼寧 沈陽(yáng) 110101）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“高校思想政治教育工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面”。習(xí)總書(shū)記的這一講話精神對(duì)高職院校育人工作起到重要的引領(lǐng)作用，對(duì)新時(shí)期高職院校思想政治教育工作有重要的指導(dǎo)作用。因此，遵循“三全育人”的內(nèi)涵，構(gòu)建“三全育人”體系，落實(shí)“三全育人”保障機(jī)制，對(duì)形成高職院校育人工作的新思路有重要的意義。

“三全育人”是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各高校要形成“三全育人”的思想政治教育格局，需要各高校教學(xué)、管理、服務(wù)等各部門的通力合作，需要社會(huì)、企業(yè)、家長(zhǎng)等各方的支持與配合，需要學(xué)校在育人過(guò)程中時(shí)時(shí)、處處、事事都體現(xiàn)著“思政”的意蘊(yùn)。“三全育人”凝聚各方力量，整合各方資源，實(shí)現(xiàn)全方位育人，需要課堂上和課外形成思想政治教育的主陣地和副陣地，同時(shí)發(fā)力、同步育人；實(shí)現(xiàn)全員育人，需要學(xué)校全體教職工的一言一行都蘊(yùn)含著育人的本心，關(guān)心學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生；實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人，需要教學(xué)、管理、服務(wù)的育人軌跡貫穿至學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)，把思想政治教育做到日常、做到個(gè)人。本文從固本、求新和保障三個(gè)方面入手，結(jié)合高職院校思想政治教育的特點(diǎn)，以Z職業(yè)學(xué)院為研究對(duì)象為探索高職院校“三全育人”實(shí)踐路徑提供有價(jià)值的參考。

一、固本：培育“德技并修、工學(xué)結(jié)合”醫(yī)藥技能人才

“三全育人”理念與高職院校育人根本一脈相承，培養(yǎng)什么樣的人是各高職院校重視的首要問(wèn)題。醫(yī)藥特色高職院校的育人根本是培育服務(wù)于國(guó)家衛(wèi)生事業(yè)，服務(wù)于人民健康的“德技并修、工學(xué)結(jié)合”的醫(yī)藥技能人才，肩負(fù)著國(guó)家和人民的重托。重師德建設(shè)，嚴(yán)學(xué)風(fēng)管理，推校企合作，是高職院校育人之本，所以唯固本方育才。

（一）重師德建設(shè)，堅(jiān)持言傳與身教相統(tǒng)一

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德樹(shù)人，并強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。黨的十九大報(bào)告指出，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的任務(wù)對(duì)教師而言責(zé)無(wú)旁貸。教育以教師為本，教師以師德為本。教師用科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神，用崇高的理想信念培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，用道德素養(yǎng)促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成，做到學(xué)為人師，行為世范，肩負(fù)起學(xué)生人生成長(zhǎng)引路人的責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師的思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值引領(lǐng)、制度建設(shè)有利于高職院校師德師風(fēng)的建設(shè)。Z職業(yè)學(xué)院每學(xué)年開(kāi)展全校教職工師資培訓(xùn)不少于10次，其中師德師風(fēng)建設(shè)是重要內(nèi)容之一。2019年校級(jí)師德師風(fēng)師資培訓(xùn)先后邀請(qǐng)東北大學(xué)、沈陽(yáng)師范大學(xué)、沈陽(yáng)市委黨校等老師講授新時(shí)代高校師德師風(fēng)建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，深化師德師風(fēng)入心入腦入行，著力提高思想認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)拓展方面，組織全體教職工參加升旗儀式，參觀東北抗聯(lián)教育基地愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的價(jià)值引領(lǐng)。在激勵(lì)保障方面，每年全校評(píng)選出10名師德先進(jìn)個(gè)人，推動(dòng)學(xué)校師德師風(fēng)制度建設(shè)，指明教師隊(duì)伍發(fā)展方向。

（二）嚴(yán)學(xué)風(fēng)管理，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)與育人質(zhì)量提升

習(xí)近平總書(shū)記殷切囑托青年，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成首要任務(wù)，作為一種責(zé)任，一種精神追求，一種生活方式，樹(shù)立夢(mèng)想從學(xué)習(xí)開(kāi)始。學(xué)風(fēng)建設(shè)是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)成才的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程，系統(tǒng)工程，它是大學(xué)精神的集中體現(xiàn)，需要做實(shí)做細(xì)，久久為功。為此，各高職院校要推進(jìn)育人隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)育人節(jié)點(diǎn)的掌握，促進(jìn)多方協(xié)同合作，抓牢抓實(shí)學(xué)風(fēng)管理，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和育人質(zhì)量。Z職業(yè)學(xué)院統(tǒng)一部署，組織動(dòng)員，各系積極開(kāi)展各類學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)。一是教學(xué)監(jiān)督。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督隊(duì)伍由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)中心的教授和各年級(jí)學(xué)生組成，每周召開(kāi)教學(xué)例會(huì)反饋教學(xué)監(jiān)督情況，形成監(jiān)督-反饋的良性循環(huán)機(jī)制。二是育人節(jié)點(diǎn)。學(xué)院以專業(yè)考試、校友榜樣、總結(jié)表彰等形式在學(xué)風(fēng)建設(shè)月、五四青年節(jié)、重要考試前等節(jié)點(diǎn)展開(kāi)學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，成效顯著。經(jīng)驗(yàn)分享，樹(shù)榜樣。護(hù)理系開(kāi)展“無(wú)奮斗.不青春”護(hù)考宣講活動(dòng)，參與400余人次，深受同學(xué)們的歡迎。愛(ài)爾眼科學(xué)院開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，以沙龍的形式交流，達(dá)到育人育己的效果。藥學(xué)系舉辦“樹(shù)榜樣正學(xué)風(fēng)”校友交流會(huì)，以榜樣的力量傳遞優(yōu)良學(xué)風(fēng)。表彰總結(jié)，樹(shù)先鋒?？祻?fù)技術(shù)系召開(kāi)優(yōu)良學(xué)風(fēng)班級(jí)、寢室表彰會(huì)，護(hù)理系開(kāi)展“青春心向黨”總結(jié)表彰大會(huì)，以典型做榜樣，以模范做先鋒。 “一幫一”互助，展幫扶。護(hù)理系開(kāi)展“一幫一”互助小組幫扶活動(dòng)，助力學(xué)生學(xué)業(yè)提升。曬筆記活動(dòng)，促學(xué)風(fēng)。健康管理系組織優(yōu)秀筆記評(píng)選活動(dòng)，曬出一份份筆記，傳承優(yōu)良學(xué)風(fēng)。三是多方協(xié)同育人。學(xué)校教務(wù)處、二級(jí)院系與教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)中心成為育人管理的主體，教師與學(xué)生成為育人的中心，構(gòu)建成多方協(xié)同育人的模式。

（三）推校企合作，促進(jìn)創(chuàng)新育人模式和教育教學(xué)改革并進(jìn)

校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在?！堵殬I(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》中對(duì)校企合作重要表述為：“發(fā)揮企業(yè)在實(shí)施職業(yè)教育中的重要辦學(xué)主體作用，推動(dòng)形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的共同育人機(jī)制?！苯刂聊壳埃琙職業(yè)學(xué)院與企業(yè)合作300余家，近年來(lái)學(xué)院與德國(guó)ASG公益教育集團(tuán)合作開(kāi)展的“中德護(hù)理人才培養(yǎng)項(xiàng)目”，與沈陽(yáng)愛(ài)爾眼視光醫(yī)院有限公司、沈陽(yáng)博極醫(yī)源教育科技有限公司三方共建的新型產(chǎn)教融合型二級(jí)學(xué)院愛(ài)爾學(xué)院，與北京速康智享科技發(fā)展有限公司共建國(guó)際兒童康復(fù)創(chuàng)新基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三個(gè)對(duì)接”，做到人才供需、人才培養(yǎng)、文化育人“三個(gè)融合”，實(shí)現(xiàn)教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈無(wú)縫對(duì)接，更好地服務(wù)于遼寧健康產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、求新：構(gòu)建“五維”人才培養(yǎng)體系

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》中提出切實(shí)構(gòu)建“十大”育人體系，充分發(fā)揮課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，挖掘育人要素。因此，構(gòu)建“五維”人才培養(yǎng)體系（如圖一所示），對(duì)促進(jìn)醫(yī)藥特色高職院?！叭恕惫ぷ鞯膶?shí)施是至關(guān)重要的。

（一）圍繞一個(gè)主線——立德樹(shù)人

Z職業(yè)學(xué)院堅(jiān)持黨的教育方針，秉承“修德篤學(xué)、尚能濟(jì)世”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人為根本，使其貫穿于教學(xué)、科研、管理、服務(wù)中，努力培養(yǎng)服務(wù)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的醫(yī)藥衛(wèi)生技術(shù)人才，為地區(qū)衛(wèi)生事業(yè)提供人才保障。

（二）突出“兩個(gè)結(jié)合”

一是學(xué)校側(cè)重培育學(xué)生的醫(yī)藥人文精神，積極開(kāi)展融入醫(yī)藥專業(yè)文化元素的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)文化的認(rèn)同和自豪感。我校醫(yī)學(xué)技術(shù)系組織口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生骨干參加口腔行業(yè)學(xué)術(shù)交流會(huì)，聆聽(tīng)行業(yè)專家的學(xué)術(shù)分享，開(kāi)拓學(xué)生視野，豐富學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)。護(hù)理系連續(xù)多年開(kāi)展護(hù)理禮儀和技能大賽，推薦獲獎(jiǎng)選手代表學(xué)校參加省級(jí)國(guó)家級(jí)護(hù)理技能大賽，以賽促學(xué)，以賽促建，以賽育人。二是深入開(kāi)展融入傳統(tǒng)文化的校園文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。藥學(xué)系舉辦“閱中藥風(fēng)采，展畫(huà)筆芬芳”中藥繪講大賽，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)蘊(yùn)含中華傳統(tǒng)文化精髓的理解和專業(yè)文化的認(rèn)同，提升學(xué)生的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)。

圖1 “五維”人才培養(yǎng)體系

（三）實(shí)施“三項(xiàng)融合”

一是教師與學(xué)生融合。學(xué)校開(kāi)展校園先鋒工程活動(dòng)，教職工與特殊學(xué)生群體結(jié)對(duì)子，實(shí)習(xí)期間專業(yè)教師作為帶教老師負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的相關(guān)工作，新進(jìn)教師要從事輔導(dǎo)員工作三年，這些政策使教師從講臺(tái)走向?qū)W生的身邊，更加親近學(xué)生，促進(jìn)教師與學(xué)生融合。二是輔導(dǎo)員與學(xué)生融合。學(xué)校輔導(dǎo)員與學(xué)生真正做到面對(duì)面、心貼心的育人工作，開(kāi)展“三進(jìn)四做”活動(dòng)，進(jìn)寢室、進(jìn)教室、進(jìn)內(nèi)心，每天做課上監(jiān)督，每周做晚點(diǎn)名，每月做家長(zhǎng)溝通，每學(xué)期做家訪，使育人有溫度有實(shí)效，促進(jìn)輔導(dǎo)員與學(xué)生融合。三是管理人員與學(xué)生融合。學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本，育人為本為核心開(kāi)展管理和服務(wù)工作，學(xué)校管理服務(wù)部門以“敞開(kāi)式”服務(wù)學(xué)生，規(guī)定學(xué)生問(wèn)題有回音、有答復(fù)、有解決、有反饋，強(qiáng)化了管理育人的作用，促進(jìn)管理人員與學(xué)生融合。

（四）構(gòu)建“四大課堂”品牌

第一課堂——課程思政，學(xué)校將課程思政寫(xiě)進(jìn)人才培養(yǎng)方案中，多次組織專題培訓(xùn)，要求各系制定學(xué)科的課程思政方案并監(jiān)督實(shí)施。護(hù)理系開(kāi)學(xué)第一課中，連線援鄂校友于輝講述愛(ài)與責(zé)任，發(fā)揮課程思政的最大作用，使專業(yè)課程與思政元素相互交融。第二課堂——文化思政，學(xué)校團(tuán)委部署每年3月5日開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，護(hù)理系開(kāi)展“學(xué)雷鋒.志愿行”活動(dòng)，康復(fù)技術(shù)系開(kāi)展“我為雷鋒代言”主題班會(huì)活動(dòng)，藥學(xué)系開(kāi)展“弘揚(yáng)雷鋒精神 奉獻(xiàn)點(diǎn)亮青春”主題海報(bào)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，把思想政治教育融入學(xué)生文化生活，將雷鋒精神作為思政教育的重要手段，培育和踐行學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三課堂——實(shí)踐思政，暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在校團(tuán)委的統(tǒng)一部署下，各系發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)相繼開(kāi)展。藥學(xué)系“愛(ài)心小藥箱”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)為撫順新賓縣當(dāng)?shù)卮迕癜l(fā)放《用藥安全指導(dǎo)手冊(cè)》，贈(zèng)送“愛(ài)心小藥箱”等醫(yī)療用品，護(hù)理系“科普下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)為鐵嶺縣的五角湖村村民測(cè)量血壓和血糖，發(fā)揮實(shí)踐育人功能，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。第四課堂——網(wǎng)絡(luò)思政，學(xué)校及各系利用新媒體手段微信公眾號(hào)及輔導(dǎo)員個(gè)人公眾號(hào)《小呂說(shuō)吧》開(kāi)展思想政治教育，打造網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地，唱響育人主旋律。

（五）打造“五大”核心教育

加強(qiáng)理想信念教育，開(kāi)展課程思政與思政課程，培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀；加強(qiáng)道德品質(zhì)教育，組織黨課團(tuán)課班會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)；加強(qiáng)文化修養(yǎng)教育，共同打造“金課”與“名師”；加強(qiáng)身心健康教育，注重心理育人和體育運(yùn)動(dòng)；加強(qiáng)綜合能力培養(yǎng)，第一課堂與第二課堂協(xié)同育人。

三、保障：落實(shí)醫(yī)藥特色高職院?！叭恕崩砟?/h2>

醫(yī)藥特色高職院校要充分發(fā)揮政策、隊(duì)伍、機(jī)制的保障作用，強(qiáng)化功能，切實(shí)打通“三全育人”的最后一公里。

（一）政策保障

制定“三全育人”的機(jī)制是保障“三全育人”工作落地實(shí)施的根本。一方面學(xué)校根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量工程實(shí)施綱要》和《關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》等政策文件制定學(xué)校推動(dòng)“三全育人”實(shí)施的人才培養(yǎng)方案；另一方面學(xué)校建立與“三全育人”工作相結(jié)合的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)各崗位教師的量化考核制度，完善與之相對(duì)應(yīng)的激勵(lì)制度，聚焦育人內(nèi)環(huán)，實(shí)現(xiàn)我?！叭恕钡拇蟾窬?。

（二）隊(duì)伍保障

學(xué)校建立學(xué)校黨政干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員、班主任、心理健康教師、黨務(wù)工作者為核心的工作隊(duì)伍，保障機(jī)制統(tǒng)籌建設(shè)；學(xué)校制定教師的師德專題培訓(xùn)計(jì)劃和隊(duì)伍能力培養(yǎng)提升培訓(xùn)計(jì)劃，每年都會(huì)制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，保障了隊(duì)伍的整體素質(zhì)提升；學(xué)校不斷推進(jìn)班導(dǎo)師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)帶教老師、社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)教師的制度建設(shè)，教師不斷與學(xué)生建立聯(lián)系，發(fā)揮教師育人主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的能力，引領(lǐng)學(xué)生的思想，以崇高的師德影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）機(jī)制保障

學(xué)校凝聚各部門育人力量，形成不同層次、不同領(lǐng)域、不同部門的協(xié)同育人機(jī)制，協(xié)同合作共同參與“三全育人”。學(xué)校強(qiáng)化教師的思想政治教育工作，制定《師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施方案》，堅(jiān)持多方聯(lián)動(dòng)，形成師德師風(fēng)建設(shè)協(xié)同工作機(jī)制。學(xué)校學(xué)生處、團(tuán)委、教務(wù)管理部門、各教學(xué)單位打通原有的崗位界限，加深職能互補(bǔ)，以育人為目標(biāo)，形成育人合力，真正做到“三全育人”。