家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，學(xué)生天天向上

田麗霞

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，教育部“國(guó)培”專家。全國(guó)優(yōu)秀教師，全國(guó)十佳班主任，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，全國(guó)百名德育科研專家，全國(guó)“十一五”教育科研先進(jìn)工作者。擔(dān)任班主任30年，總結(jié)出一套系統(tǒng)科學(xué)、高效低耗、好學(xué)好用的、適合當(dāng)代教育特點(diǎn)的班級(jí)管理方法？——“田麗霞班主任工作法”，該方法小近親實(shí)、實(shí)用性強(qiáng)，深受一線教師歡迎。出版專著《田麗霞班主任工作法》《教書(shū)的門(mén)道》，在各級(jí)報(bào)刊發(fā)表論文160多篇。

如果說(shuō)教育是一尊巨鼎，那么家庭、學(xué)校、社會(huì)就是鼎之三足，要想取得教育的成功，就必須把三者緊密聯(lián)合起來(lái)。所以，班主任要發(fā)揮紐帶和橋梁的作用，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通、統(tǒng)一思想，引導(dǎo)家長(zhǎng)思考一個(gè)問(wèn)題：拿什么奉獻(xiàn)給你，我的小孩？

請(qǐng)給孩子真愛(ài)

關(guān)于這個(gè)問(wèn)題，每個(gè)人都有自己的答案，給孩子健康的身體、富裕的生活，給孩子選一所好學(xué)校，這些都沒(méi)有錯(cuò)，但是，父母最應(yīng)該給孩子的是理智而負(fù)責(zé)任的愛(ài)。

1. 給孩子本能的愛(ài)

愛(ài)孩子是父母的天性和本能，這一點(diǎn)毋庸置疑?！兜燮簌Z日記》這部電影之所以能贏得那么高的票房，就因?yàn)樗涗浟似簌Z夫婦孵化撫養(yǎng)小企鵝的艱難歷程，表現(xiàn)了“愛(ài)”這個(gè)永恒的主題。下面這個(gè)故事很發(fā)人深省：

一位醫(yī)生準(zhǔn)備用一只腋部長(zhǎng)了腫塊的雌性白鼠做藥物實(shí)驗(yàn)，沒(méi)過(guò)幾天，這只白鼠開(kāi)始不吃不喝，并焦躁不安。他憑經(jīng)驗(yàn)知道這只白鼠壽數(shù)已盡。正當(dāng)醫(yī)生準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)時(shí)，眼前的情景讓他驚呆了：白鼠艱難地轉(zhuǎn)過(guò)頭，死死地咬住已有拇指大的腫塊，猛地一撕，腫塊破裂。白鼠疼得渾身顫抖，但它強(qiáng)忍著痛，一口一口地吞食著將要奪去它生命的腫塊！第二天，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)白鼠的身下臥著10只粉紅色的鼠崽。就這樣，白鼠又堅(jiān)持了21天才安然死去，因?yàn)榘资蟮牟溉槠谡?1天。

動(dòng)物尚且如此，作為萬(wàn)物之靈的人會(huì)如何呢？1999年10月3日，當(dāng)人們還沉浸在節(jié)日的歡樂(lè)中時(shí)，意外發(fā)生了，貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)的高空纜車(chē)突然墜落，一對(duì)年輕的父母高舉雙臂，托舉起兩歲半的兒子，結(jié)果父母雙亡，幼子幸存。父母就是這樣無(wú)私和偉大，纜車(chē)墜落的幾秒鐘，他們沒(méi)有時(shí)間統(tǒng)一思想、協(xié)調(diào)動(dòng)作、調(diào)整姿勢(shì)，他們只知道要共同托起自己的孩子。

我告訴家長(zhǎng)：“魯迅先生說(shuō)‘無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟。愛(ài)孩子是父母的天性，是本能。從孩子出生的那一刻開(kāi)始，我們就變得瞻前顧后，拿不起也放不下。孩子是我們最大的負(fù)擔(dān)，也是我們永遠(yuǎn)的牽掛。我們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切。孩子只要有父母的愛(ài)，就會(huì)有力量和信心迎接未來(lái)！”

2. 給孩子負(fù)責(zé)任的愛(ài)

在現(xiàn)實(shí)生活中，雖然很多父母把所有的愛(ài)都給了孩子，但是孩子不僅沒(méi)有成長(zhǎng)成父母期望的樣子，甚至還對(duì)父母有很多抱怨，這是為什么呢？

我告訴家長(zhǎng)：愛(ài)是一種情感，也是一種責(zé)任。既然我們把孩子帶到世間，就要擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任?？墒牵行┘议L(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，把孩子當(dāng)成玩偶，高興了哄一哄，不高興了訓(xùn)幾句，還有的家長(zhǎng)把孩子往老人那里一放，自己去瀟灑，更有家長(zhǎng)以為把孩子送到學(xué)校就盡到了責(zé)任，教育孩子是老師的事情。這都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

一次和朋友聊天，朋友抱怨：“我最怕老師給我打電話，可是孩子的班主任總給我打電話?！?/p>

我問(wèn)他：“班主任會(huì)無(wú)緣無(wú)故給你打電話嗎？”

他說(shuō)：“班主任每次打電話都會(huì)說(shuō)一大堆我管不了的事情，什么孩子上課不專心、談戀愛(ài)、情緒不好等。孩子在學(xué)校，這些事直接問(wèn)孩子就行了，給我打電話干嗎？我很忙的?！?/p>

“你們忙什么呢？”我明知故問(wèn)。

“忙著掙錢(qián)唄！不掙錢(qián)怎么交學(xué)費(fèi)？”

聽(tīng)到這里，我不知道該說(shuō)什么好了。但作為朋友，我還是對(duì)他說(shuō)：“忙，可以理解。但這不是不管孩子的理由。父母是孩子生命中最重要的人，誰(shuí)也無(wú)法替代?！?/p>

3. 給孩子理智的愛(ài)

我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)漫畫(huà)，畫(huà)中，一對(duì)年輕的父母在給襁褓中的孩子做人生規(guī)劃，在孩子的床頭掛上了高考倒計(jì)時(shí)牌！漫畫(huà)雖然帶有一定的夸張色彩，但揭示了一個(gè)問(wèn)題：中國(guó)的家長(zhǎng)不是缺乏責(zé)任感，而是責(zé)任感太強(qiáng)，甚至不夠理智！

在獨(dú)生子女時(shí)代，千頃地里一根苗的恐懼感讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)變得不理智。那時(shí)，最讓孩子受傷的一個(gè)詞是“人家的孩子”。現(xiàn)在，二胎政策放開(kāi)幾年了，二寶們正在長(zhǎng)大，最讓孩子受傷的一句話是“你看二寶……”

有一個(gè)初三男孩的家長(zhǎng)前來(lái)求助：“我家老大又笨又不聽(tīng)話，死倔死倔，剛剛又跟他爸爸吵了一架，我都不知道該怎么辦了，還不如他妹妹……”說(shuō)這話的時(shí)候，老大在旁邊，低著頭翻著白眼，一副不服的樣子。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的二寶，蹦跳著來(lái)到媽媽面前，把手里的冰激凌遞到媽媽嘴邊，說(shuō)：“媽媽，你吃吧！媽媽，哥哥又翻白眼了?！崩洗髿鈶嵉氐闪硕氁谎?，揮拳做出要打二寶的樣子。媽媽大聲呵斥：“干什么，越大越不懂事，還不如你妹妹……”我不懷疑這位媽媽對(duì)大寶的愛(ài)，但是，她的愛(ài)顯然不夠理智，拿一個(gè)處于叛逆期、正在備戰(zhàn)中考的初三男生和一個(gè)四歲的小女孩比可愛(ài)，結(jié)果可想而知。

所以，在新生入學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，我告訴家長(zhǎng)：事不關(guān)己，關(guān)己則亂！因?yàn)閻?ài)之深，所以責(zé)之切！望子成龍、望女成鳳，這是父母的共同心愿，但要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)定一個(gè)合理的期望值，不要看到別人干什么自己也干什么。很多家長(zhǎng)都是如此，看到奧運(yùn)冠軍掙錢(qián)就讓孩子練體育，看到演員一夜成名就讓孩子考表演，還有的家長(zhǎng)把自己的主觀愿望強(qiáng)加給孩子，把孩子變成自己的圓夢(mèng)人，強(qiáng)迫孩子學(xué)不愿意學(xué)的東西。家長(zhǎng)既要對(duì)孩子充滿信任，又要有一顆平常心。

當(dāng)年杜魯門(mén)首次參加競(jìng)選并一舉獲得成功時(shí)，鄉(xiāng)親們興奮地向他的母親祝賀：“太好了，您真應(yīng)該為有這樣的孩子自豪！”他的母親微笑著回答：“我還有一個(gè)同樣值得自豪的孩子?！编l(xiāng)親們驚奇地問(wèn)：“他在哪兒？他做什么工作？”他的母親指著遠(yuǎn)處的地，說(shuō)：“那個(gè)一貫全力以赴的孩子，正在地里刨土豆呢?！痹谀赣H眼里，一個(gè)孩子是否有出息，是否值得自豪，并不取決于這個(gè)人是否輝煌，而是取決于這個(gè)人是否努力和高尚。

愛(ài)需要藝術(shù)，否則，愛(ài)就變成了利劍，傷了孩子，也傷了自己。為人父母，要避開(kāi)3個(gè)愛(ài)的陷阱：糊涂的愛(ài)沒(méi)有原則，會(huì)把孩子變成糊涂蟲(chóng);過(guò)度的愛(ài)沒(méi)有分寸，會(huì)把孩子變成白眼狼;自私的愛(ài)沒(méi)有是非，會(huì)把孩子變成冷血?jiǎng)游铩?/p>

愛(ài)孩子是父母的權(quán)利，沒(méi)有人可以阻攔，更沒(méi)有人可以剝奪。作為一名教師，作為一名班主任，我們主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通，了解孩子的情況，給家長(zhǎng)支招獻(xiàn)策，共同為孩子創(chuàng)造健康溫馨的成長(zhǎng)環(huán)境。

（續(xù)下期）

責(zé)任編輯 ?何欣容