強(qiáng)化健康教育對艾滋病高危人群疾病防治知識及自我保護(hù)意識的影響

韓冬會(huì)

（道真縣人民醫(yī)院，貴州省 遵義 563500）

艾滋?。ˋIDS）即獲得性免疫免疫缺陷綜合癥，是全球人類都面臨的一種嚴(yán)重疾病，目前尚沒有實(shí)現(xiàn)對其有效治療的方法，具有病程較長、死亡率較高等特點(diǎn)，會(huì)帶來多種負(fù)面影響，嚴(yán)重影響了患者的正常生活[1]。目前已知關(guān)于艾滋病的傳播途徑有三種，分別是性傳播、血液傳播和母嬰傳播[2]。

1 資料與方法

1.1 一般資料

將2018年2月～2019年2月作為研究時(shí)段，于此時(shí)段內(nèi)抽取疾控中心的艾滋病高危病人100例，將其按照教育方法的差別分為對照組（常規(guī)健康教育）和觀察組（強(qiáng)化健康教育）各50例。觀察組中男29例，女21例，年齡21～48歲，平均（37.56±8.95）歲；對照組中男28例，女22例，年齡22～49歲，平均（38.47±9.65）歲。兩組人員經(jīng)檢查確診為艾滋病病人，同時(shí)一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＞0.05），我院倫理委員會(huì)對這次研究完全知情并批準(zhǔn)研究，同時(shí)所有病人均為自愿參加此次研究。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查方法

調(diào)查方法需由心理學(xué)專家和醫(yī)學(xué)專家共同研究制定，需要對相關(guān)工作人員進(jìn)行嚴(yán)格培訓(xùn)。在調(diào)查過程中，對艾滋病病人的隱私要嚴(yán)格保護(hù)，應(yīng)用科學(xué)的調(diào)查方式，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行詳細(xì)記錄，在整個(gè)調(diào)查過程中出現(xiàn)問題時(shí)，需由專家對其進(jìn)行指導(dǎo)和優(yōu)化。

1.2.2 強(qiáng)化健康教育

在本次研究中，對照組病人進(jìn)行常規(guī)健康教育，觀察組病人進(jìn)行強(qiáng)化健康教育，具體內(nèi)容為：需要專業(yè)人員對艾滋病病人進(jìn)行疾病相關(guān)知識的詳細(xì)講解，包括傳播途徑、預(yù)防措施等，可以通過觀看視頻等方式讓病人對知識內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化理解。另外，需要與病人進(jìn)行及時(shí)溝通，解答他們心中關(guān)于疾病疑惑的問題，讓病人定期到正規(guī)醫(yī)院進(jìn)行體檢，了解自身疾病具體病情。還可以向病人發(fā)放安全套，幫助指導(dǎo)其正確使用。在經(jīng)過一段時(shí)間的強(qiáng)化健康教育后，對人員進(jìn)行相應(yīng)的考核，了解病人對艾滋病相關(guān)知識的實(shí)際掌握情況，對其中出現(xiàn)的問題加以分析和指導(dǎo)。兩組病人均接受為期2個(gè)月的健康教育。

1.3 觀察指標(biāo)療效標(biāo)準(zhǔn)

本研究需要對兩組人員在健康教育后進(jìn)行艾滋病相關(guān)知識評分的比較，具體內(nèi)容為安全套使用知識、艾滋病相關(guān)知識以及艾滋病傳播途徑。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

本次研究將數(shù)據(jù)納入SPSS 17.0軟件中分析，計(jì)量資料比較采用t檢驗(yàn)，并以“”表示，（P＜0.05）為差異顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié) 果

觀察組病人對艾滋病各項(xiàng)相關(guān)知識的評分均明顯高于對照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。如表1。

表1 兩組病人艾滋病相關(guān)知識評分對比（）

表1 兩組病人艾滋病相關(guān)知識評分對比（）

組別 n 安全套使用知識 艾滋病相關(guān)知識 艾滋病傳播途徑觀察組 50 24.21±2.51 65.26±1.36 14.67±1.02對照組 50 18.36±3.14 58.26±2.10 12.04±1.54 t-10.290 19.784 10.068 P-0.001 0.001 0.001

3 討 論

艾滋病由人類免疫缺陷病毒（HIV）感染引起，會(huì)使人體喪失抵抗疾病的能力，是全世界重大公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題之一。目前我國存在數(shù)量巨大的艾滋病高危人群，性傳播是艾滋病的主要傳播途徑，這在一定程度上加大了艾滋病發(fā)生的可能性。而又由于目前沒有疫苗能夠?qū)Π滩〉陌l(fā)生進(jìn)行有效控制和治療，因此必須加強(qiáng)健康教育和行為干預(yù)。

本次研究也顯示，對觀察組艾滋病高危病人進(jìn)行強(qiáng)化健康教育，其安全套使用知識、艾滋病相關(guān)知識以及艾滋病傳播途徑評分均高于進(jìn)行常規(guī)健康教育的對照組病人，表示強(qiáng)化健康教育所起到的效果更好，能夠有效提高病人對艾滋病相關(guān)知識的了解程度，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。