鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下貴州農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素探究

何承洪 張涵 劉婷

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出為我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造了大量的創(chuàng)業(yè)就業(yè)機(jī)會(huì)。該文采用SWOT分析法對(duì)貴州農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素進(jìn)行探究分析，針對(duì)性的提出了相關(guān)對(duì)策和建議。

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會(huì)、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的重大歷史任務(wù)。要堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，不斷提高農(nóng)民在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的參與度和受益面，徹底解決農(nóng)村產(chǎn)業(yè)和農(nóng)民就業(yè)問(wèn)題，確保當(dāng)?shù)厝罕婇L(zhǎng)期穩(wěn)定增收、安居樂(lè)業(yè)。

貴州農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素探究背景

大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)劇增。2018年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到820萬(wàn)人，占據(jù)新成長(zhǎng)勞動(dòng)力一半以上。隨著每年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)的增加，大學(xué)生的就業(yè)壓力越來(lái)越大。對(duì)于農(nóng)村大學(xué)生而言，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)建設(shè)家鄉(xiāng)的同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

省返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)明顯。2017年，貴州省已有75.43萬(wàn)人返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就業(yè)。促進(jìn)貧困勞動(dòng)力實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)50.55萬(wàn)人，幫助留守兒童困境兒童家庭勞動(dòng)力返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)4.36萬(wàn)人。促進(jìn)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)5753人，帶動(dòng)就業(yè)17938人。農(nóng)村有著廣闊的開(kāi)發(fā)空間，鼓勵(lì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，對(duì)于推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)具有非常大的現(xiàn)實(shí)作用。

貴州農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素SWOT分析

SWOT分析法是一種態(tài)勢(shì)分析方法，把與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種情景按照內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)S、劣勢(shì)W和外部的機(jī)會(huì)0、威脅T進(jìn)行全面系統(tǒng)研究、分析匹配，根據(jù)研究結(jié)果制定相應(yīng)發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃及對(duì)策。

S分析

良好的知識(shí)體系。大學(xué)生因在教育上有著較為專(zhuān)業(yè)的知識(shí)優(yōu)勢(shì)。對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的理解和判斷更加深遠(yuǎn)，能充分的發(fā)揮知識(shí)體系在鄉(xiāng)村開(kāi)發(fā)上大展身手。如對(duì)鄉(xiāng)村產(chǎn)品種植開(kāi)發(fā)、營(yíng)銷(xiāo)推廣門(mén)路上有其獨(dú)特性和創(chuàng)新性。

熟悉的鄉(xiāng)土人情。貴州的農(nóng)村大學(xué)生大部分都是生于農(nóng)村、長(zhǎng)與農(nóng)村，對(duì)鄉(xiāng)村如土人情和鄉(xiāng)村實(shí)際需要比較了解，從小身負(fù)“留住鄉(xiāng)愁”的使命他們能夠在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中快速找準(zhǔn)適合家鄉(xiāng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

W分析

創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏。創(chuàng)業(yè)是個(gè)體綜合能力的體現(xiàn)。很多大學(xué)生由于在校期間沉浸于書(shū)本知識(shí)，沒(méi)接觸及積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中容易出現(xiàn)理想化、心靈化創(chuàng)業(yè)，沒(méi)把創(chuàng)業(yè)事業(yè)當(dāng)“真事干”，面對(duì)創(chuàng)業(yè)能力考驗(yàn)時(shí)往往望而卻步。

社會(huì)資源匱乏。大學(xué)生在學(xué)校期間接觸的大部分是老師和同學(xué)，很少參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。朋友圈中社會(huì)資源不足，資金鏈、人脈鏈、資源鏈匱乏。當(dāng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)因缺乏社會(huì)資源，導(dǎo)致如產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)資金無(wú)法滿(mǎn)足需要，尋找扶持，條件不足；銀行貸款，解一時(shí)之渴。

0分析

政府創(chuàng)業(yè)政策的支持。國(guó)家正式公布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見(jiàn)》，對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略做出了全面部署。各級(jí)政府均非常重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。我省農(nóng)村是一個(gè)大有可為的地方，大學(xué)生應(yīng)積極參與到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中。

農(nóng)村脫貧攻堅(jiān)的需要。隨著城鎮(zhèn)化的建設(shè)，農(nóng)村大部分年輕人都進(jìn)城務(wù)工，留下少數(shù)老人和留守兒童，鄉(xiāng)村建設(shè)勞動(dòng)力大幅減少，呈現(xiàn)老齡化和低文化現(xiàn)象。誰(shuí)來(lái)種地和如何種好地問(wèn)題成為現(xiàn)實(shí)難題。因此鄉(xiāng)村的建設(shè)迫切需要吸引更多都創(chuàng)新型人才投身其中，助推農(nóng)業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。

T分析

帶領(lǐng)村民致富，不信任。農(nóng)村大學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)業(yè)選擇在城市和農(nóng)村時(shí)，常常難以取舍。大城市機(jī)會(huì)多、資源廣、條件好。如果回到家鄉(xiāng)，家里人不認(rèn)可，還常會(huì)被身邊的親朋好友認(rèn)為是沒(méi)有出息，被人瞧不起。與此同時(shí)想要帶領(lǐng)老百姓干事創(chuàng)業(yè)、脫貧致富，困難重重。

服務(wù)市場(chǎng)需求，不接受。新興企業(yè)要想有所市場(chǎng)，要么是產(chǎn)品彌補(bǔ)市場(chǎng)缺口，要么就是服務(wù)優(yōu)于現(xiàn)有。我省農(nóng)村大學(xué)生在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，大多數(shù)接觸的是第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。往往會(huì)存在產(chǎn)品生產(chǎn)出來(lái)時(shí)，由于產(chǎn)品不具備知名度、沒(méi)有市場(chǎng)鏈，導(dǎo)致消費(fèi)者難以快速接受服務(wù)、產(chǎn)品不能順利推向市場(chǎng)。

貴州農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)對(duì)策建議個(gè)人主動(dòng)提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

學(xué)生在校要積極參加校內(nèi)外組織的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，類(lèi)似“‘互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”。通過(guò)大賽的準(zhǔn)備和競(jìng)賽，無(wú)意識(shí)的提高自己認(rèn)知水平和積累創(chuàng)業(yè)資源，為后期實(shí)踐創(chuàng)業(yè)熱身。這樣利于學(xué)生在準(zhǔn)確開(kāi)展市場(chǎng)調(diào)研后，能夠快速的結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開(kāi)展最恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)項(xiàng)目。

校企合作開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育

高校在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，加強(qiáng)校企合作，組織學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)，到相應(yīng)企業(yè)見(jiàn)習(xí)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)潛能、樹(shù)立商業(yè)思維，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)綜合能力，使更多的大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

政府優(yōu)化返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)

優(yōu)化政策宣傳，聯(lián)合高校組織學(xué)生到鄉(xiāng)村實(shí)地調(diào)研。解決返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者資金難題，將返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人才培養(yǎng)納入人才培養(yǎng)體系，聯(lián)系相關(guān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)者作為幫扶對(duì)象，強(qiáng)化培訓(xùn)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。積極引進(jìn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和孵化基地，為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供更便捷、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

大學(xué)生綜合實(shí)踐能力不足和創(chuàng)業(yè)資金保障問(wèn)題是阻礙農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的主要因素。而具備良好的知識(shí)體系和熟悉的鄉(xiāng)土人情是驅(qū)動(dòng)我省大學(xué)生加入愛(ài)農(nóng)業(yè)、懂技術(shù)、善經(jīng)營(yíng)鄉(xiāng)村隊(duì)伍的主要因素。大學(xué)生應(yīng)把握機(jī)遇，扎根基層投身于懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的干事創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍中，助力早日實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富。