意識形態(tài)視域下新時(shí)代高校思政工作的功能優(yōu)化

沈春佳

意識形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作。高校是知識的殿堂、思想的高地、精神的堡壘[1]，也是社會主義主流意識形態(tài)建設(shè)和傳播的重地。從時(shí)代發(fā)展規(guī)律來看，我國意識形態(tài)建設(shè)離不開高校思政教育這一主渠道;從高校自身建設(shè)來看，思政工作離不開社會主義意識形態(tài)建設(shè)這一核心;從青年成長成才來看，學(xué)生精神世界建構(gòu)離不開高校思政工作與意識形態(tài)的融合發(fā)展。新時(shí)代做好青年大學(xué)生的思政工作，牢牢把握意識形態(tài)方向，把黨的路線方針政策貫徹到高校辦學(xué)治校方方面面，統(tǒng)一到立德樹人根本任務(wù)上，是高校思政工作面臨的新使命和新任務(wù)。

一、高校思政教育意識形態(tài)功能發(fā)揮的困囿

意識形態(tài)性是思想政治教育的根本屬性，反過來講，思想政治教育在意識形態(tài)建設(shè)中也具有重要地位，兩者在本質(zhì)上都具有鮮明的階級性和政治價(jià)值。重視高校思政教育意識形態(tài)性及其功能的發(fā)揮，是破解當(dāng)前思政教育和意識形態(tài)工作融合推進(jìn)之困囿的關(guān)鍵。

（一）無需融合的狹隘觀念

思政教育是意識形態(tài)的傳播媒介與載體，通過隱性和顯性渠道傳播意識形態(tài)這一內(nèi)涵。意識形態(tài)工作容易缺乏接地氣的呼應(yīng)，而思政教育也經(jīng)常失去應(yīng)有的政治自覺，因此，思政教育的意識形態(tài)功能也隨之弱化甚至退化，被忽視的現(xiàn)象也屢見不鮮。

（二）無從融合的關(guān)系悖論

意識形態(tài)與思政教育兩者應(yīng)當(dāng)有機(jī)融合，要充分把握目的與手段的關(guān)系，也要重視內(nèi)容與形式的關(guān)系，但在實(shí)際中，不難發(fā)現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的問題，以及重思政教學(xué)輕意識形態(tài)的問題，高校思政工作搞得如火如荼，卻將意識形態(tài)建設(shè)束之高閣，兩者融合的抓手存在欠缺。

（三）無法融合的畏難心理

高校思政實(shí)踐工作中，存在思想引領(lǐng)與行動落實(shí)、理論探索與實(shí)踐教育、面上教育和精神引導(dǎo)相脫節(jié)，師生的現(xiàn)實(shí)需求與師生關(guān)系相背離，“德”與“智”、“教”與“學(xué)”“知”與“行”，“管”與“服”相分離的現(xiàn)象[2]，成了高校思政教育工作中的現(xiàn)實(shí)困境。

二、高校思想政治意識形態(tài)性的新時(shí)代解讀

新時(shí)代培育新動能、提供新機(jī)遇，創(chuàng)新發(fā)展也是我國高校思政工作進(jìn)入新時(shí)代培育新動力的必然選擇。必須要牢牢把握高校思政工作的意識形態(tài)性，抓住意識形態(tài)這一生命線、思政工作這一主渠道，認(rèn)清當(dāng)前高校意識形態(tài)大勢，發(fā)揮思政工作的意識形態(tài)功能和政治教化作用，共同推動高校辦學(xué)職能和目標(biāo)的有效落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。

（一）抓住思政工作之命脈

高校是理論創(chuàng)新、文化傳播、宣傳輿論的思想高地[3]。思政教育貫穿人的一生，高校思想政治教育能否與高校意識形態(tài)建設(shè)有機(jī)融合，都將直接決定高校辦學(xué)的內(nèi)容和方向，影響到高校立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)和育人的成效。新時(shí)代做好大學(xué)生的思政工作，要把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為習(xí)慣，挖掘思政工作本身的意識內(nèi)蘊(yùn)，捋清高校究竟存在哪些思政深層次問題，解決不合時(shí)宜的認(rèn)識問題。同時(shí)要有開拓意識，抓住意識形態(tài)這一靈魂與動力源泉，樹立政治自信，深刻領(lǐng)會“因勢而化、因時(shí)而進(jìn)、因時(shí)而新”的要求，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)的日常監(jiān)管，堅(jiān)決抵制錯(cuò)誤思潮的傳播。

（二）認(rèn)清意識形態(tài)之大勢

新時(shí)代國家意識形態(tài)安全面臨新情況，思想文化領(lǐng)域的變革日趨深刻，必須要將思政教育放在高校推進(jìn)意識形態(tài)工作主渠道的地位[4]。一方面，要強(qiáng)化認(rèn)識，轉(zhuǎn)變意識形態(tài)教育理念，優(yōu)化對意識形態(tài)極端重要性的共識，明確意識形態(tài)工作在高校整體工作中的靈魂核心地位和方向引領(lǐng)作用。不斷增強(qiáng)黨的思想引領(lǐng)作用，加強(qiáng)黨對高校意識形態(tài)工作的絕對領(lǐng)導(dǎo)，營建共有的精神家園，把高校思政工作推向新的高度。另一方面，要有一定的危機(jī)感，充分認(rèn)識到青年學(xué)生價(jià)值觀匯聚成的洪流產(chǎn)生的沖擊力，足夠沖垮社會穩(wěn)定的堤壩，讓高校學(xué)子在各種思想文化激蕩交鋒中，堅(jiān)守社會主義核心價(jià)值觀，保持與之適應(yīng)的精神向往、價(jià)值認(rèn)同和個(gè)人追求。

（三）不忘教育強(qiáng)國之初心

不論是高校意識形態(tài)建設(shè)，還是思政工作，都要不忘初心，不辱使命，重點(diǎn)抓好以思政工作為核心的高校意識形態(tài)工作，把高校思政工作和意識形態(tài)工作置于突出重要的位置，奠定師生的共同思想基礎(chǔ)。要挖掘意識形態(tài)對思政工作的支撐，發(fā)揮意識形態(tài)的政治教化作用，將高校意識形態(tài)訴求提升到政治信仰的層面，尊重意識形態(tài)和思政工作的規(guī)律協(xié)同，要用馬克思主義理論培養(yǎng)其科學(xué)的理論思維方式和正確的價(jià)值理念，注重意識形態(tài)環(huán)境對學(xué)生利益的實(shí)際關(guān)照，合理構(gòu)建師生共同體，成為一支強(qiáng)有力的生力軍，積極引導(dǎo)、影響與號召廣大青年學(xué)子承擔(dān)起維護(hù)我國主流意識形態(tài)的時(shí)代責(zé)任。

三、高校思政工作在與意識形態(tài)工程的內(nèi)在融合中實(shí)現(xiàn)功能優(yōu)化

歷史和實(shí)踐已經(jīng)證明，高校意識形態(tài)建設(shè)事關(guān)黨的前途命運(yùn)、國家長治久安、民族凝聚力和向心力[5]。意識形態(tài)作為一項(xiàng)方向工程和鑄魂工程，具有指向針和導(dǎo)航儀作用，不容麻痹大意，更不能有失誤錯(cuò)誤。思政工作與意識形態(tài)的“融合”，就是要把思想意識作為融進(jìn)思想政治教育的每一個(gè)要素每一個(gè)環(huán)節(jié)每一過程中去，猶如調(diào)味品一樣，必須融入菜肴之中，才能形成美味。你中有我，我中有你，讓思政教育潛移默化，讓思想意識形態(tài)無痕滲透，把握好兩者同向同行的契合點(diǎn)、切入點(diǎn)和聯(lián)結(jié)點(diǎn)，才能在相互貫通、相互作用、相互融合中回歸人本身。

（一）融合于新時(shí)代：形成合力和增強(qiáng)活力

時(shí)代是思想之母。高校思政工作要融入新時(shí)代，順應(yīng)新時(shí)代，推動新時(shí)代，要審“時(shí)”度勢，因“時(shí)”而進(jìn)，以“時(shí)”不可失的緊迫感，“時(shí)”不再來的危機(jī)感，入腦入心的方式扎實(shí)做好意識形態(tài)工作，充分體現(xiàn)“大思政”格局和“強(qiáng)思政”效應(yīng)。堅(jiān)持“四個(gè)自信”，倡導(dǎo)主流意識形態(tài)的隱性教育功能，將時(shí)代要求、人民期盼、個(gè)人理想融入“兩個(gè)一百年”的奮斗征程中，內(nèi)化于心、外化于行，融入“修德”“勵(lì)志”“融情”“篤行”中，匯聚起主流意識形態(tài)所具有的政治指向、價(jià)值意蘊(yùn)與道德內(nèi)涵的教育合力。

意識形態(tài)和思政都是做新時(shí)代人的工作的，思政教育一方面要推動著人類文明和科技進(jìn)步，培養(yǎng)時(shí)代新人，另一方面也要承擔(dān)著學(xué)習(xí)、宣傳、弘揚(yáng)馬克思主義的政治使命。人類當(dāng)前已邁入新媒體、自媒體時(shí)代，“時(shí)代化”就是要不固守成規(guī)，又要堅(jiān)持原則、堅(jiān)守底線，鞏固陣地意識，堅(jiān)持陣地建設(shè)，整合線上線下思政資源，運(yùn)用新媒體思維、技術(shù)和語言，讓思想工作“鮮活”起來，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論和意識形態(tài)工作的制高點(diǎn)。在新時(shí)代背景的融合中齊抓共管，有利于服務(wù)于中國特色社會主義建設(shè)的全局，培養(yǎng)走在前列、勇立潮頭的新時(shí)代弄潮兒。

（二）融合于新發(fā)展：保持動力和煥發(fā)親和力

思想政治教育話語與國家意識形態(tài)話語都偏向政治性，缺乏對現(xiàn)實(shí)的關(guān)照，缺乏生氣與活力，很難貼近學(xué)生。必須從高校的實(shí)際出發(fā)，掌握世界的大勢，把準(zhǔn)時(shí)代的脈搏，重建話語體系，將高校思政工作和意識形態(tài)領(lǐng)域工作融合于“三全育人”和立德樹人，貫穿融合于高校育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)針對性和實(shí)效性，改變傳統(tǒng)思政教育者“一言堂”式的“獨(dú)白化”傳播，實(shí)現(xiàn)傳播方式從單一到多元的變更，構(gòu)建多向互動的話語發(fā)聲交流平臺，在教育方法選擇，教育情境創(chuàng)設(shè)以及教育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上都能情感投入，加強(qiáng)大學(xué)生的政治敏感性和辨別力，實(shí)現(xiàn)由“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)換。所有課都能上出思政課的味道，思政功能的發(fā)揮才能擲地有聲，才能真正回應(yīng)大學(xué)生的思想困惑，為其“扣好人生的第一粒紐扣”，從而讓大學(xué)生主動扛起社會主義意識形態(tài)的大旗，讓高校發(fā)展永葆生機(jī)的動力源泉。

（三）融合于新成長：激發(fā)潛力和凝聚創(chuàng)造力

高校意識形態(tài)為思政工作指明方向、保駕護(hù)航，思政工作為高校意識形態(tài)建設(shè)的生根落地提供平臺，兩者融合于思政新主體的素質(zhì)塑造，共同致力于青年學(xué)生的成長成才。不論是思政工作還是意識形態(tài)建設(shè)，都要注重內(nèi)在融合，主導(dǎo)價(jià)值理論與思想育人相結(jié)合，以利于充分挖掘師生雙主體的潛力，正確認(rèn)識時(shí)代賦予的新使命新任務(wù)，各自守好一段渠，種好責(zé)任田，更好地滿足大學(xué)生對個(gè)人成長的美好需求。

意識形態(tài)不只是形態(tài)的管束，思政工作也不只是理論的宣講，學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展要與外在需要相融合，緊扣“圍繞學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”的宗旨，在頂層、基層齊頭并進(jìn)中完成主體建構(gòu)。尤其是置身網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代，思政話語體系更需要遵循學(xué)生的成長規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)更新發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)師生互動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、獨(dú)立、平等的話語表達(dá)方式和途徑，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會、黨委行政等不同主體的協(xié)同效應(yīng)，育人為本，給學(xué)生以自由的空間。

高校本身就是理論創(chuàng)新的孵化器和散播地，要充分重視思政教育的意識形態(tài)性，以文化人、以文育人，讓思政教師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)、心相連，在自我創(chuàng)造和自我教育中激發(fā)起大學(xué)生積極主動的創(chuàng)造力，讓高校思政工作呈現(xiàn)出時(shí)代感和號召力，從而依靠青年、引領(lǐng)青年、贏得青年，凝聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的磅礴力量。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：浙江廣播電視大學(xué)職業(yè)學(xué)院）