中職會計專業(yè)獨立實訓課教學改革建議

【摘要】在市場經(jīng)濟社會和中小企業(yè)對于綜合應用型的會計人才需求十分旺盛的今天，如何有效提升理論實踐專業(yè)教學各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效果已經(jīng)逐漸成為了當前不得不重視和解決的一個教學問題。本文詳細地闡述了當前中職會計專業(yè)學生在會計教學中理論實踐的重要性，并且重點分析了當前我國中職會計學生在會計教學中普遍存在的不足和問題，最后針對問題探究中職會計實踐性教學改革的措施。

【關鍵詞】會計;獨立實訓;建議

由于會計專業(yè)是一個長線專業(yè)，需要一個長期提升的過程，中職會計專業(yè)的學生在其動手能力以及實際操作能力等方面與目前社會對于會計相關專業(yè)人才需求上的水平差別較大，學生畢業(yè)后不能適應工作需求，尤其明顯的是實踐操作技能較弱。

一、中職會計獨立實訓課教學現(xiàn)狀及問題

會計職業(yè)教學的觀念、教育的思想尚未發(fā)生轉變，沒有完全的脫離到目前傳統(tǒng)的我國應試會計職業(yè)教育的模式，還是老的傳統(tǒng)會計教學的觀念，教師也還是處在傳統(tǒng)的會計教學模式下的重要角色，而會計學生依然被動的學習與接受會計知識，教學方式過于重視會計理論知識的實踐性傳授與知識灌輸，忽視了對學生自主創(chuàng)造力的激發(fā)與培養(yǎng)，學生在會計學習期間很少有接受過系統(tǒng)的會計科學的思維和對學習會計財務管理操作方法的實踐性指導與技能訓練。中職會計學生年齡小、自主學習能力較弱、文化素質(zhì)較低，傳統(tǒng)的會計課程不能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣。

二、中職會計專業(yè)教學改革實踐性教學的內(nèi)容

（一）更新教學觀念、強化以能力為本的辦學理念

為了要盡快實現(xiàn)會計專業(yè)教育的目標，學校的領導干部應積極帶頭推動。要更新對會計實踐性教育的觀念，拓寬對會計實踐性教育的思路，進行會計課程設置的認真研究和分析，積極地改善會計實踐性課程教學的基礎條件，提高對會計專家和教師的理論實踐知識和技能，完善會計師資隊伍的建設，加強對會計專業(yè)實踐性課程教學的指導和管理，實施以會計專業(yè)能力為本的會計專業(yè)教育實踐教學的指導思想，加強對中高職會計專業(yè)學生的實踐知識和技能的培養(yǎng)和提高，以進一步增強其就業(yè)的能力與社會的競爭力。

（二）培養(yǎng)學生學習會計興趣

我們運用嘗試式的教學法，正是很好地避開了職校教師和學生的心理弱勢而充分發(fā)揮了他們的優(yōu)勢和特長。首先，教師已經(jīng)轉變了教學的觀念，教師和學生應當充分考慮在中職會計教師的授課中如何實現(xiàn)從向學生傳授會計基礎知識的系統(tǒng)性到向學生傳授會計教學方法的系統(tǒng)性轉變，如組織教師和學生定期參觀大中型制造企業(yè)的財務部門、會計師事務所、記賬公司，了解會計工作的基本程序、工作的內(nèi)容和對于會計人員的基本專業(yè)素質(zhì)要求，以及企業(yè)優(yōu)秀文化的建設，使得學生對于會計有一個感性認識和概括的了解。

三、改革課程體系，增大實踐教學的課時比例

（一）教學計劃的改革

從專業(yè)教學計劃的改革問題入手，結合我校會計專業(yè)的教學特點，在以充分提高教師和學生自主動手參與實踐能力的積極性為前提下，學習的理論知識以教學重點為主當然也是必須“夠用”，盡量地增大學生參加實踐、實訓的數(shù)量和課時的比重，激發(fā)和培養(yǎng)學生的社會實踐學習興趣，增強學生的社會實踐工作技能和對崗位的適應能力，以進一步加強其競爭力。

（二）教學內(nèi)容的改革

從專業(yè)課教學內(nèi)容的改革入手，在我校會計專業(yè)課的教學上，有些專業(yè)理論知識的內(nèi)容偏深偏難，與高職會計專業(yè)課程重復率高，不利于對中職學生的理論知識吸收和消化。因此，應根據(jù)經(jīng)濟社會科學發(fā)展的實際需要、對會計相關專業(yè)人才培養(yǎng)的重要性以及市場需求，把本專業(yè)的教材內(nèi)容以企業(yè)會計崗位需求為標準，遵循中職學生由淺入深、由簡到難的認知過程、喜歡動手的學習過程，以實際工作過程的典型工作任務為載體，予以進行有針對性的補充和調(diào)整，簡化、刪除空洞的或與本專業(yè)會計實踐技能培養(yǎng)不密切的理論知識和內(nèi)容，增添本專業(yè)實踐性強、與實際工作崗位結合的基礎理論知識和實踐內(nèi)容。

（三）建好并用好會計實訓室及校外實訓基地

對于中等職業(yè)教育要真正實現(xiàn)其專業(yè)辦學的特色，那么學生動手的能力與其實踐的技能是最重要的，而要真正達到通過提高其技能從而增強對崗位的適應力，就需要配備專業(yè)實訓中心以及校外實訓的場地，而對于中職會計專業(yè)，手工會計及模擬電算化實訓室本身就是學生對中職會計專業(yè)的技能學習和訓練的主要場所;ERP沙盤模擬經(jīng)營實訓室可以幫助學生從企業(yè)經(jīng)營的角度出發(fā)，體會財務主管的工作;在一定條件下，可以建立跨專業(yè)實訓中心，創(chuàng)建會計、物流、電商為一體的綜合實訓室，三個專業(yè)的學生一起聯(lián)合實踐的教學方式，即新穎又有趣，學生的主動參與，學習興趣提高的同時還鍛煉了動手能力，一堂課、同一個實訓室，三個專業(yè)的學生得到相應的專業(yè)知識學習，一舉兩得。實訓室的建設是職業(yè)院校專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)實操型人才、提高教學質(zhì)量水平的基本必備條件之一。

例如，會計手工實訓室里需要配備仿真支票、驗鈔機、仿真鈔票、進賬單、模擬企業(yè)財務專用章、法人代表名、相關出納人員名章、差旅費報銷單、計算器等全真規(guī)范的會計工作用具。在這樣一個電子信息的高速發(fā)展時代，新情況、新的管理問題不斷地在實踐中出現(xiàn)，新政策、新的法規(guī)不斷地得到頒布與更新，這就是為了使得我們必須迫切要求參加會計實訓所用的會計資料必須能夠順應社會市場經(jīng)濟和企業(yè)社會服務管理環(huán)境的發(fā)展與變化，及時地改變和更新其形式和內(nèi)容，做到有限度地保證實訓所用會計資料的質(zhì)量和與時俱進性。另外，為了能夠有最大限度地保證和提高參加會計實訓的業(yè)務質(zhì)量和學習效果，加深對于會計實訓所用會計資料的感性認識，要求學員對實訓的會計資料必須具有高度的仿真度等。

四、結束語

中職會計學校通過對任課教師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，要求教學能力的提高，課程講解內(nèi)容的豐富多樣性，以及改革創(chuàng)新帶來的新技巧，培養(yǎng)了會計專業(yè)教師和學生理論實踐的技能和能力，增強其對崗位的適應能力，提高其就業(yè)的能力，為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了應有的社會貢獻。

參考文獻：

[1]陳瓊薇.中職財務會計實訓課教學模式創(chuàng)新探討[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2019，40（27）：175.

[2]趙麗霞.探討中職會計綜合實訓課實施理實一體化教學[J].試題與研究，2019（2）：108.

作者簡介：

王曦（1983-），女，漢族，貴州貴陽人，本科，在職研究生（環(huán)境工程碩士），助理講師，貴州交通技師學院，研究方向：會計學。