淺談初中英語聽力教學(xué)策略

劉思曼

摘 要：英語是一門國(guó)際化語言，更是我國(guó)中高考重要的考察學(xué)科。英語聽力在學(xué)生英語能力構(gòu)成中占有很重要的部分。在英語教學(xué)中，聽力就顯得至關(guān)重要。英語教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法以提升學(xué)生的英語能力。本文對(duì)現(xiàn)如今英語教學(xué)中存在的一些困難以及如何做好英語聽力教學(xué)做了一些分析，提出了一些改善策略。

關(guān)鍵詞：英語聽力教學(xué); 英語; 英語聽說訓(xùn)練; 英語語感

英語是一門國(guó)際化的語言，隨著國(guó)家的發(fā)展，我們對(duì)英語的使用越來越頻繁，社會(huì)也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)?，F(xiàn)如今，英語聽力作為英語中考中的一部分，更需要我們的重視。學(xué)生的英語聽力能力不僅影響到學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的信心，也很大程度上決定了學(xué)生的英語交際能力。因此，教師要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語聽力能力訓(xùn)練。本文對(duì)英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并講述了一些提升初中英語聽力教學(xué)的策略。

1.目前英語聽力教學(xué)所存在的局限性

1.1教師對(duì)英語聽力教學(xué)不夠重視

一節(jié)英語課只有短短的40分鐘時(shí)間，卻要涵蓋一整個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，有時(shí)還要夾帶對(duì)上次學(xué)習(xí)內(nèi)容的默寫，時(shí)間十分緊張。但是不講解當(dāng)天的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們的課后練習(xí)都不會(huì)做，所以在每單元的聽力部分教學(xué)時(shí)，部分老師也僅專注于知識(shí)點(diǎn)的講解而忽視了對(duì)學(xué)生們的聽力的訓(xùn)練。在時(shí)間不夠的時(shí)候，更是會(huì)犧牲學(xué)生聽聽力的時(shí)間而多做一些其他練習(xí)。一個(gè)單元也有僅只有一個(gè)聽力部分，長(zhǎng)此以往，學(xué)生們也會(huì)對(duì)英語聽力不重視甚至排斥。教師之所以會(huì)這樣是受到應(yīng)試教育的影響，過分強(qiáng)調(diào)寫和練。但是在如今的形勢(shì)下，這種形式的教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需要了，也與我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位培養(yǎng)的初衷背道而馳。

1.2教師聽力教學(xué)方式單一

很多教師在進(jìn)行聽力教學(xué)的時(shí)候，都是按照老一套，放兩遍錄音，校對(duì)下答案，然后做一些簡(jiǎn)單的講解。但是這種聽力訓(xùn)練的方式，不能很好地兼顧到每一個(gè)學(xué)生，只是在走流程。特別是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，在播放英語聽力的時(shí)候更是如同聽天書，久而久之，學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣便被磨滅了，也漸漸喪失對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。所以，再不對(duì)這種教學(xué)方式進(jìn)行改變，其所能達(dá)到的教學(xué)效果可想而知。

2.初中英語聽力教學(xué)策略

2.1做好聽力教學(xué)前的準(zhǔn)備工作

在聽力教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些教學(xué)前的引導(dǎo)。在播放錄音前，老師要確保學(xué)生們的注意力都處于一個(gè)相對(duì)集中的狀態(tài)，對(duì)于即將解答的聽力問題，教師可先帶學(xué)生們做一個(gè)簡(jiǎn)單的瀏覽，幫助學(xué)生養(yǎng)成聽力前預(yù)先讀題、找重點(diǎn)的好習(xí)慣。對(duì)于一些時(shí)間過長(zhǎng)，或者材料里出現(xiàn)了一些超出學(xué)生所學(xué)內(nèi)容的生僻單詞的音頻，老師可先對(duì)其進(jìn)行剪輯，學(xué)生們回答了問題以后，在校對(duì)答案的時(shí)候，將包含答案的音頻片段單獨(dú)播放，會(huì)更加的清楚。過于冗長(zhǎng)且無關(guān)的片段會(huì)使學(xué)生的注意力渙散，引起他們的不耐煩。

2.2整理聽力技巧

學(xué)生們其實(shí)在看到問題的時(shí)候就能大概猜測(cè)文章的走向。老師可以引導(dǎo)學(xué)生聽前先猜測(cè)文章的內(nèi)容以及想要考你什么，對(duì)題目中一些關(guān)鍵詞可以先進(jìn)行圈點(diǎn)。在聽聽力材料的時(shí)候，把一些關(guān)鍵的時(shí)間或者數(shù)字等在題目一旁做標(biāo)記。聽長(zhǎng)篇的文章，學(xué)生們一直是比較煩惱的，出現(xiàn)的時(shí)間數(shù)字等很多，時(shí)間緊又來不及記。此時(shí)其實(shí)可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行速記，例如用箭頭來表示上升下降，利用首字母來表示人名等，既節(jié)省時(shí)間又十分清楚。聽力文章的最后一遍一定要仔細(xì)再過一遍，不可掉以輕心。

2.3使用豐富的教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在學(xué)生的需要了，教師應(yīng)該創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。在日常的聽力教學(xué)中，教師可以通過一些多媒體的途徑，增加聽力課堂的趣味性。例如，播放不帶字幕的英語小短片、播放英文歌曲等，讓學(xué)生通過聯(lián)想去進(jìn)行推測(cè)，教師還可利用初中生喜歡看電視、聽音樂的特點(diǎn)，給學(xué)生推薦或播放一些易于理解的視頻或音頻。這些視頻或音頻也不一定要在英語課上播出，可以選擇在課間或者日常教學(xué)中比較空的時(shí)段來給學(xué)生看，或者推薦學(xué)生在周末空閑的時(shí)候收看。于無形中給學(xué)生們磨耳朵，而且學(xué)生們也都比較感興趣。英語聽多了，對(duì)其中的單詞或者句子意思也會(huì)敏感很多。另外，現(xiàn)在的教學(xué)平臺(tái)有很多，聽力的教學(xué)也可由線下延展到線上。區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)上有許多的優(yōu)質(zhì)聽力資源，教師也可在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生布置一些課后任務(wù)，這樣不會(huì)占用課堂時(shí)間，也對(duì)學(xué)生的聽力進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練。

2.4加強(qiáng)學(xué)生的聽說訓(xùn)練

英語學(xué)習(xí)中，聽和說一直是緊密相連的，在日常的課堂中，老師都可以設(shè)計(jì)一些聽說訓(xùn)練。教師也要注意減少中文的穿插，許多英語老師為了方便，在英語的課堂中會(huì)用中文去進(jìn)行說明，這樣就減少了學(xué)生接觸到英語的機(jī)會(huì)。作為教師，最好要做到全英文英語課堂，經(jīng)常用英文與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生們?cè)谡n堂上的反應(yīng)。教師們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的時(shí)候，要盡量多給學(xué)生一些開口說或者互動(dòng)的機(jī)會(huì)。開口說可以幫助學(xué)生鞏固記憶，一個(gè)知識(shí)在腦海里足夠扎實(shí)在聽到的時(shí)候才能做出迅速而準(zhǔn)確的反應(yīng)。

綜上所述，雖然目前在英語聽力的教學(xué)中還存在著許多的問題，但是隨著英語教育者們正在不斷的努力，不斷創(chuàng)新英語教學(xué)方法，還是有很大的改善的。特別是多媒體技術(shù)的加入，使得枯燥的英語課堂也變得更加的豐富多彩起來，這加深了學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，社會(huì)的發(fā)展也加深了人們對(duì)英語的重視性，提高了對(duì)自己或是子女英語學(xué)習(xí)方面的要求。英語教育工作者更應(yīng)該努力，不斷提高自己的水平，以達(dá)到更好的教育效果。

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