合作學(xué)習(xí)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的應(yīng)用

付圣靈

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需要的技能型人才，合作能力又是我們現(xiàn)代個(gè)人應(yīng)必備的具體素質(zhì)，本文總結(jié)出小組合作學(xué)習(xí)在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中發(fā)揮的作用，以團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并著重說(shuō)明小組合作學(xué)習(xí)收到高效的幾個(gè)因素，在探索適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中，把“小組合作學(xué)習(xí)”的模式借鑒給大家。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè);實(shí)訓(xùn)課;項(xiàng)目教學(xué);小組合作學(xué)習(xí)

作為新課程教育理念載體之一，小組合作學(xué)習(xí)方式，是促進(jìn)學(xué)生自動(dòng)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的有效途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于小組合作是否有效，也只有有效的小組合作才能使課堂達(dá)到高校，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)及學(xué)習(xí)習(xí)慣，電子技能實(shí)訓(xùn)課是中職機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的重點(diǎn)課程，學(xué)生技能的形成是這一學(xué)科的關(guān)鍵，筆者在電工電子實(shí)訓(xùn)課上經(jīng)常引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)這一組織形式，以團(tuán)體成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的技能操作水平收到了良好效果，現(xiàn)撰文與諸君分享。

一、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的興趣為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好基礎(chǔ)

隨著教學(xué)研究的不斷深入，興趣在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中作用日益引起高度重視，濃厚的興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生達(dá)到較高的學(xué)習(xí)境界，來(lái)探討專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容。那作為專(zhuān)業(yè)課的教師在緒論課教學(xué)時(shí)，就應(yīng)抓住學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)課之前的新鮮感，激發(fā)學(xué)生們的興奮點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)本專(zhuān)業(yè)課的重要性，讓學(xué)生萌發(fā)求職欲望，作為專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)該突破教材框框，讓學(xué)生探討現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際電氣故障、或采用實(shí)物、圖片等直觀手段讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在熟悉的生活實(shí)例中入手，分析、判斷、有效排除故障，而產(chǎn)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課的強(qiáng)烈愛(ài)好和興趣。興趣是成功的前奏，教師就要不斷地為學(xué)生創(chuàng)造條件，把小組合作學(xué)習(xí)的方法融入到專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課堂上，濃厚興趣下通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維由“要我做”變?yōu)椤拔乙觥倍盏降捷^高的實(shí)訓(xùn)效果。

二、新課改的特點(diǎn)就是要求教學(xué)中有學(xué)生之間的合作，小組合作學(xué)習(xí)便是鍛煉學(xué)生之間合作的有效方法

小組合作學(xué)習(xí)是課程改革積極倡導(dǎo)的有效學(xué)習(xí)方法之一，下面就電子專(zhuān)業(yè)課實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目“新版臺(tái)式數(shù)字萬(wàn)年歷”，淺談一下學(xué)生之間的合作過(guò)程：（1）教師按分好的實(shí)訓(xùn)小組數(shù)發(fā)放實(shí)訓(xùn)套件，每組拿到說(shuō)明書(shū)后教師開(kāi)始分析本次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的原理圖、安裝圖，掌握4508芯片、晶振32768這些重點(diǎn)元件的結(jié)構(gòu)及原理;（2）識(shí)別測(cè)試各電子元件;（3）精致焊接。教師會(huì)給學(xué)生們10分鐘的討論、解決疑難問(wèn)題的時(shí)間，每個(gè)小組在組長(zhǎng)的合理分配下便開(kāi)始緊張有序的實(shí)訓(xùn)過(guò)程。

組長(zhǎng)拿到工作任務(wù)后，對(duì)照工作頁(yè)給同學(xué)們講解要求，及注意事項(xiàng)，并根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行不同的分工。

同學(xué)們按照組長(zhǎng)的不同分工，認(rèn)真把握好自己的質(zhì)量關(guān)，有的同學(xué)負(fù)責(zé)認(rèn)真斟酌各個(gè)元件，按照不同類(lèi)別整齊有序的擺放元件，有的同學(xué)負(fù)責(zé)用數(shù)字萬(wàn)用表測(cè)試元件的好壞、規(guī)格及清點(diǎn)數(shù)量，有的同學(xué)負(fù)責(zé)將測(cè)試結(jié)果準(zhǔn)確填寫(xiě)在工作頁(yè)的元件清單里面，有的同學(xué)負(fù)責(zé)焊接，每一位同學(xué)都是那么的專(zhuān)心致志和一絲不茍。

經(jīng)過(guò)4個(gè)學(xué)時(shí)的辛勤操作，班長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出每個(gè)小組的完成的時(shí)間，教師依次給完成的小組開(kāi)始測(cè)試、測(cè)評(píng)、最后通過(guò)小組互評(píng)給出每個(gè)小組的這次實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。合作之間分工合理、把好每個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量、工藝嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男〗M成績(jī)就好，如有一個(gè)環(huán)節(jié)疏忽出錯(cuò)，都會(huì)影響最后成品的質(zhì)量，同學(xué)們看到自己成功的萬(wàn)年歷，稚嫩的臉上無(wú)比喜悅！最后教師讓每個(gè)小組不管成績(jī)?nèi)绾?，總結(jié)出這次小組合作的心得及體會(huì)。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課中得到廣泛的應(yīng)用，小組合作學(xué)習(xí)更能提高項(xiàng)目教學(xué)法的課堂效率

項(xiàng)目教學(xué)法在專(zhuān)業(yè)課的實(shí)訓(xùn)課上越來(lái)越被重視，通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，可以把課堂教學(xué)中的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同學(xué)們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)探討中，在遇到實(shí)際問(wèn)題、解決疑難問(wèn)題的同時(shí)，把課堂理論更進(jìn)一步理解、鞏固，從而提高學(xué)生自身的技術(shù)理論知識(shí)與技術(shù)實(shí)踐能力，小組合作學(xué)習(xí)配合得好，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目就實(shí)施的好，就更能體現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)法帶來(lái)的課堂教學(xué)效率。

四、依據(jù)新課改課程理論科學(xué)分組、合理評(píng)價(jià)小組合作學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)成績(jī)

在我們中職學(xué)校的班級(jí)里，學(xué)生的層次不同，專(zhuān)業(yè)課教師通過(guò)幾周的摸底把同學(xué)就可分出好中差，科學(xué)的建立合作小組，系統(tǒng)進(jìn)行思考，根據(jù)實(shí)際情況分工，按4～6人一組，善于組織的學(xué)生選為組長(zhǎng)，善于記錄的學(xué)生為記錄員，善于表達(dá)的學(xué)生講述整個(gè)電路制作的過(guò)程，這樣把每個(gè)同學(xué)的個(gè)人特點(diǎn)、喜好、優(yōu)越點(diǎn)都充分利用并展現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣及積極性，讓學(xué)生能感受到自己在小組中的獨(dú)特地位，讓每個(gè)學(xué)生融入到自己的小團(tuán)體里，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，這樣為各個(gè)小組公平競(jìng)爭(zhēng)奠定了基礎(chǔ)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目結(jié)束后，教師與各組組長(zhǎng)參與評(píng)分，有效的小組合作成績(jī)就突出，使課堂教學(xué)收到高效。

五、教師引導(dǎo)是開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作并不是忽視教師的主導(dǎo)作用，教師始終是合作學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中教師要善于創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置有趣故障點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討熱情，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在授課前必須設(shè)計(jì)出好的、實(shí)用的、讓學(xué)生感興趣的方案及實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，選擇具有合作價(jià)值學(xué)習(xí)內(nèi)容展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，要有思考性、啟發(fā)性、探究性、前衛(wèi)性，我們中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校近幾年一直參與校企合作，考慮企業(yè)所需人才類(lèi)型、技能要求等，教師注意篩選那些企業(yè)需要、有探討價(jià)值的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出與企業(yè)對(duì)口的技術(shù)性人才。

六、結(jié)束語(yǔ)

小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓全班同學(xué)全員參與、各盡所能，合作學(xué)習(xí)可以集中大家的智慧，有利于問(wèn)題的解決和學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，成功的小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能形成，需要教師有效指導(dǎo)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、企業(yè)生產(chǎn)線要求，長(zhǎng)期有效的合作學(xué)習(xí)才能學(xué)生培養(yǎng)出職業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)態(tài)度。

參考文獻(xiàn)：

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