談如何突破小學(xué)語文看圖寫話教學(xué)中的難點(diǎn)

宓學(xué)云

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，部分傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式已不再適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)。而看圖寫話對(duì)于剛開始練習(xí)寫作的學(xué)生來說是一個(gè)重要過程。觀看圖片和寫話中涉及的詞匯有助于提高學(xué)生的觀察能力、語言能力、思維能力和社交經(jīng)驗(yàn)。因此，教師應(yīng)有效利用圖片來讀寫詞語，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力，為其綜合能力的提高打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 看圖寫話 教學(xué)難點(diǎn)

圖片閱讀和寫作是強(qiáng)化寫作的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生準(zhǔn)確觀察事物的重要橋梁。通過這種模式可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力和想象力，以及表達(dá)能力。盡管學(xué)生傾向于看照片，但讓學(xué)生寫一些關(guān)于圖像的句子或段落并不容易。只有長(zhǎng)期的堅(jiān)持和不懈的努力，以及不斷觀察和探索，才能穩(wěn)步提升語文寫作水平。因此，教師應(yīng)建議學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)練習(xí)，為其寫作和交流能力的提升創(chuàng)造良好的條件。

一、教學(xué)中存在的問題

如今，學(xué)生觀察圖片和寫作的熱情不高。這是因?yàn)闀械膱D片和老師的解釋無法引發(fā)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。許多學(xué)生習(xí)慣于用“安逸”的心態(tài)來面對(duì)問題，這不利于學(xué)生觀察能力、思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。

其次，由于小學(xué)生缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)某些圖片時(shí)很難全面分析和理解，也很難將事物聯(lián)系起來。而教師的描述過于單調(diào)，常常會(huì)限制學(xué)生的想象力。

二、相應(yīng)的解決措施

1.激發(fā)學(xué)生的興趣

只要有興趣，做任何事情都有很大的把握會(huì)成功。在課堂上，教師必須教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀圖片和編寫詞匯的方式方法。與此同時(shí)，由于受年齡的影響，學(xué)生的思維有限，很多時(shí)候注意力不集中，那么，老師在教學(xué)過程中，必須注意學(xué)生的情緒并進(jìn)行有趣的活動(dòng)，積極加以引導(dǎo)。同時(shí)，教師要教學(xué)生如何觀察、說話和寫作，要讓學(xué)生根據(jù)一些圖片資料，在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)的擴(kuò)展和對(duì)圖片內(nèi)容的深層理解，還可以進(jìn)行口頭和書面的作文訓(xùn)練。

由于部分學(xué)生在觀察時(shí)沒有目的，寫作就沒有框架和思路。為此，老師必須讓學(xué)生掌握正確的看圖方式，根據(jù)圖片的內(nèi)容，確定時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，再進(jìn)行充分的表達(dá)。

2.觀察細(xì)節(jié)，提高寫作水平

為了寫好內(nèi)容，教師必須要求學(xué)生使用準(zhǔn)確而清晰的詞，前后句子應(yīng)具有相關(guān)性。為此，教師有必要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，寫句子時(shí)注意用詞的準(zhǔn)確性。

教師還要要求學(xué)生積累好詞好句。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教科書的資源，讓學(xué)生在閱讀時(shí)培養(yǎng)語感，并使用優(yōu)美的詞來造句，這樣可以使學(xué)生在有限的時(shí)間里寫出更多更精彩的內(nèi)容。

在學(xué)生的寫作思想形成后，要讓其在看圖片時(shí)注意細(xì)節(jié)，如果學(xué)生能夠流暢地對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行直觀描述，將會(huì)在很大程度上激發(fā)其自信心。

3.增強(qiáng)語言表達(dá)能力

學(xué)生表達(dá)能力的提高與圖片認(rèn)知密切相關(guān)，為了使學(xué)生對(duì)圖片的理解和寫作技能不斷提升，必須增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。對(duì)于那些成績(jī)較好的學(xué)生來講，可以讓其說簡(jiǎn)單的句子，要求表達(dá)上思路清晰、語言流暢，但有很多學(xué)生在說話時(shí)會(huì)有很多問題，如把握不住要點(diǎn)、思想不清晰、言語不清等，教師要在這一方面做好工作。

首先要發(fā)展學(xué)生的思維能力，然后進(jìn)行大量的思維訓(xùn)練，以提高學(xué)生的寫作能力。例如，在教室里，老師可以展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭訓(xùn)練。或者幾個(gè)學(xué)生到講臺(tái)上描述這張圖片的內(nèi)容，以提高口語能力。教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生口語能力的訓(xùn)練，學(xué)生的口語表達(dá)通順了，寫作自然就會(huì)流暢。

4.激發(fā)學(xué)生的想象力

由于視覺閱讀和寫作經(jīng)?？吹饺撕臀矬w或風(fēng)景的不同，教師應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)圖畫進(jìn)行觀察，然后以教師的有效提問作為支撐，逐步激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師可以搜集一些有趣的圖片，營(yíng)造輕松、愉悅的氣氛。教師還可以通過多媒體手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在觀察圖片和進(jìn)行想象的時(shí)候，教師可以進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于想象，表達(dá)自己的想法。

口頭表達(dá)能力是學(xué)生的重要素質(zhì)，也是閱讀、寫作的基礎(chǔ)。由于缺乏清晰的語言表達(dá)和思路，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)前后不連貫、順序顛倒等問題。教師應(yīng)對(duì)其加以重視，不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和寫作訓(xùn)練，確保句子的完整和口頭表達(dá)的清晰度，在不斷鍛煉思維能力的同時(shí)，提高語言表達(dá)能力，為將來的看圖寫話創(chuàng)造良好的條件。

5.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂形式

對(duì)于小學(xué)生來說，表演是課堂上教學(xué)的有效方法。在小學(xué)生眼中，教師可以使用動(dòng)畫片或電視節(jié)目的內(nèi)容來指導(dǎo)學(xué)生模仿生活。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效地聯(lián)系生活，提高理解和觀察能力，使學(xué)生把握情感的變化。當(dāng)老師在講解一幅圖的時(shí)候，通過角色表演或個(gè)人技能展示，加上老師的補(bǔ)充和說明，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且逐步發(fā)展自己的學(xué)習(xí)技能。

總而言之，隨著教育的不斷進(jìn)步，教師應(yīng)該將課堂交給學(xué)生，讓其在閱讀、探討以及在老師的幫助下，更加快速地提高讀寫能力，與此同時(shí)，教師亟須根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，以提高教學(xué)水平，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，這將有助于學(xué)生掌握更多的知識(shí)，也為后期寫作打下基礎(chǔ)。

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