“人工智能+”背景下測繪地理信息專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊建設(shè)

賴雙雙 段煉 龍嘉露 廖超明 陸汝成 胡寶清

[摘 要] 為適應(yīng)“人工智能+”背景下測繪地理信息人才的需求，培育大學(xué)生精品創(chuàng)新項目，讓學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”等創(chuàng)新競賽中勇奪佳績，南寧師范大學(xué)自然資源與測繪學(xué)院建立了測繪地理信息專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊。本文論述了導(dǎo)師團隊的作用、建立機制、管理及職責(zé)，并以我院導(dǎo)師團隊為例，闡述了團隊建設(shè)的具體實施及初步成效。啟示地方高校應(yīng)在建立創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊的基礎(chǔ)上，持續(xù)提升創(chuàng)新導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力，有效促進新時代下創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] “人工智能+”;測繪地理信息;創(chuàng)新項目;導(dǎo)師團隊

[基金項目] 廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項目（2019JGA221）;廣西研究生教育創(chuàng)新計劃項目（JGY2020121）;南寧師范大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革研究項目“彩票公益金資助—中國福利彩票和中國體育彩票”

[作者簡介] 賴雙雙（1990—），女，廣西柳州人，碩士，講師，主要從事時空數(shù)據(jù)分析及測繪地理信息研究;段 煉（1981—），男，湖南祁陽人，博士，副教授，碩士生導(dǎo)師（通信作者），主要從事時空數(shù)據(jù)挖掘及測繪地理信息研究。

[中圖分類號] G645? ? [文獻標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）26-0317-02? ? [收稿日期] 2020-02-18

一、引言

在“人工智能+”的背景下，人工智能技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺將與傳統(tǒng)測繪深度融合。為適應(yīng)學(xué)科發(fā)展，我校鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新競賽、申報大學(xué)生創(chuàng)新項目。2019年，南寧師范大學(xué)自然資源與測繪學(xué)院獲得了“基于高分遙感影像的災(zāi)后建筑物損毀智能識別與信息提取”“基于歷史影像數(shù)據(jù)的欽州灣景觀格局反演研究”等10項大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目的立項。根據(jù)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革的實施意見》《廣西壯族自治區(qū)人民政府辦公廳印發(fā)關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新教育改革實施方案的通知》等文件精神，充分利用校內(nèi)外創(chuàng)新人才資源，努力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，南寧師范大學(xué)自然資源與測繪學(xué)院建立了大學(xué)生創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊。導(dǎo)師團隊由不同學(xué)術(shù)背景的教師組成，是一個知識互補、互相協(xié)作的小組[1]，旨在培育創(chuàng)新型人才，促進創(chuàng)新教育改革，實現(xiàn)創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展。

二、測繪地理信息專業(yè)創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊建設(shè)的作用

（一）提高學(xué)科建設(shè)水平

建設(shè)創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊，旨在促進“人工智能+測繪”背景下的教學(xué)研究，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新項目，加強創(chuàng)新課程的改革與交流，構(gòu)建合理的創(chuàng)新課程體系及實踐教學(xué)體系，促進測繪地理信息學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展。

（二）促進教師能力的提升

在“人工智能+”背景下，測繪地理信息智能化的內(nèi)容在各專業(yè)課程中明顯增多[2]。教師應(yīng)掌握測繪數(shù)據(jù)信息化、智能化處理的新方法，用前沿的專業(yè)知識和有效的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新活動，導(dǎo)師團隊為教師間的學(xué)術(shù)交流搭建了良好的平臺，促進了教師能力的提升。

（三）促進創(chuàng)新與學(xué)科融合

2018年，《深化黨和國家機構(gòu)改革方案》決定組建“自然資源部”，并賦予其“建立空間規(guī)劃體系并監(jiān)督實施”的重要職責(zé)，“國土空間規(guī)劃”進入測繪人士的視野?！皣量臻g規(guī)劃”是“多規(guī)合一”改革的重要成果，集成了城鄉(xiāng)規(guī)劃、國土規(guī)劃、生態(tài)環(huán)境規(guī)劃等多個學(xué)科方向，是知識創(chuàng)新、學(xué)科融合的具體體現(xiàn)，這就要求高校相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)方案具有學(xué)科融合的教學(xué)和科研基礎(chǔ)。教師通過團隊平臺進行交流和討論，共同開拓新的研究視野，促進研究工作邁上新的臺階。

二、導(dǎo)師團隊建設(shè)機制

（一）學(xué)科融合機制

為實現(xiàn)優(yōu)勢互補，鼓勵跨學(xué)科、跨院系組建團隊。團隊?wèi)?yīng)吸納不同專業(yè)背景、不同研究方向的教師，主要包括測繪地理信息數(shù)據(jù)采集、處理分析，以及在土地、房地產(chǎn)等方面的應(yīng)用等，這樣做有助于實現(xiàn)學(xué)科融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力。

（二）項目導(dǎo)向機制

團隊科研應(yīng)建立在教師已有或即將申報項目的基礎(chǔ)上，將大項目劃分成子項目。學(xué)生可以在子項目的基礎(chǔ)上申報創(chuàng)新項目，項目申請書在導(dǎo)師團隊的建議和指導(dǎo)下完成，以便提高開展項目研究的可行性。

（三）校企合作機制

建立專業(yè)實習(xí)基地，校企共同組建創(chuàng)新團隊，每支團隊至少有1名校外行業(yè)企業(yè)專家參與，明確校企導(dǎo)師雙方在指導(dǎo)創(chuàng)新項目過程中的責(zé)任、義務(wù)和權(quán)利，共同指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新項目。

三、導(dǎo)師團隊管理及職責(zé)

導(dǎo)師由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院聘任，受聘導(dǎo)師應(yīng)自覺接受創(chuàng)新學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和管理，指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新教育與實踐。具體職責(zé)如下：指導(dǎo)學(xué)生參加中國“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學(xué)生創(chuàng)新類競賽、創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目;申報校級以上創(chuàng)新教育改革項目研究，發(fā)表創(chuàng)新研究論文;開設(shè)創(chuàng)新課程，撰寫創(chuàng)新教材或講義;參加或引進校外企業(yè)家進行創(chuàng)新講座和論壇;參加學(xué)校組織的創(chuàng)新培訓(xùn)或會議。

四、導(dǎo)師團隊的實施及初步成效

學(xué)院大力推進創(chuàng)新型人才培育，為導(dǎo)師團隊提供國土資源利用與測繪工程實驗教學(xué)中心、虛擬仿真實驗教學(xué)中心，以及測繪儀器室、土地利用模擬實驗室等實驗室。以學(xué)院導(dǎo)師團隊為例，團隊共有9人，副高以上職稱4人，中級職稱5人;校內(nèi)導(dǎo)師8名，企業(yè)導(dǎo)師1名。結(jié)合團隊成員在地理信息、機器學(xué)習(xí)、土地資源管理等方面的優(yōu)勢，引入新型“人工智能+”技術(shù)，面向“互聯(lián)網(wǎng)+”相關(guān)應(yīng)用，圍繞“健康城市”的主題，從城市安全風(fēng)險智能感知與干預(yù)、城市設(shè)施時空智能規(guī)劃、城市交通預(yù)測與智慧出行等若干方向，打造典型的技術(shù)研發(fā)與創(chuàng)新應(yīng)用項目。

自2019年10月我院測繪地理信息創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊成立以來，在團隊的努力下，我院獲得土地資源管理“一流專業(yè)”建設(shè)項目，獲得“GNSS原理與應(yīng)用”“土地法學(xué)”“土地資源學(xué)”“房地產(chǎn)經(jīng)濟務(wù)實”“土地規(guī)劃學(xué)”“不動產(chǎn)估價”“房地產(chǎn)開發(fā)與管理”7門校級“一流課程”建設(shè)項目，帶領(lǐng)學(xué)生參加了全國房地產(chǎn)策劃大賽、全區(qū)高校無人機競賽等比賽，屢創(chuàng)佳績，獲得一等獎、二等獎和三等獎10余項，在南寧師范大學(xué)首屆大學(xué)生“創(chuàng)客馬拉松”活動中獲得4個一等獎，3個三等獎。

五、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展，“人工智能+測繪”逐漸成為測繪地理信息行業(yè)的新業(yè)態(tài)，加強創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊的建設(shè)，全面提升創(chuàng)新導(dǎo)師的業(yè)務(wù)能力，能有效促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。目前，測繪地理信息專業(yè)創(chuàng)新項目導(dǎo)師團隊實施的時間還比較短，經(jīng)驗尚不夠豐富，團隊建設(shè)實踐有待進一步完善。

參考文獻

[1]陳娟.導(dǎo)師團隊建設(shè)與研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇，2019（51）：116-117.

[2]高井祥.智能時代測繪高等教育的幾點思考[J].測繪通報，2018（09）：139-143.

Construction of Tutor Team for College Students' Innovation Project of Surveying and Mapping Geographic Information in the "Artificial Intelligence +" Context

LAI Shuang-shuanga，b，DUAN Liana，b，c，LONG Jia-lua，b，LIAO Chao-minga，b，LU Ru-chenga，b，HU Bao-qingc

（a.School of Natural Resources and Surveying，b.Center for Health Geography and Education Information，c.Key Laboratory of Environment Change and Resources Utilization in Beibu Gulf of Ministry of Education，Nanning Normal University，Nanning，Guangxi 530001，China）

Abstract：In order to meet the needs of surveying and mapping geographic information talents under the background of "artificial intelligence +"，cultivate high-quality innovation projects for college students，and enable students to win great achievements in innovation competitions such as "Internet +"，the School of Natural Resources and Surveying of Nanning Normal University established the tutor team of SMGI for college students' innovation project.This paper discusses the tutor team's role，establishment，management and responsibility.Taking the tutor team of SMGI as an example，this paper explained the specific measurements and initial achievements.It is suggested that local colleges should establish innovation tutor teams，and continue to improve the professional ability of innovation tutors，and effectively promote the cultivation of innovation talents in the new era.

Key words："artificial intelligence+";surveying and mapping geographic information;innovation project;tutor team