大數(shù)據(jù)背景下財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)模式的研究

陳英偉 趙雪梅 王志軍

[摘 要] 本文主要研究大數(shù)據(jù)背景下財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)問(wèn)題，以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)“新財(cái)經(jīng)”改革為例，利用大數(shù)據(jù)探索應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞] 大數(shù)據(jù);應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè);精準(zhǔn)教學(xué);“新財(cái)經(jīng)”

[基金項(xiàng)目] 河北省教育廳科技重點(diǎn)項(xiàng)目：slice分析中的四元數(shù)逼近理論的研究（ZD2020109）;河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教學(xué)研究基金項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)時(shí)代下財(cái)經(jīng)院校數(shù)學(xué)專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)模式的研究（2019JYY50）”河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教研項(xiàng)目“基于數(shù)學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)推進(jìn)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)改革”（2017JYZ03）

[作者簡(jiǎn)介] 陳英偉（1976—），男，河北雞澤人，博士，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)副教授，研究方向?yàn)閺?fù)分析與逼近論;趙雪梅（1981—），女，河北保定人，碩士，石家莊科技工程職業(yè)學(xué)院講師，研究方向?yàn)橛⒚牢膶W(xué);王志軍（1963—），男，河北石家莊人，碩士，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教授，研究方向?yàn)楸平摗?/p>

[中圖分類號(hào)] G642? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）26-0155-02? ? [收稿日期] 2020-02-10

一、背景分析

大數(shù)據(jù)時(shí)代的興起，教育信息化的不斷推進(jìn)，對(duì)財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是重大技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)實(shí)力往往影響著國(guó)家實(shí)力，幾乎所有的重大發(fā)現(xiàn)都與數(shù)學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步相關(guān)，現(xiàn)如今，數(shù)學(xué)已成為科技、經(jīng)濟(jì)、金融、社會(huì)、文化、國(guó)防等許多領(lǐng)域不可或缺的重要支撐。2019年7月，科技部、教育部、中科院、自然科學(xué)基金委四部委印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)數(shù)學(xué)科學(xué)研究工作方案》的通知，強(qiáng)調(diào)要切實(shí)加強(qiáng)我國(guó)的數(shù)學(xué)科學(xué)研究，凸顯了數(shù)學(xué)的特殊重要性。

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，應(yīng)用數(shù)學(xué)成為數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代生存的基本技能和必備工具，為通過(guò)虛擬世界操作現(xiàn)實(shí)世界提供了巨大生產(chǎn)力。高科技就是數(shù)學(xué)技術(shù)，探索大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)問(wèn)題成為重要的研究課題。本文以河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)“新財(cái)經(jīng)”改革為例，數(shù)學(xué)教育突現(xiàn)國(guó)際化、信息化、市場(chǎng)化的專業(yè)特色，結(jié)合人才培養(yǎng)中精準(zhǔn)教學(xué)、智慧教學(xué)，多角度探索大數(shù)據(jù)背景下應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)精準(zhǔn)課程和智能教學(xué)評(píng)價(jià)等核心問(wèn)題，研究以數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐、數(shù)學(xué)建模與創(chuàng)新雙核心的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以線上線下混合式教學(xué)為翼的課程體系，聚焦數(shù)學(xué)財(cái)經(jīng)特色，探索集理論、應(yīng)用、技能于一體的人才培養(yǎng)突破的可行性。

二、改革思路

通過(guò)文獻(xiàn)、調(diào)研、實(shí)證等相結(jié)合的方式對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入分析。大數(shù)據(jù)極大地推動(dòng)了河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)“新財(cái)經(jīng)”建設(shè)，瞄準(zhǔn)國(guó)際化、信息化、市場(chǎng)化的辦學(xué)特色，探索財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)模式。

更新教學(xué)理念，制定精準(zhǔn)教學(xué)方案，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)估，為專業(yè)學(xué)生提供精準(zhǔn)化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，進(jìn)而增強(qiáng)數(shù)學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)特色及多學(xué)科集群融合。

（一）研究目標(biāo)

本文探索建立一套適合大數(shù)據(jù)背景、“新財(cái)經(jīng)”特色下財(cái)經(jīng)院校應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)。為此，需建立精準(zhǔn)化的專業(yè)知識(shí)構(gòu)架與課程體系，智能化教學(xué)評(píng)價(jià)與質(zhì)量監(jiān)控體系等。結(jié)合河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)改革的實(shí)踐創(chuàng)新：（1）開(kāi)放辦學(xué)，加快數(shù)學(xué)專業(yè)認(rèn)證，接軌國(guó)際，優(yōu)化課程體系，建立精準(zhǔn)教學(xué)模式;（2）加快教學(xué)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)放平臺(tái)建設(shè)，教育信息化下混合教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂;（3）籌建新財(cái)經(jīng)數(shù)學(xué)“創(chuàng)新（基地）班”，瞄準(zhǔn)市場(chǎng)前沿，以大數(shù)據(jù)下數(shù)學(xué)技術(shù)及財(cái)經(jīng)交叉能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）研究?jī)?nèi)容

應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)改革方向，是基于大數(shù)據(jù)背景下對(duì)應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的新時(shí)代需求，以教育大數(shù)據(jù)反哺教學(xué)，以人才市場(chǎng)引領(lǐng)課標(biāo)，深耕并建立一整套數(shù)學(xué)專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)模式、課程體系和精準(zhǔn)評(píng)價(jià)體系等，以適應(yīng)大數(shù)據(jù)趨勢(shì)下的新時(shí)代背景。

1.構(gòu)建一套通用的數(shù)學(xué)專業(yè)精準(zhǔn)教學(xué)模式，創(chuàng)新優(yōu)化課程體系。逐步過(guò)渡到以人才市場(chǎng)需求倒推課程體系，畢業(yè)需求倒推知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)。開(kāi)展分層次多目標(biāo)教學(xué)，設(shè)立學(xué)術(shù)深造、師資培養(yǎng)、建模應(yīng)用、數(shù)據(jù)分析等方向模塊。研究強(qiáng)化本科生導(dǎo)師制的內(nèi)涵，以數(shù)學(xué)建模和數(shù)據(jù)科學(xué)的課程體系作為財(cái)經(jīng)應(yīng)用型精準(zhǔn)人才培養(yǎng)的突破口，開(kāi)展以開(kāi)源、高效著稱的Python/R實(shí)踐教學(xué)和建模案例教學(xué)，在本科生中全面推廣以綜合技能與創(chuàng)新培養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)的課程體系建設(shè)，打造金課，積極推進(jìn)MOOC（慕課）建設(shè)。

2.將應(yīng)用技能培養(yǎng)作為應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)突破方向，突出財(cái)經(jīng)特色。創(chuàng)建研究型的學(xué)習(xí)環(huán)境是應(yīng)用數(shù)學(xué)課程能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，通過(guò)就業(yè)崗位需求倒逼能力培養(yǎng)。以數(shù)學(xué)技術(shù)+建模實(shí)踐+虛擬仿真為主線的應(yīng)用能力培養(yǎng)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)與學(xué)科競(jìng)賽相銜接，研究競(jìng)賽嵌入式教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力和實(shí)踐能力對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和鍛煉。

3.研究精準(zhǔn)教學(xué)模式的考評(píng)和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。采取教育大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行建模分析，精準(zhǔn)研判教學(xué)動(dòng)態(tài)走勢(shì)，建立學(xué)業(yè)早期預(yù)警機(jī)制，及時(shí)精準(zhǔn)干預(yù)，開(kāi)展精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)、智慧教學(xué)等新模式，并對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和數(shù)據(jù)分析，驗(yàn)證該人才培養(yǎng)模式的實(shí)施效果及有效性，及時(shí)跟進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量之目的。

（三）措施保障

融入學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，院系應(yīng)建立一整套完善的配套制度，向經(jīng)費(fèi)投入、師資培養(yǎng)、實(shí)踐基地、仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)等方面傾斜。

（四）注意幾點(diǎn)

1.在大數(shù)據(jù)新形勢(shì)下倒逼應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程改革，既要注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ);又要加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，瞄準(zhǔn)就業(yè)技能，才能使數(shù)學(xué)專業(yè)具有強(qiáng)勁的發(fā)展?jié)摿?。專業(yè)層面需凝聚特色，專業(yè)負(fù)責(zé)人和任課教師應(yīng)達(dá)成廣泛的共識(shí)，主動(dòng)調(diào)整與完善課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)效。

2.解決精準(zhǔn)教學(xué)的個(gè)性化施教問(wèn)題，盡可能地提高教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)“因材施教”，必須根據(jù)學(xué)生的特征，制定與其特征相適應(yīng)的最優(yōu)精準(zhǔn)教學(xué)方案，以提高學(xué)習(xí)的好奇心與學(xué)習(xí)力，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中研究一定的教學(xué)策略，如啟發(fā)式、探究式和互動(dòng)式等，這些都是精準(zhǔn)教學(xué)需要考慮的重要問(wèn)題。

3.“精準(zhǔn)”教學(xué)是課堂存在的必要條件，它是精華與價(jià)值所在，是效率的象征，是教與學(xué)、知識(shí)與技能、思維與習(xí)慣、內(nèi)容與形式、目標(biāo)與結(jié)果的“合拍”“匹配”和“對(duì)位”。課堂教學(xué)精準(zhǔn)才是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、高境界的教學(xué)，學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)才能得到綜合發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

（一）創(chuàng)新點(diǎn)

發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，確立“以畢業(yè)要求倒推課程體系，以市場(chǎng)需求倒推課程內(nèi)容，以人才崗位職責(zé)倒推能力培養(yǎng)”的創(chuàng)新理念。樹(shù)立以學(xué)生個(gè)性化成才為中心，形成適合財(cái)經(jīng)院校數(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)精準(zhǔn)教學(xué)改革與實(shí)踐的創(chuàng)新模式。創(chuàng)新性構(gòu)建精準(zhǔn)教學(xué)評(píng)價(jià)模型，充分利用教育信息大數(shù)據(jù)積極推進(jìn)“?！骸怠處煛彼募?jí)監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)過(guò)程和培養(yǎng)結(jié)果于一體的精準(zhǔn)教學(xué)監(jiān)測(cè)與評(píng)估等。

（二）應(yīng)用與展望

隨著互聯(lián)網(wǎng)+教育的高速發(fā)展，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)也將面臨諸多新挑戰(zhàn)。打破以前傳統(tǒng)的精英式教育模式，確立“學(xué)以致用、面向就業(yè)、鍛煉技能”的應(yīng)用型精準(zhǔn)培養(yǎng)模式，已經(jīng)成為順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。該精準(zhǔn)教學(xué)培養(yǎng)模式的應(yīng)用將使數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生具備數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、大數(shù)據(jù)建模能力，計(jì)算的軟件高效實(shí)現(xiàn)、計(jì)算方法設(shè)計(jì)與編程能力得到系統(tǒng)訓(xùn)練，使財(cái)經(jīng)高校輸出數(shù)學(xué)專業(yè)人才能夠在國(guó)民經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域中發(fā)揮更高的專業(yè)水平，靈活、有針對(duì)性的個(gè)性化就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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Research on Precision Teaching Model of Applied Mathematics Major in Universities of Finance and Economics under the Background of Big Data

CHEN Ying-wei1，ZHAO Xue-mei2，WANG Zhi-jun1

（1.College of Mathematics and Statistics，Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang，Hebei 050061，China;2.Department of College English Teaching，Shijiazhuang Vocational College for Scientific and Technical Engineering，Shijiazhuang，Hebei 050800，China）

Abstract：This article mainly studies the problems of precision teaching of applied mathematics majors in financial and economic colleges under the background of big data.Taking the reform of New Finance and Economics in Hebei University of Economics and Business as an example，it uses big data to explore the teaching model for applied mathematics professionals.

Key words：big data;applied mathematics;precision teaching;New Finance and Economics