活用地方文史資源，讓編織文化潤澤童心

仲小梅

還記得小時候媽媽為我們用鉤針編織各式各樣的手套、帽子、襪子、罩衫嗎？一針一線都凝聚著媽媽的愛心與汗水。鉤針藝術(shù)歷史悠久，在我國有著豐富的文化底蘊，我們的父輩這一代，可以說人人皆知鉤針藝術(shù)。但是隨著社會的發(fā)展，我們在享受高度工業(yè)化成果的同時，也逐漸冷落了、丟掉了傳統(tǒng)的手工編織藝術(shù)。為了培養(yǎng)民族意識，發(fā)展藝術(shù)專長，今年春季開學初，海安縣城東鎮(zhèn)西場小學新開設(shè)了一門社團走班課程——高年級的鉤針編織。

每周四中午的走班社團時間，孩子們在一節(jié)節(jié)編織課上編織出了快樂的童年。想知道編織課上一些有趣的事嗎？快跟上我們的鏡頭吧！

鏡頭一

采訪：為什么選學編織

西場小學六年級開設(shè)了五子棋、外文欣賞、思維訓練、烹飪、十字繡和編織這六種走班社團課程。烹飪社團可以提高動手操作能力，還能品嘗到美味的佳肴;外文欣賞課可以欣賞到經(jīng)典的外文電影，還能夠大大提高英語水平;思維訓練可以拓寬思維……可這些孩子為什么偏偏選擇了編織這個已經(jīng)遺忘，已經(jīng)似乎跟時代脫節(jié)的課程呢？對此，孩子們的答案可是五花八門。

小智略帶興奮說：“我很小的時候，穿的衣服都是媽媽親手鉤的，衣服上的花紋多種多樣，每次穿都會惹得阿姨們嘖嘖稱贊，那時候覺得媽媽真?zhèn)ゴ?，媽媽的手真神奇，可不知道怎么做到的，覺得鉤針好難好難，現(xiàn)在我也終于可以學了，等我學會了，我第一個要給媽媽織一件衣服！”說著還有模有樣地揚揚手里的鉤針。

小青是個心靈手巧的女孩，剪紙、織毛衣、十字繡樣樣拿手?！斑@個鉤花我不會，我想學。”她的答案很簡單，卻很真實。

一堆孩子里，有兩個男生特別引人注目。男生學鉤花編織？學這個干嗎？一聽到我們問為什么學這個，一個虎頭虎腦的男生搶先開了口：“我總覺得自己性子太急，做什么事都沒有耐心，老師說這個能磨煉人的耐性，這不，我就來了！”另一個男生拿著鉤針在手指上練轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)：“我純粹是來玩的，沒見過這玩意兒。先學著，將來或許能幫別人織個愛心牌的手套……”

鏡頭二

課堂直播：老師篇

講課的是我們學校的一位年過半百的女教師——劉老師，她的鉤針編織活兒在當?shù)仡H有名氣。很多年前時興鉤針編織的時候，不少人看到過，一根普普通通的鉤針，幾根普通的五彩斑斕的絲線，在劉老師的手中上下翻飛。不一會兒，便要什么就有什么了——碧綠的葉子，鮮艷的花朵，栩栩如生的蝴蝶……五彩的絲線很快被鉤出各種各樣的漂亮圖案。劉老師用鉤針編織的手套、帽子、罩衫等更是讓人贊不絕口。她常常跟我們說起自己的鉤針編織歷程：“在我很小的時候，我身邊的大姐姐們都會鉤一些桌布，茶盤巾之類的鉤織品，我覺得甚是神奇。一團百棉線，一個帶鉤的小鉤針，竟能在她們上下翻飛的手中變成一件件精美的工藝品。放學之余，我也會常常坐在她們中間，拿上找媽媽要來的一團白棉線，用一根在工廠周圍揀的廢棄電焊條，在自家的磨刀石上打磨了很長時間才做成的鉤針，有板有眼地學著。大概在8歲時，我就能給自家的暖壺蓋鉤小蓋布了。隨著自己編織技藝的提高，慢慢地，我家的桌子上，茶盤上，門簾、窗簾、縫紉機……都有了我用白棉線鉤的鉤織品了?！?/p>

劉老師開始上課了。“同學們，我手上拿的這個寶貝叫鉤針。它有著神奇的本事，一根小小的鉤針、一根細細的線就能編織出你喜歡的圖案——人啊，小動物啊，小物件啊都可以！我們先通過觀看視頻，先學習鉤針起針方法及最初的辮子的鉤織方法……”劉老師一邊講解一邊示范，孩子們一個個入神地聽著，一邊跟著視頻比畫。

對鉤針編織教學，劉老師有自己的想法跟方法：學生對鉤針編織的喜愛程度是無可置疑的，但事實上，有的同學對鉤針編織的感受是“葉公好龍”。俗話說，“良好的開始是成功的一半”，抓住學生上課的注意力才能達到調(diào)動學生學習的主動性和積極性的目的，課堂上要針對學生的年齡特征和心理特點來進行組織教學。每節(jié)課，我都會結(jié)合視頻、圖片來進行教學，這樣既吸引了孩子們的學習興趣，又減輕了我教學的負擔，同時，播放一些優(yōu)美的樂曲讓學生邊制作邊欣賞，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，使學生保持良好的精神狀態(tài)，在優(yōu)美的樂曲聲中，學生的能力得到充分發(fā)揮，積極健康的審美情趣也在這“有聲有色”的課堂氣氛中得到培養(yǎng)與發(fā)展。

鏡頭三

課堂直播：學生篇

“我為大家準備了鉤針和線，你們跟著我的步驟來試試吧?！眲⒗蠋煹脑捯魟偮洌幙棸嗟暮⒆觽兙投济﹂_了。

第一次拿起鉤針的他們動作還顯笨拙，但從他們一個個的認真勁兒不難看出都對鉤針編織產(chǎn)生了濃厚的興趣，很是興奮。

這邊一個女生不知是天生巧手，還是家長事先在家提前輔導過，找洞進針——拉線進洞——挑起——兩針并一針，一步步有條不紊，引得大家投來羨慕的眼光。

那邊一個短發(fā)女生心急火燎地拿起鉤針就做起了起針的動作，可戳來戳去，沒成一根辮子條，反倒成了一個小球——亂了！同學們一個個笑得前俯后仰：“你有多喜歡球?。　?/p>

再看那兩個男生，說要來磨煉耐性的，只見他們還真是耐性十足，戳了半天也沒戳到一針，但還是一聲不響地、持之以恒地對照視頻練習。

另一個目標明確的男生這會兒也端坐在椅子上，手拿鉤針一本正經(jīng)地一邊盯著老師看示范動作，一邊饒有興致地模仿著。

孩子們都是初學者，跟著視頻里的動作一步一步學習，其中的艱辛可想而知。

學習編織，初始輕如鴻毛的針線宛如千斤頂沉重，經(jīng)過劉老師的細心引導，不但穿梭自如，也磨煉出耐心與意志力。全校范圍的鉤針作品秀果真如約舉行了，作品秀上，碧綠的葉子，鮮艷的花朵，各種顏色的蝴蝶應有盡有，手法雖顯稚嫩，但一件件作品都有自己獨特的風格，都勾出了自己獨特的色彩。編織學習提高了學生在動手制作中的觀察能力和造型能力，同時也通過欣賞和實踐活動培養(yǎng)學生健康良好的審美觀，提高學生對手工制作學習的興趣和積極性，更是培養(yǎng)了學生的國家認同意識。