塑陽光心靈 創(chuàng)魅力班級(jí)

張文峰

自參與《新形勢下小學(xué)班級(jí)管理工作創(chuàng)新的研究》實(shí)驗(yàn)課題以來，我致力于“塑造陽光心靈，培育精英少年，構(gòu)建魅力班級(jí)”的探索與研究，努力照亮學(xué)生明媚的心靈。

一、民主尊重，播灑陽光

現(xiàn)在的學(xué)生成熟較早，很小的年紀(jì)就掌握了大量的信息與知識(shí)，對(duì)很多事情都有自己的觀點(diǎn)，尤其是高年級(jí)的學(xué)生，要讓他們意識(shí)到班級(jí)里的任何事情都是我們所有人的事情。比如，班級(jí)里班干部不是只有幫助教師管理班級(jí)的權(quán)利，同時(shí)也要接受全班學(xué)生的監(jiān)督，每兩周進(jìn)行一次民主評(píng)議，不過半數(shù)的班干部要自動(dòng)辭職，寫出反思，空出的職位進(jìn)行民主選舉。小學(xué)階段的學(xué)生很重視做班干部的榮譽(yù)，每天的值勤班長更是鉚足了勁，比著干，繼而形成良好的班風(fēng)。

教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生的尊重不需要太多的豪言壯語，無聲處自有真情。只要“真情付出”，就會(huì)有“心靈交匯”。有時(shí)一句隨意的贊揚(yáng)，一句無心的肯定，一句體貼的話語，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，就能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，改變他們的態(tài)度，甚至改變他們的一生。

二、微型小組，共享陽光

為滿足學(xué)生的個(gè)性化需要，微型互助小組通常由3至4名學(xué)生組成。入班初，學(xué)生完全按照自己的意愿挑選合作伙伴。實(shí)踐證明，學(xué)生自主選擇合作伙伴，他們之間的關(guān)系更加和諧，但在資源互補(bǔ)、性格互補(bǔ)等方面還存在一定的缺陷。于是，一月之后我和班干部會(huì)為學(xué)生提供選擇伙伴的參考標(biāo)準(zhǔn)以及合作過程中需要考慮的因素的相關(guān)內(nèi)容，如個(gè)人的性格態(tài)度、學(xué)習(xí)成績、特長優(yōu)勢等，使同一小組的學(xué)生能夠差異互補(bǔ)、默契配合：或由兩名優(yōu)等生幫助一名潛能生，或由三名中等生并肩齊進(jìn)步，或由兩組同桌競輸贏。

一個(gè)微型小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)步量化算總數(shù)。期中，我們組織不同的微型互助小組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流，討論合作策略、進(jìn)展情況以及遇到的困難，也可以根據(jù)情況和自身水平重組微型互助小組。

三、魅力課堂，充滿陽光

有一些調(diào)皮的學(xué)生在科任教師的課上會(huì)放縱自己、破壞紀(jì)律，使整堂課的教學(xué)效果大打折扣。對(duì)于學(xué)生的一些缺點(diǎn)，如果單靠一個(gè)教師去解決，往往會(huì)覺得勢單力薄，難以奏效。如果每一個(gè)科任教師都能團(tuán)結(jié)起來，集中精力去處理與解決同一個(gè)問題，相信效果會(huì)更好。

我們班采用了科任教師打分制。每節(jié)課下課時(shí)，由當(dāng)天的值日班長請(qǐng)科任教師給本節(jié)課班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)作出一個(gè)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，為百分制，低于95分則不合格;如扣分，班長還需負(fù)責(zé)請(qǐng)科任教師為班級(jí)指出扣分原因，被扣分當(dāng)事人要按照班級(jí)公約接受一定的懲罰，同時(shí)這也作為當(dāng)日值日班長的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

兩年來的實(shí)踐證明，這種直觀的量化，不僅極大地調(diào)動(dòng)了科任教師的積極性，增加了管理和建設(shè)班集體的動(dòng)力源，而且讓班里的學(xué)生更加努力，希望得到每一位科任教師100分的評(píng)價(jià)。班內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍積極向上，比學(xué)趕幫超，一片陽光燦爛，真正達(dá)到了“人心齊，泰山移”的境界。

四、精彩活動(dòng)，沐浴陽光

我以陽光心態(tài)帶著幸福感管理班級(jí)每一件事，力求做到“人人有事做，事事有人管”，使鮮花和小草共同沐浴陽光。為把班級(jí)工作開展得有聲有色，每學(xué)期我都精心組織學(xué)生開展“勤奮學(xué)習(xí)演講比賽”“課本劇展演”“小歌手比賽”“我與安全同行”“文明禮儀我先行”“中華經(jīng)典詩文誦讀”“感恩社會(huì)公益勞動(dòng)”等一系列活動(dòng)。班隊(duì)活動(dòng)就像催化劑，讓學(xué)生活潑向上，讓他們充滿活力和朝氣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

開展班級(jí)活動(dòng)，首先可以讓學(xué)生展現(xiàn)才能，發(fā)揮特長，從而樹立自信心，增強(qiáng)責(zé)任感，同時(shí)，也有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。其次，班級(jí)活動(dòng)的開展，有利于形成良好的班集體，從而提高學(xué)習(xí)氛圍。通過開展班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生之間互相了解，互相幫助，班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣有了明顯好轉(zhuǎn)。班級(jí)活動(dòng)的開展有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，各種活動(dòng)的開展?fàn)I造了溫情的班級(jí)氛圍，全體學(xué)生如沐陽光之中。

“每個(gè)人身上都有太陽，主要是如何讓它發(fā)光。”蘇格拉底這句教育語錄的潛臺(tái)詞，可解讀為“讓生命盡享教育的陽光”。讓我們播灑陽光，創(chuàng)建魅力班級(jí)，讓每位學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴在愛的陽光中，成為學(xué)業(yè)上有成就感、人生上有幸福感的陽光男孩、陽光女孩;讓我們擁有陽光心態(tài)，培育陽光心靈，鋪就每個(gè)生命“快樂學(xué)習(xí)、快樂生活、快樂成長”的陽光人生。