慢心積累，厚重沉淀

王玲

“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！睂W(xué)生用生命實踐著他們的成長，在他們知識積累的路上，學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。臨淄區(qū)太公小學(xué)的四季活動關(guān)注一年四季，讓初入學(xué)校的學(xué)生感受自然，感恩所有與自己息息相關(guān)的人，從小形成大愛，從小熱愛生命，從小講究誠信，從小學(xué)會奉獻。作為一名剛剛走進太公小學(xué)一年的太公人，對此，我有深刻的感受和感想。我?guī)е业囊荒昙墝W(xué)生在這一年里用身體感受到了四季，用生命感受到了成長。

“東風(fēng)帶雨逐西風(fēng)，大地陽和暖氣生?！薄耙灰狗登嗲Ю稃?，萬山潤遍動無聲?！薄耙宦暸Z醒蛇蟲，幾陣瀟瀟染綠紅?！薄安脊忍洳ゴ耗喝眨圆宸N管事諸多?！蹦赀€沒過完，學(xué)校已經(jīng)展開“藝術(shù)季”。在萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，學(xué)生頭腦里的創(chuàng)新意識也需要開發(fā)和萌動。在開學(xué)后的創(chuàng)意設(shè)計、科學(xué)幻想、書法評比等活動，在全校學(xué)生的藝術(shù)展評下，頭腦中的美育和創(chuàng)新思維得到升華。在假期空閑時間里，學(xué)生開動腦筋，漫無邊際地去想，去再創(chuàng)造，這種所思所想在太公五年的沉淀積累一定會開啟學(xué)生課本上所開發(fā)不了的潛質(zhì)。學(xué)校在2019年的“入學(xué)禮”上，給每個學(xué)生都分發(fā)了植物種子，讓他們學(xué)會播種，感受生命和成長的喜悅。由此延伸到對糧食的珍惜，父母對孩子的愛護，小小的活動，在學(xué)校和教師的輔助教育下，為學(xué)生的生命意識注入了正能量。

到了夏季，“縱逢戰(zhàn)鼓云中起，箭射荷花若灑金”。蟬鳴蟲叫，學(xué)生思維跳躍，學(xué)校開展“科技季”。在暑假里學(xué)生搜羅資料，發(fā)現(xiàn)探索，追理創(chuàng)造，展現(xiàn)自己的奇思妙想。培養(yǎng)創(chuàng)新人才永遠是教育追求的目標(biāo)，太公小學(xué)謹(jǐn)遵宗旨。

“一葉梧桐一報秋，稻花田里話豐收?！薄把汴嚶暵曃糜o，棗紅點點桂流香。”“銀棉金稻千重秀，丹桂小菊萬里香?！薄昂蓴∏С厥捝?，棉白萬頃采收忙?！痹诮鹎锔挥性娨獾募竟?jié)里，學(xué)校開展“閱讀季”，有時千人齊誦，有時班級展示中華的誦讀精華，有時圖書漂流，班內(nèi)學(xué)生間的好書推薦，書香家庭的評選，每一個活動都讓學(xué)生對讀書有不同的收獲和感悟，每一個活動都讓學(xué)生感受到高標(biāo)準(zhǔn)的技藝展示。特別是詩意誦讀的展示，學(xué)生們舞臺上的氣場與服飾風(fēng)姿都是對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。家長們也踴躍參加，與孩子們一起參與誦讀的展演，一個活動展現(xiàn)了家校共育的和諧篇章，一個活動彰顯了一個民族的文化底蘊。而與秋天同時來的還有“感恩禮”的誕生。秋天萬物豐收，要感恩自然，感恩人民，學(xué)生從中受到啟發(fā)，感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國。學(xué)生們手捧鮮花，走向一個個要感恩的人，一句祝福，一個鞠躬都展現(xiàn)出中華民族禮儀之邦的風(fēng)采。

“遍野修堤防旱澇，萬家曬物作冬藏?！薄鞍籽┯笠髟伨?，穿枝掠院演梅花?！薄跋灅溷y山炫皎光，朔風(fēng)獨嘯靜三江。”“老農(nóng)猶喜高天雪，況有來年麥果香?！倍烊f山凋敝百草枯，更是積蓄力量的季節(jié)，學(xué)校開展“體育季”，讓學(xué)生與寒冬握手，增強體質(zhì)?！靶ｉL杯”足球?qū)官?，跳繩“吉尼斯”大賽，冬季越野賽，倡導(dǎo)學(xué)生全員參與并及時進行獎勵。學(xué)生熱情參與，就是小手凍得通紅也會拿著跳繩到校園里進行鍛煉。

節(jié)氣、自然、人文在太公小學(xué)的校園里被完美展現(xiàn)，而這五年的沉淀積累會帶給學(xué)生什么樣的未來呢？深深印在太公小學(xué)每個學(xué)生的記憶里，印在學(xué)校生活中最美的五年里。萬物生長的節(jié)律，繼承傳統(tǒng)的理念，都在太公小學(xué)的四季綜合活動中滋長。人類的生活形成了“節(jié)”，而學(xué)校的生活見證了發(fā)展，生命價值的體現(xiàn)與對生命成長的自覺，都是在學(xué)?；顒又蟹e淀下來的珍品。人的一生會有幾個這樣的五年？或許，在很多人的一生中，小學(xué)生活會是一個模糊的印象，但是在太公人的眼里，這五年是滿腹華章的。