高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略

孫春明

【摘?要】隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，高中地理教學(xué)面臨著新的形勢和要求。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新技能已成為核心課程，要求高中地理老師確定創(chuàng)新思維概念，改善教學(xué)模式，確定學(xué)生的工作重點，擴(kuò)大學(xué)生的思維發(fā)展并引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新和建設(shè)。

【關(guān)鍵詞】高中地理;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)策略

在高中面臨進(jìn)入大學(xué)的壓力下，除了發(fā)展知識外，還必須集中精力發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，并為將來的學(xué)生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。高中地理教學(xué)必須鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，這對改善學(xué)生的地理指標(biāo)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣具有積極作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和必要性

學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。隨著時間的流逝，應(yīng)試教育的弊端不斷出現(xiàn)，素質(zhì)教育的出現(xiàn)需要彌補(bǔ)這一不足。希望素質(zhì)教育可以提高學(xué)生的整體水平，鼓勵學(xué)習(xí)的改善。國民教育的質(zhì)量，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？梢钥闯?，有了更多的人才，素質(zhì)教育是將教育提高到更高水平的重要途徑。高中地理應(yīng)在各個方面發(fā)揮充分作用，重點在于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)地理教學(xué)的影響力。地理計劃檢查地理環(huán)境以及人類活動與自然環(huán)境之間的相互關(guān)系，并具有區(qū)域性和綜合性。參加地理課程的學(xué)生很好地理解了學(xué)生所居住的區(qū)域環(huán)境并將其付諸實踐。地理課程是一門相當(dāng)全面的課程，涵蓋自然科學(xué)和人文科學(xué)的許多方面。它不僅是關(guān)于它的知識，而且是對各種地理原理的形成方式的深入分析。這些思維能力需要通過學(xué)習(xí)地理課程逐步發(fā)展，首先是對教學(xué)的興趣的發(fā)展，最后是學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

二、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.關(guān)注現(xiàn)實生活，習(xí)慣學(xué)生的認(rèn)知機(jī)會

高中地理知識體系內(nèi)容豐富，內(nèi)容豐富。地理也是學(xué)生難以學(xué)習(xí)的學(xué)科。實際上，地理教學(xué)和學(xué)習(xí)都有一定的規(guī)律性。在地理教學(xué)中，如果教師可以將分散的知識點聯(lián)系起來以構(gòu)造和轉(zhuǎn)換區(qū)域地理知識，以便學(xué)生可以從地理角度分析，思考和解決問題，那么很容易提高課堂生產(chǎn)效率和提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。但是，從實際的角度來看，在進(jìn)行地理教學(xué)時，許多教師習(xí)慣于根據(jù)教材的布局關(guān)注區(qū)域地理或特定主題。他們很少依靠現(xiàn)實生活將地理知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合并進(jìn)行教學(xué)，這也對學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)和實踐技能發(fā)展產(chǎn)生了一些影響。為了改變中學(xué)地理教學(xué)的現(xiàn)狀并促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展，教師需要改變封閉和狹義的教學(xué)觀念，關(guān)注現(xiàn)實生活，整合教室內(nèi)部和外部，整合地理空間。對人類居住環(huán)境的了解并鼓勵學(xué)生思考。開放空間被擴(kuò)大以發(fā)展學(xué)生的人文情感和實踐能力，并提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

2.鼓勵學(xué)生參加課外活動

可以在地理課程中傳遞給學(xué)生的知識是有限的。畢竟，只需要45分鐘。學(xué)生需要更多的時間和更廣闊的環(huán)境來發(fā)展這種能力。因此，學(xué)生需要離開教室并參加課外活動，以便視野可以讓學(xué)生運(yùn)用他們的地理知識。課外活動可以為學(xué)生提供補(bǔ)充知識的方法，并且是學(xué)生的第二類創(chuàng)造能力。課外活動可以采取多種形式。

例如，讓學(xué)生創(chuàng)建地理模型，繪制地理海報，觀察氣象，研究環(huán)境論文等等。這種課外活動可以增強(qiáng)學(xué)生的知識，豐富他們的情感，并增強(qiáng)他們的地理思維能力。學(xué)生的創(chuàng)造能力極大地促進(jìn)了學(xué)生對社會和自然的廣泛影響以及他們的研究和探索技能的發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)研究的興趣并培養(yǎng)創(chuàng)新意識

興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)地理非常重要。由于高中地理課程的內(nèi)容非常抽象和復(fù)雜，并且包含很多知識，因此，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣并且不了解地理知識，不愿參加教學(xué)和其他現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)很難專注于地理學(xué)習(xí)，很難提高地理水平，更不用說有效發(fā)展和提高創(chuàng)新技能了，這嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，高中地理教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生對知識的渴望，以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以便學(xué)生能夠在平等，自由的情況下保持較高的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)熱情和諧的教學(xué)氛圍。為了獲得創(chuàng)新的靈感，請致力于地理學(xué)習(xí)，為發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識打下堅實的基礎(chǔ)。值得注意的是，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要以新的教育理念，靈活運(yùn)用情感教育，多媒體教學(xué)和其他教學(xué)方法為指導(dǎo)，以更新教學(xué)模式，激發(fā)課堂氛圍并創(chuàng)建創(chuàng)新的地理課來展示學(xué)生根據(jù)自己的心意。

4.進(jìn)行各種動手實踐活動

實習(xí)的目的是增加學(xué)生進(jìn)行個人練習(xí)的機(jī)會，以便學(xué)生有機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行練習(xí)，以達(dá)到運(yùn)用所學(xué)知識并將學(xué)習(xí)與表現(xiàn)相結(jié)合的目的。學(xué)校定期組織主題討論，知識競賽和課堂討論競賽。讓學(xué)生通過各種活動來體驗地理知識的內(nèi)涵，利用這些知識來捕捉創(chuàng)新思維的靈感，并通過探索和討論來發(fā)現(xiàn)地理知識的奧秘。

例如，通過講解大陸板塊構(gòu)造和大陸漂移等內(nèi)容，地理老師可以組織學(xué)生舉行小組討論比賽，使學(xué)生和老師可以運(yùn)用他們的想象力并從各個方面分析書籍理論。地理課程不同于其他學(xué)科。如果條件允許，常規(guī)的課外活動對于教育學(xué)生的地理和創(chuàng)新知識也非常有用。各種形式的課外活動融合了知識，樂趣和實用性，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的視野，而且可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的理想途徑。

簡而言之，在高中地理教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力非常重要。高中地理老師應(yīng)以學(xué)生為中心，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生創(chuàng)新技能的有效發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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