發(fā)揮高校優(yōu)勢　助力脫貧攻堅見實效

朱建軍

高校是人才、智力、科技匯聚的地方，是脫貧攻堅的重要力量，在脫貧攻堅戰(zhàn)中擔負著重要的歷史使命。四川省高校在脫貧攻堅戰(zhàn)中注重發(fā)揮自身優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、文化傳承創(chuàng)新等方面，探索出一系列富有成效的經(jīng)驗做法，并與其他領域的脫貧攻堅工作形成強大合力。四川師范大學黨委始終壓實扶貧工作政治責任，大力加強對口幫扶貧困地區(qū)的基層黨組織建設，努力把基層黨組織建設成為帶領群眾脫貧致富的堅強戰(zhàn)斗堡壘。

堅守初心，增強高校在脫貧攻堅中的政治自覺。高校要充分認識到脫貧攻堅的重大政治意義，在決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅的沖刺階段，以高度的責任感和使命感，主動將脫貧攻堅納入全局工作部署，積極尋求扶貧工作與高校黨的建設、實踐教學、人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會等各項工作的融合，促進高校事業(yè)發(fā)展與幫扶地區(qū)脫貧致富協(xié)同并進。根據(jù)省委統(tǒng)一安排，四川師范大學對口幫扶甘孜州理塘縣和涼山州普格縣。學校黨委與理塘縣、普格縣黨政領導班子深入?yún)f(xié)商和研討后，對理塘縣卡娘村、江達村和普格縣文倡村、阿木村的扶貧工作制定了科學的方案。

按照“雙方聯(lián)動、合力推進、分步實施”的工作原則，堅持“四個做到”。一是做到工作取向“精準定位”，結合各縣實際，聚焦教育扶貧。二是做到工作方式“協(xié)同推進”，堅持學校和幫扶縣的友好協(xié)作，堅持學校多部門的協(xié)同工作。三是做到工作保障的“資源統(tǒng)籌”，既利用學校優(yōu)質教育、科技、文化資源，也挖掘各縣優(yōu)質特色資源;既利用傳統(tǒng)資源，也利用現(xiàn)代化信息資源。四是做到工作成效“持續(xù)穩(wěn)定”，既輸血、更造血。

勇?lián)姑?，筑牢高校在脫貧攻堅中的思想自覺。高校在脫貧攻堅中，要大力加強干部隊伍建設，引導黨員干部始終把服務貧困地區(qū)群眾、造福當?shù)匕傩兆鳛樽畲筘熑?，常懷為民之心、常思惠民之策、常做利民之事。四川師范大學黨委把選派好駐村干部和黨員志愿者、頂崗支教學生作為落實脫貧攻堅任務的重要抓手，將熟悉農(nóng)村工作、有思想、有專長、能吃苦的優(yōu)秀年輕干部和師生志愿者選派到脫貧攻堅一線。一是先后從全校范圍內(nèi)精心選拔7名年富力強、干勁十足的青年黨員干部擔任駐村干部和掛職干部，實實在在地參與扶貧工作。二是每年開展黨員志愿者服務和大學生頂崗實習活動，先后投入上千萬元，派出師生數(shù)千人次前往貧困地區(qū)開展志愿者服務、社會實踐和頂崗支教活動。

突出引領，夯實高校在脫貧攻堅中的組織自覺。在脫貧攻堅中，高校要堅持發(fā)揮好基層黨組織、黨員干部的戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，以黨建工作為龍頭，將脫貧攻堅與基層黨建有機結合，圍繞脫貧抓黨建，抓好黨建促脫貧。四川師范大學黨委充分發(fā)揮基層黨組織強大的政治功能、服務功能，從黨支部建設和結對共建著手，加強基層黨組織建設。

一是發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用和支部書記帶頭引領作用。學校黨委精挑細選的駐村干部都有豐富的黨建工作和群眾工作經(jīng)驗。他們著力幫助幫扶村黨支部建立健全“三會一課”制度，制定“黨務、村務、財務”三公開制度等;著力發(fā)展農(nóng)村基層黨員，注重培養(yǎng)致富帶頭人。

二是開展內(nèi)容豐富、形式多樣的“城鄉(xiāng)黨支部結對共建”活動。其中校團委黨支部協(xié)助普格縣文倡村籌建村幼兒園，學校先后派出35名志愿者為當?shù)氐闹行W生和幼兒開展扶貧支教活動，并在文倡民族幼兒園掛牌“大學生社會實踐基地”。招就處黨支部推動普格縣阿木村人居環(huán)境大變樣，與村民一起開展人居環(huán)境整治行動，下一步還將利用“阿木村脫貧成效提升工程”項目資金幫助阿木村設立“四好創(chuàng)建”新風超市，開展美化靚化村莊行動，不斷提升阿木村村民的獲得感和幸福感。計財處黨支部多次前往理塘縣卡娘村與村黨支部共同召開支部生活會，并協(xié)助卡娘村建立村史館。

強化實效，凸顯高校在脫貧攻堅中的行動自覺。高校要統(tǒng)籌好各類資源，結合自身學科專業(yè)優(yōu)勢，夯實教育扶貧、科技扶貧、文化扶貧的主線，形成重點突出、優(yōu)勢集中、形式多樣、務實管用的精準扶貧格局。四川師范大學黨委強化教育扶貧、文化扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧同頻共振，推動當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展。

一是以教育扶貧為重要推手，著力促進穩(wěn)定脫貧。近三年來，學校陸續(xù)選派528名師范生前往普格縣、理塘縣中小學校開展頂崗支教;派出20支隊伍近300名學生參與兩縣的暑期社會實踐活動;投入引入各類資金，用于理塘縣干部培訓、“一村一幼”培訓、中小學教師素質能力提升培訓等。

二是以文化扶貧為重要支撐，激發(fā)脫貧內(nèi)生動力。學校投入近90萬元，組織師生前往普格縣等地，開展“助力精準扶貧、振興鄉(xiāng)村發(fā)展”送文化藝術下鄉(xiāng)活動;投入40余萬元，建成理塘縣卡娘村村史館、若西村村史館和普格縣阿木村村史館，打造文化建設平臺;向普格縣、理塘縣捐贈價值45.7萬元的圖書、電子琴、電腦、音響、打印機等設施設備，助力鄉(xiāng)村文化建設。

三是以產(chǎn)業(yè)扶貧為重要抓手，拓寬農(nóng)民收入渠道。學校分別投入120萬元、135.6萬元為理塘縣、普格縣建設蔬菜大棚，發(fā)展村級集體經(jīng)濟;投入15萬元援建理塘縣、普格縣基礎設施;采取“以購代捐”的方式購買當?shù)剞r(nóng)產(chǎn)品。

四是以平臺建設為主要載體，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施。學校先后在普格縣、北川縣等8個縣、區(qū)掛牌成立四川新農(nóng)村建設學院（鄉(xiāng)村振興學院），推進實施文學藝術教育、鄉(xiāng)村治理綜合能力教育、新型產(chǎn)業(yè)技能技術教育、教育家素質能力教育、衛(wèi)生健康教育等五大教育;投資50余萬元，組織專家團隊編輯出版發(fā)行6部“脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興”系列讀本，并免費贈送給定點扶貧縣。（作者系四川師范大學黨委常委、組織部部長）（責編/范吳瑕）