心理學(xué)視角下高校本科生黨支部建設(shè)困境及對策

劉曦瞳　蘇寶　徐保利　陳奕帆

[摘 要] 為了解高校本科生黨支部建設(shè)現(xiàn)狀，以廣西師范大學(xué)某二級學(xué)院4名本科生黨支部組織委員為訪談對象，運(yùn)用訪談法、文獻(xiàn)分析法開展研究。在本科生黨支部建設(shè)中，部分黨支部組織委員認(rèn)為工作繁重，工作幸福感偏低，缺少自愿接替支委工作的黨員。研究者從心理學(xué)角度分析原因，最終提出普及心理學(xué)知識、設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、設(shè)置考核制度、開展團(tuán)體輔導(dǎo)等解決方案。

[關(guān)鍵詞] 心理學(xué);高校;本科生;黨支部

[作者簡介] 劉曦瞳（1990—），女（壯族），廣西河池人，應(yīng)用心理學(xué)碩士，廣西師范大學(xué)電子工程學(xué)院專職輔導(dǎo)員，團(tuán)委副書記，學(xué)院易班工作站指導(dǎo)老師，主要從事大學(xué)生心理健康研究、大學(xué)生思想政治教育研究。

[中圖分類號] D262.2? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）25-0150-02? ? [收稿日期] 2019-12-24

一、引言

為深入了解廣西師范大學(xué)本科生黨支部黨建工作開展情況，切實(shí)調(diào)查本科生黨支部在開展黨建工作過程中遇到的困難，并提出有針對性的解決對策，研究者以廣西師范大學(xué)某二級學(xué)院為例，選取該學(xué)院4名本科生黨支部組織委員為訪談對象，采用個(gè)案訪談法開展研究。

二、現(xiàn)有困境

1.支委工作繁重。在訪談的4位組織委員中，有2位提到的第一個(gè)問題是工作內(nèi)容太多，沒有人可以幫忙。

訪談對象A：組織委員的工作太多了，要出公示、開推優(yōu)會(huì)、收發(fā)材料，收發(fā)材料只有支委可以做。

訪談對象B：要弄的材料很多，其他人都幫不上忙。他們也不知怎么做，只有支委可以幫助做一些要求不太嚴(yán)格的材料，那些要求嚴(yán)格的材料都只能自己來做。

2.工作幸福感偏低。在所有的問題當(dāng)中，沒有獲得尊重、認(rèn)同感是訪談對象談及最多、感受最深的話題。

訪談對象B：有時(shí)感覺心很累啊。剛開始接這個(gè)工作的時(shí)候感覺幸福感很高，也很有成就感。但是時(shí)間長了之后，其他人不配合工作，自己就很煩，感覺沒有被尊重吧。

訪談對象C：雖然自己覺得挺光榮的，支部成員之間也互幫互助，但有時(shí)候還是覺得自己沒有被認(rèn)同，就是沒有獲得認(rèn)同感。

3.缺少自愿接替支委工作的黨員。能夠入黨并當(dāng)選組織委員的同學(xué)都比較優(yōu)秀，他們可能還擔(dān)任著其他學(xué)生干部職務(wù)，或者對于自身發(fā)展有著更為清晰的規(guī)劃，個(gè)人需求與組織需要常常產(chǎn)生沖突。在這樣的情況之下很少有黨員同學(xué)愿意主動(dòng)接替組織委員工作，為同學(xué)們服務(wù)。

訪談對象B：有時(shí)候根本找不到人接替，因?yàn)椴皇敲總€(gè)黨員都能做好這個(gè)工作的。有些人覺得自己做不好，他們就不會(huì)主動(dòng)去做。有些人可能會(huì)覺得這個(gè)工作辛苦，會(huì)影響學(xué)習(xí)，也不愿意做。

訪談對象C：雖然最后都能找到接替人，但是很少有人自愿去做這個(gè)工作。

三、原因分析

1.對人類的心理規(guī)律不了解。從心理學(xué)的角度分析，當(dāng)人遇到困難時(shí)，首先更愿意向身邊親近的人求助，因?yàn)楸痪芙^的可能性更小。當(dāng)求助者發(fā)出幫助請求時(shí)，一方面表明他們確實(shí)需要獲得幫助，另一方面表明求助者認(rèn)為他們與求助對象之間的關(guān)系較為親密。但是很多同學(xué)并不了解這一心理規(guī)律，只是認(rèn)為組織委員在給自己增加負(fù)擔(dān)。根據(jù)認(rèn)知行為主義中ABC理論的觀點(diǎn)，事件發(fā)生的一切根源來自于個(gè)體對事件的主觀認(rèn)知，也就是自身的信念、看法與解釋[1]。換個(gè)角度看問題，也許組織委員的工作就能夠得到分擔(dān)。

2.需要層次高且避免失敗。學(xué)生黨員都經(jīng)過層層篩選，是學(xué)生群體中的優(yōu)秀標(biāo)桿。他們當(dāng)中的大部分人都對自己有著較高的要求，有著較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)，達(dá)到了馬斯洛需要層次理論中自我實(shí)現(xiàn)的需要。因此，如果通過對自己當(dāng)前狀態(tài)、潛在能力的評估，認(rèn)為自己不能很好地完成工作，達(dá)不到對自我的要求和預(yù)期，他們中的大部分人不會(huì)主動(dòng)承擔(dān)黨建工作。另外，個(gè)體在預(yù)感到可能會(huì)遭遇失敗時(shí)，個(gè)體主動(dòng)選擇回避，避免遭遇失敗。

3.尊重的需要未得到滿足。馬斯洛將五個(gè)層次的需要?jiǎng)澐譃榛拘枰ㄒ步袇T乏性需要）和成長性需要。生理需要、安全需要和情感與歸屬需要以及尊重需要屬于較低層次的匱乏性需要，這些需要的滿足在很大程度上依賴于他人和環(huán)境[2]。雖然組織委員的工作是為同學(xué)們服務(wù)，但從個(gè)人層面來說，他們依舊希望能夠得到大家的認(rèn)可和尊重。

4.情緒調(diào)節(jié)能力不足。組織委員擔(dān)負(fù)著雙重甚至多重身分，他們一方面是學(xué)生，一方面是學(xué)生干部，在上課學(xué)習(xí)的同時(shí)也要參與學(xué)校的管理工作。雙重身分或多重身分決定著他們需要比普通同學(xué)承受更大的工作量和工作壓力，他們的心理調(diào)適能力遭遇考驗(yàn)。一些調(diào)研對象反映，如果在考試期間需要準(zhǔn)備材料、發(fā)展黨員等，自己會(huì)感受到明顯的壓力，產(chǎn)生煩、心累等情緒體驗(yàn)。無論是因?yàn)槠渌瑢W(xué)的反饋所引發(fā)的不良情緒，還是因?yàn)橥瑫r(shí)性疊加壓力帶來的情緒變化，都意味著調(diào)研對象對自身情緒的調(diào)節(jié)能力不足。

四、解決對策

1.普及心理學(xué)知識，幫助學(xué)生了解人類心理規(guī)律。根據(jù)學(xué)生不了解心理規(guī)律，導(dǎo)致不能深層理解他人求助行為的現(xiàn)象，可以借助大學(xué)生心理健康教育通識課，通過講授、布置作業(yè)、小組報(bào)告或通過開展針對性講座等形式，普及心理學(xué)中的心理效應(yīng)和心理規(guī)律，讓學(xué)生能夠運(yùn)用心理效應(yīng)解釋日常生活中的一些現(xiàn)象，換一個(gè)角度看世界，從而更能理解他人，有助于形成互幫互助的工作氛圍。

2.開展科學(xué)管理培訓(xùn)，幫助學(xué)生提升管理能力。根據(jù)學(xué)生的普遍情況，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如擔(dān)任不同層級的學(xué)生干部在操行評定、綜合測評時(shí)可以增加不同的分值，或直接提高思想品德分?jǐn)?shù)在綜合測評中的比例。另外，學(xué)生主動(dòng)分擔(dān)支部工作的情況可以與預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正意見、黨內(nèi)考核制度相掛鉤。通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)黨支部工作，增強(qiáng)自豪感，滿足自我實(shí)現(xiàn)的需要，培養(yǎng)、選拔更多的優(yōu)秀人才。

3.設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)支部工作。根據(jù)各支部在材料整理方面所遇到的情況，設(shè)置黨內(nèi)考核制度，明確對材料格式、內(nèi)容的要求，并設(shè)置懲罰機(jī)制。若上交材料格式不符合要求或內(nèi)容不符合要求，只有2次修改機(jī)會(huì)，依舊不合格者扣其黨內(nèi)考核分?jǐn)?shù)。將黨內(nèi)考核分?jǐn)?shù)與綜合測評的思想政治得分相掛鉤，通過激勵(lì)與懲罰兩種渠道，在鼓勵(lì)的同時(shí)規(guī)范材料要求，減輕組織委員的工作量，緩解他們因工作煩瑣帶來的壓力。

4.開展團(tuán)體輔導(dǎo)，疏導(dǎo)學(xué)生的不良情緒。盡管每位學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生不良情緒，但學(xué)生干部因其自身的榜樣性、示范性，更樂于在他人面前展現(xiàn)自己樂觀積極向上的一面。在產(chǎn)生不良情緒狀態(tài)時(shí)更傾向于選擇壓抑、分裂的防御方法。針對此特點(diǎn)，可以開展針對學(xué)生干部或組織委員的團(tuán)體輔導(dǎo)。小型團(tuán)體輔導(dǎo)4～8人就能開展，剛好符合本學(xué)院的人員結(jié)構(gòu)。輔導(dǎo)主題以情緒管理、壓力應(yīng)對、人際溝通等為主，在教給學(xué)生自我調(diào)適、適應(yīng)技巧的同時(shí)，幫助他們尋找有相同困擾的同伴，提升歸屬感，避免孤獨(dú)感。

參考文獻(xiàn)

[1]劉哲.理性情緒療法對失戀大專生的團(tuán)體干預(yù)研究[D].武漢：華中師范大學(xué)，2014.

[2]亞伯拉罕·馬斯洛著.動(dòng)機(jī)與人格.許金聲譯[M].（第二版）北京：中國人民大學(xué)出版社，2007.

Abstract：In order to understand the dilemma of the undergraduate Party branch construction in colleges and universities，four undergraduate Party branch organization members of a secondary college of Guangxi Normal University are interviewed to conduct research by using interview and literature analysis.The study finds that in the construction of undergraduate Party branches，there are some major dilemmas such as the heavy work，low work satisfaction and the lack of Party members who are willing to take over the work of the branch.The researchers analyze the reasons from a psychological perspective and propose solutions such as popularizing psychological knowledge，setting up incentive mechanism，setting up appraisal system，and conducting group counseling.

Key words：psychology;college;undergraduates;Party branch