不忘體育美育初心 牢記立德樹(shù)人使命

[摘 要] 體育美育在新時(shí)代立德樹(shù)人工作中發(fā)揮著重要作用。為切實(shí)做好教育部體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃工作，對(duì)體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的要旨進(jìn)行了分析，認(rèn)為該計(jì)劃的初心就是立德樹(shù)人。

[關(guān)鍵詞] 體育;美育;浸潤(rùn)行動(dòng)

[項(xiàng)目來(lái)源] 教育部體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃試點(diǎn)高?！L(zhǎng)沙師范學(xué)院工作成果之一（項(xiàng)目文件見(jiàn)教體藝廳函[2019]52號(hào)）

[作者簡(jiǎn)介] 唐海燕（1973—），女，湖南洪江人，碩士，教授，主要從事音樂(lè)人才培養(yǎng)與湖湘?zhèn)鹘y(tǒng)音樂(lè)文化研究。

[中圖分類號(hào)] G8? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ? [文章編號(hào)] 1674-9324（2020）25-0085-03? ? [收稿日期] 2020-03-10

體育美育是全面發(fā)展教育的組成部分，在學(xué)校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用[1]。為進(jìn)一步做好學(xué)校體育美育工作，2019年6月，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的通知》，擬在全國(guó)20所高校試點(diǎn)開(kāi)展體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱計(jì)劃）。作者作為試點(diǎn)高校的行動(dòng)計(jì)劃主要負(fù)責(zé)人之一，就如何做好此項(xiàng)工作，對(duì)體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的文件要旨進(jìn)行了一定的體會(huì)和思考。

一、文件出臺(tái)背景的分析

（一）青少年身體健康狀況和審美價(jià)值取向狀況

“健康中國(guó)”是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要抓手之一，學(xué)生的身體健康、心理健康直接關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。根據(jù)學(xué)界對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究可以看出，由于地方教育主管部門(mén)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)察不力，學(xué)校以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康不夠重視，學(xué)生自身缺乏體育鍛煉意識(shí)[2]，導(dǎo)致我國(guó)中小學(xué)體育課程時(shí)間、師資力量、課程內(nèi)容、體育安全、體育考試與社會(huì)環(huán)境等方面均存在一定的問(wèn)題，學(xué)生體質(zhì)健康水平呈下滑趨勢(shì)[3]。

隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的深刻變革，人們的思想、道德、精神等方面產(chǎn)生了相應(yīng)的變化，大眾日常生活審美取向以及升學(xué)壓力、貧富差距、文化沖突、家庭結(jié)構(gòu)變動(dòng)等因素影響了青少年的身心成長(zhǎng)[4]。加上中小學(xué)生的身體、情感、認(rèn)知、心理發(fā)育處于成長(zhǎng)中，自制力不強(qiáng)，對(duì)電視、網(wǎng)絡(luò)媒體中不良信息的辨別能力弱，對(duì)負(fù)面的大眾審美價(jià)值取向的影響缺乏有效的防范，導(dǎo)致近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，與新時(shí)代接班人的要求產(chǎn)生較大差距。

社會(huì)的變革帶動(dòng)教育模式的革新，學(xué)校教化模式必須與社會(huì)環(huán)境、學(xué)生個(gè)人自主學(xué)習(xí)相統(tǒng)一、互協(xié)調(diào)，才能跟上新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的步伐，達(dá)到新時(shí)代學(xué)校教育的目標(biāo)。青少年身體健康狀況和審美價(jià)值取向關(guān)系到我國(guó)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展，如何體現(xiàn)學(xué)校體育美育工作的育人價(jià)值，使之具有規(guī)范性、可行性，急需國(guó)家教育部門(mén)的引導(dǎo)、干預(yù)。

（二）農(nóng)村地區(qū)學(xué)校體育美育的狀況

基礎(chǔ)教育是人生的奠基工程，體育美育是基礎(chǔ)教育應(yīng)該具備的內(nèi)涵和本質(zhì)，但目前基礎(chǔ)教育中體育美育存在的問(wèn)題還比較多，主要表現(xiàn)為整體蓬勃發(fā)展但區(qū)域發(fā)揮不均，積極推進(jìn)落實(shí)但精準(zhǔn)把握不夠。黨的十八大以來(lái)，我國(guó)學(xué)校體育美育工作育人導(dǎo)向更加凸顯，教育教學(xué)成效顯著提升，資源保障得以持續(xù)，工作機(jī)制不斷完善，學(xué)校體育美育成果有了突破性進(jìn)展。但城鄉(xiāng)、區(qū)域發(fā)展不平衡，尤其是偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)，體育美育課程開(kāi)設(shè)不全、教學(xué)條件有限、師資隊(duì)伍不穩(wěn)、體育美育活動(dòng)少。不少有條件的學(xué)校重體育藝術(shù)比賽、重特長(zhǎng)生培養(yǎng)，但學(xué)生全員參與度不夠高，教育公平體現(xiàn)不明顯。總體來(lái)說(shuō)，體育美育沒(méi)始終貫穿到常規(guī)課教學(xué)中，惠及全體學(xué)生[5]。不少學(xué)校雖然重視體育美育，但是對(duì)體育美育的特點(diǎn)和規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，目標(biāo)指向模糊，對(duì)體育美育缺乏準(zhǔn)確的把握，未完全按照國(guó)家規(guī)定的體育美育要求強(qiáng)化育人目標(biāo)，使得體育美育獨(dú)特的育人作用未得到充分發(fā)揮。

我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生占全國(guó)中小學(xué)生的74%以上，農(nóng)村中小學(xué)是學(xué)校教育公共服務(wù)最薄弱的地區(qū)，從政策上干預(yù)、實(shí)操上扶持農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)體育美育迫在眉睫。

（三）高校體育美育人才培養(yǎng)狀況

高校特別是高等師范院校（以下稱高師）是中小學(xué)師資的搖籃，高師必須依靠為中小學(xué)培養(yǎng)、培訓(xùn)師資而獲得存在價(jià)值和學(xué)科專業(yè)發(fā)展。高師為中小學(xué)培養(yǎng)師資，中小學(xué)為高師輸送人才，在這個(gè)人才培養(yǎng)的循環(huán)系統(tǒng)中，義務(wù)教育質(zhì)量和高師體育美育人才培養(yǎng)質(zhì)量之間存在必然的相互促進(jìn)、同步提高的關(guān)系;但目前高師人才培養(yǎng)和中小學(xué)教育之間仍然存在著接軌不暢的問(wèn)題。受西方拜金主義和利己主義等不良思想的影響，高師部分學(xué)生偏重知識(shí)技能獲取，忽視胸襟拓寬、素質(zhì)養(yǎng)成和境界提升，而高校體育美育人才培養(yǎng)模式又沒(méi)有及時(shí)應(yīng)對(duì)這種狀況，導(dǎo)致了體育美育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與畢業(yè)要求契合度不高，人才素質(zhì)能力養(yǎng)成不符合現(xiàn)實(shí)崗位需求，畢業(yè)生對(duì)教師職業(yè)認(rèn)同及崗位認(rèn)同度不高等問(wèn)題。產(chǎn)生這些問(wèn)題的主要原因在于高師沒(méi)有及時(shí)跟蹤基礎(chǔ)教育的發(fā)展[6]，沒(méi)有及時(shí)把基礎(chǔ)教育實(shí)際發(fā)展對(duì)人才的素質(zhì)能力需求與高師人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行有效對(duì)接，人才培養(yǎng)錯(cuò)位，從而導(dǎo)致高校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、釋放體育美育正能量與促進(jìn)自身發(fā)展不協(xié)調(diào)、不同步。

針對(duì)以上現(xiàn)狀，結(jié)合“扶貧必扶智”“治貧先治愚”的扶貧工作理念，教育部提出體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃，旨在革新工作方法，打破各層級(jí)學(xué)校原有相對(duì)封閉式的發(fā)展思路，依托高校體育美育教師和學(xué)生力量，為革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū)提供持續(xù)性的定向精準(zhǔn)幫扶和志愿服務(wù)，推動(dòng)中小學(xué)體育美育日?；?、多樣化、特色化發(fā)展的同時(shí)，改革高校人才培養(yǎng)模式，達(dá)到大中小學(xué)校人才培養(yǎng)相互促進(jìn)、雙方共贏的局面[1]。

二、體育美育初心的解讀

自2017年10月習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告提出在全黨開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育以來(lái)，全國(guó)上下分批開(kāi)展了“不忘初心、牢記使命”主題教育活動(dòng)，教育行政主管部門(mén)及體育美育工作者對(duì)體育美育的初心和使命進(jìn)行了深入的反思。

（一）體育的初心

體育的要義是團(tuán)隊(duì)合作，是堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏和崇尚榮譽(yù)。體育的功能是增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立正確的競(jìng)賽觀。從2006年全國(guó)學(xué)校體育工作會(huì)議提出的素質(zhì)教育，到2016年召開(kāi)的全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)和《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》出臺(tái)，無(wú)論是以“素質(zhì)教育”為出發(fā)點(diǎn)，還是以“青少年體質(zhì)”為抓手;無(wú)論是遍地開(kāi)花的“校園足球”，還是“健康中國(guó)”行動(dòng)，都把健康列入國(guó)民教育體系，把全民健康提升到國(guó)家優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的層面。體育教育的目的是認(rèn)識(shí)“身體”的特征，還原體育教學(xué)從“體”出發(fā)，以“育”為旨的根本，由此實(shí)現(xiàn)“體”與“育”的藕合，讓體育教學(xué)煥發(fā)出本來(lái)的活力與生機(jī)[7]。

體育教學(xué)是一個(gè)特殊的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、感受和體驗(yàn)過(guò)程，具有豐富的“育人”內(nèi)涵，它作為教育的組成部分，需要在教育過(guò)程中探索人生的意義與價(jià)值，因此，體育初心就是人格價(jià)值塑造。

（二）美育的初心

習(xí)近平總書(shū)記在2014年文藝工作座談會(huì)的講話、2018年給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授的回信以及全國(guó)教育大會(huì)上的講話中，都強(qiáng)調(diào)美育對(duì)塑造美好心靈具有重要作用，加強(qiáng)美育工作很有必要，并提出“做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹(shù)人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)”[8]。這是對(duì)美育教育工作及美育教育工作者提出的雙重要求。

美育的要素是審美、立美，基本要義是“促進(jìn)美的教育”[9]。美育是精神的土壤，是心靈的教化，是培根鑄魂的工作，是提高學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)的主渠道，美育的初心和基本任務(wù)就是育人。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校美育在培養(yǎng)時(shí)代新人上的價(jià)值也越來(lái)越凸顯，新時(shí)代高校美育工作必須遵循美育教育立德樹(shù)人的本體特點(diǎn)，傳承、弘揚(yáng)中華美育大愛(ài)大美的精神[8]，以美育人、以文化人，將美育的立德樹(shù)人貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。

體育美育素質(zhì)是一個(gè)人的社會(huì)化指標(biāo)。從近年研究成果看，我國(guó)少年兒童體育鍛煉明顯不足，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)令人擔(dān)憂，少年兒童體質(zhì)和價(jià)值取向已經(jīng)向我們敲響警鐘。最近20年，我國(guó)少年兒童心理健康水平持續(xù)下降，心理和溝通障礙、網(wǎng)癮、犯罪和自殺問(wèn)題逐年增多，與體育美育的初心和使命沒(méi)有與其他教育協(xié)同有直接的關(guān)系。

中國(guó)是十分重視教育的國(guó)家，又是具有深厚的體育美育傳統(tǒng)的國(guó)家。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，推進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育美育改革發(fā)展，促進(jìn)教育公平，統(tǒng)籌整合資源，建立高校支持中小學(xué)體育美育協(xié)同發(fā)展機(jī)制，教育部發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的通知》，旨在提高普及體育美育教育，推進(jìn)體育美育教育改革發(fā)展，形成充滿活力、協(xié)同合作、創(chuàng)新高效的高校對(duì)接中小學(xué)體育美育新機(jī)制、新格局，切實(shí)促進(jìn)大中小學(xué)生德智體美勞有機(jī)融合和全面自由發(fā)展[1]。

不忘體育美育初心就是不忘體育美育在育人中的重要地位和獨(dú)特價(jià)值。青少年是國(guó)家未來(lái)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校體育美育是建設(shè)健康中國(guó)、美麗中國(guó)的基石。學(xué)校體育美育改革和學(xué)生體育美育素質(zhì)的培養(yǎng)非一日之功，需不懈努力。體育美育作為“增強(qiáng)體魄”“浸潤(rùn)心靈”的教育，在培養(yǎng)新時(shí)代接班人生成智慧、充盈情感、磨練意志、健全人格等方面發(fā)揮著其他教育不可替代的作用，試點(diǎn)高校必須就該計(jì)劃的執(zhí)行做好全面的準(zhǔn)備。

三、體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃工作要點(diǎn)的思考

（一）掌握三個(gè)基本原則

根據(jù)計(jì)劃出臺(tái)的背景和初心，結(jié)合計(jì)劃的工作任務(wù)和內(nèi)容，我認(rèn)為計(jì)劃的實(shí)施要把握“堅(jiān)持立德樹(shù)人”“注重特色提煉”“倡導(dǎo)協(xié)同發(fā)展”三個(gè)基本原則。

試點(diǎn)高校在計(jì)劃的實(shí)施過(guò)程中要加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生體育美育工作與思想政治教育工作的融合，緊密結(jié)合《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出的“明確學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵”“拓展學(xué)科育人功能”“加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)”等要求，全面提高人才培養(yǎng)能力，提升教育整體水平，強(qiáng)調(diào)育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)計(jì)劃工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)。

試點(diǎn)高校要突出校本特色優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)協(xié)同發(fā)展的原則，加強(qiáng)試點(diǎn)高校與對(duì)口學(xué)校所屬教育局、文廣局的積極接洽，立足校本文化建設(shè)和校本課程開(kāi)發(fā)，構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)、開(kāi)放高效和富有活力的中小學(xué)體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)工作新格局。

（二）設(shè)定兩個(gè)工作目標(biāo)

各試點(diǎn)高校應(yīng)根據(jù)體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的相關(guān)文件精神，在發(fā)揮本校音樂(lè)、體育、美術(shù)學(xué)科及教育專業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源的同時(shí)，結(jié)合對(duì)口幫扶學(xué)校實(shí)際情況設(shè)定總目標(biāo)、階段性目標(biāo)?？傮w目標(biāo)要推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展，提升試點(diǎn)高校服務(wù)社會(huì)意識(shí)和服務(wù)社會(huì)能力，提升對(duì)口學(xué)校體育美育育人成效。階段性目標(biāo)設(shè)定中要明確試點(diǎn)高校幫扶對(duì)口學(xué)校體育美育課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)等具體工作目標(biāo)，形成長(zhǎng)效互動(dòng)共贏的合作機(jī)制。

（三）規(guī)劃一個(gè)工作方案

工作方案是實(shí)施體育美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃的具體行動(dòng)指南。試點(diǎn)高校要根據(jù)國(guó)家體育美育工作文件精神，充分發(fā)揮本校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，綜合運(yùn)用體育美育資源，對(duì)該項(xiàng)工作的工作內(nèi)容、實(shí)施途徑、組織管理、成效監(jiān)控等方面進(jìn)行總體構(gòu)思和布局。

責(zé)任出智慧，管理出效益。試點(diǎn)高校要特別注意從管理上對(duì)體育美育如何從制度上由“滲透”走向“浸潤(rùn)”，構(gòu)建一個(gè)什么樣的管理機(jī)制可以保障浸潤(rùn)計(jì)劃順利實(shí)施，高校體育美育通過(guò)怎樣的具體路徑能達(dá)到“浸潤(rùn)”中小學(xué)教育的育人成效，如何建立一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制保持體育美育的“浸潤(rùn)”等方面深入思考和細(xì)致謀劃，并在工作方案中對(duì)各單位的工作職責(zé)、任務(wù)進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。

體育美育對(duì)培養(yǎng)德智體美勞有機(jī)結(jié)合的時(shí)代新人和實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，具有重要的基礎(chǔ)性作用，它的實(shí)施是踐行德智體美勞協(xié)調(diào)發(fā)展的有力舉措，我們期待計(jì)劃實(shí)施后的立德樹(shù)人成效。

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Abstract：The educational function of physical education and aesthetic education is becoming more and more prominent in the work of building morality and cultivating talents in the new era.In order to effectively complete the "Infiltration Action Plan of Physical Education and Aesthetic Education" issued by the Ministry of Education，the original intention of the infiltration action plan is analyzed and interpreted.

Key words：physical education;aesthetic education;infiltration action