心理健康教育在小學語文教學中的滲透

張玲玲

【摘 要】 現(xiàn)在的學生學習壓力大，在學習的時候會比較容易出現(xiàn)負面情緒，而負面情緒的日積月累會對學生的心理造成一定的影響。在小學語文教學過程中，教師還需要適當滲透一些心理健康知識，這樣才能夠在培養(yǎng)學生學科意識的同時促進學生德智體美勞全面發(fā)展。本文主要對心理健康教育在小學語文教學中的滲透進行探討，尋找一些更加適當?shù)膶Σ撸诩ぐl(fā)學生語文學習興趣的同時，保障學生的心理健康。

【關(guān)鍵詞】 心理健康教育;小學語文;滲透

小學屬于九年義務教育的初始階段，學生的年紀還比較小，思維發(fā)展以及意識形成能力還比較薄弱，因此是教師實施心理健康教育的一個良好時機。語文作為一門基礎性的重要科目，蘊含著豐富的人文價值，老師要結(jié)合相對應的教學內(nèi)容以及知識點，不斷滲透心理健康教育知識，幫助學生深入了解自身的心理問題，在困境中尋找出路。

一、小學教學中為什么要滲透心理健康教育

1.心理健康教育能夠促進學生健康成長

當今社會，越來越多的小學生是獨生子女，很多家長對孩子過分寵愛，從而造成了一些小學生有自私、任性甚至懶惰等不良習慣，這些不良習慣會影響孩子們的健康成長。除此之外，由于小學生的年齡還比較小，不了解復雜的社會環(huán)境，心理會很容易出現(xiàn)一些復雜的問題，所以在小學教學中滲透一些心理健康教育是十分必要的。只有了解心理健康知識之后，學生才能自覺地改正原有的壞習慣，今后才能健康成長，才能進一步全身心地投入到學習中去。

2.心理健康教育是社會發(fā)展的必然需求

近年來，小學生犯罪或者是自殺的比例不斷上升，這與小學生的心理素質(zhì)有著直接的關(guān)系。隨著時代的不斷發(fā)展，加強小學生的心理健康教育，不斷調(diào)節(jié)學生的心理變化，成為了學校教學中的一個重要任務。因此，小學語文教師有義務幫助學生改變原有的錯誤觀念，使學生樹立正確的人生觀以及世界觀。

二、小學語文教學中滲透心理健康教育的有效途徑

1.深入挖掘課本知識，培養(yǎng)學生的健康人格

眾所周知，小學語文教材的內(nèi)容是由很多教育學家精挑細出來的，其中包含了很多優(yōu)秀的文章，這里的優(yōu)秀不單單是指內(nèi)容豐富，文中的人物形象也值得學生學習。因此在實際教學的過程中，教師需要充分挖掘以及利用書本上的積極因素，然后再滲透一些相關(guān)的心理健康教育，培養(yǎng)學生的內(nèi)在修養(yǎng)。除此之外，教師還可以利用課文中出現(xiàn)的積極因素為學生樹立榜樣，例如在《一只貝》這一課教學中，教師可以滲透心理健康教育，讓學生明白內(nèi)心修養(yǎng)的重要性，從而進一步讓學生明白“心靈美才是真的美”這一道理，這樣有利于改變學生原有的錯誤思維，促使學生形成健康的人格。

2.書本知識要聯(lián)系現(xiàn)實生活，優(yōu)化學生的性格

在小學語文教學中，教師要把理論知識與實踐相結(jié)合，在設計教學環(huán)節(jié)時要加入一些生活化的情境，這樣有利于營造一個比較和諧、輕松的課堂氛圍。在和諧的課堂氛圍中，學生會比較容易放松身心，從而發(fā)揮自身優(yōu)勢，有利于讓學生全身心地投入課堂中。然后教師進一步滲透心理健康教育知識，讓學生不斷意識到自身觀念存在的問題，能夠幫助學生形成良好的健康心理素質(zhì)?？傊谛W語文教學過程中，滲透心理健康教育這一新型的做法，不僅能夠提高教學質(zhì)量，還能夠加強學生的心理健康素質(zhì)。但值得說明的是，語文教師在授課的過程中如果發(fā)現(xiàn)小學生有某些不太好的表現(xiàn)，不能夠置之不理，必須要馬上告知學生并讓其改正，但切記要耐心對待學生，不能夠一味地批評。在語文課堂上滲透心理健康教育，能夠有效地提高學生的心理素質(zhì)以及道德水平，一定程度上可以改善學生在以后的生活、學習習慣，讓學生能夠更好地健康成長。

3.可以通過挫折教育來培養(yǎng)學生形成健康的人格

由于目前的小學生很多都是獨生子女，他們大部分都深受家人的寵愛，導致其在學習上或者是生活上都比較害怕遇到困難、遇到失敗，這樣是不利于學生養(yǎng)成健康心理的。因此，在實際教學過程中，教師還需要對學生適當增加一些挫折教育，讓學生認識到挫折和失敗是人生中不可缺少的一部分，逃避不是真正解決問題的方法，教師要不斷培養(yǎng)學生勇于克服困難的品質(zhì)以及毅力。例如教師在進行課外閱讀教學時，可以選擇一些主人公敢于直面困難并解決困難的書籍。例如《鋼鐵是怎樣煉成的》《艱難的選擇》等這一類書籍，學生在閱讀這些書籍的時候，可以深入體會主人公敢于克服困難、擁有頑強毅力等優(yōu)秀品質(zhì)。在潛移默化的閱讀教學中，學生會不由自主地將主人公作為自己的榜樣，從而不斷培養(yǎng)自己不怕困難、敢于挑戰(zhàn)困難的精神，最終擁有良好的品質(zhì)?？傊?，教師在教學的過程中要滲透一些心理健康教育，這樣才能幫助學生形成健康心理，不斷提高學生的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在當今社會，作為一個小學語文教師，除了要對學生進行知識教育之外，還需要關(guān)心學生的心理狀態(tài)，對學生進行心理健康教育也是具有重大意義的。因此，在小學語文實際教學中，教師需要充分了解心理健康教育的優(yōu)勢，在課堂中有效融合心理健康教育，幫助學生形成良好的心理素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。

【參考文獻】

[1]周曉夏.小學高年級語文教學中滲透心理健康教育研究[D].揚州大學，2014.

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