詞匯語法理論在外向型漢英學(xué)習(xí)詞典中的應(yīng)用

廖承敏 夏立新

摘要由鄭定歐編著的《漢語入門詞典（漢英對照）》是以詞匯語法理論為理論基礎(chǔ)，不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新實(shí)踐而形成的一部科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐庀蛐蛯W(xué)習(xí)詞典。文章從詞典編纂的理論基礎(chǔ)，即詞匯語法理論入手，對《漢語入門詞典（漢英對照）》進(jìn)行了簡要的評價(jià)，總結(jié)詞典在收詞、編排、標(biāo)注、例證等方面的主要特點(diǎn)，并指出該詞典的不足之處。

關(guān)鍵詞詞匯語法理論外向型漢英學(xué)習(xí)詞典詞典評價(jià)《漢語入門詞典（漢英對照）》

一、 引言

外向型漢英學(xué)習(xí)詞典，簡單來說，就是供英語為本族語的用戶學(xué)習(xí)漢語而編纂的詞典，也叫作對外漢語學(xué)習(xí)詞典。與之相對應(yīng)的是內(nèi)向型漢英學(xué)習(xí)詞典，旨在于服務(wù)本族語為漢語的用戶。不同于內(nèi)向型詞典，外向型學(xué)習(xí)詞典更加強(qiáng)調(diào)的是非本族語用戶的查閱需求。在原則上，這類用戶的查閱需求可以分為積極（生成）型和消極（理解）型。積極型主要涉及外國用戶理解漢語文本等解碼活動，而消極型主要涉及外國用戶寫作等主動編碼的語言活動。（章宜華，雍和明2007;AdamskaSalaciak2015）隨著中國國際地位的不斷提高，越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)了解漢語及中國文化，魏向清（2005）就曾提出要明確外向型漢英詞典編纂的文化傳播功能，這樣才能使?jié)h語走向世界?？梢哉f，在普及漢語的道路上，外向型漢英學(xué)習(xí)詞典的重要性不言而喻。

香港城市大學(xué)鄭定歐編著的《漢語入門詞典（漢英對照）》（以下簡稱《入門》）由北京語言大學(xué)出版社于2017年11月正式出版，正是順應(yīng)當(dāng)今對外漢語學(xué)習(xí)熱潮而編纂并出版的一部學(xué)習(xí)型詞典。詞典共收錄了5000條漢語基礎(chǔ)語詞和語塊，每個(gè)詞條配有漢語拼音、英文詞類標(biāo)注、釋義、漢語例句、例句漢語拼音及例句對應(yīng)的英文翻譯，目標(biāo)用戶群體為以英語為母語的漢語零基礎(chǔ)和初級學(xué)習(xí)者。鄭定歐長期專注于研究國際漢語詞匯學(xué)詞典學(xué)，在編纂《入門》前做了充足的準(zhǔn)備工作，不斷完善自身的語言學(xué)、應(yīng)用語言學(xué)知識，配備詞典學(xué)理論與實(shí)踐知識，并緊跟潮流，及時(shí)吸收詞典學(xué)的最新發(fā)展成果及方法論。最終，在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，順利完成了《入門》的編纂工作。本文從《入門》編纂依據(jù)的詞匯語法理論出發(fā)，對其做出簡要的評價(jià)。

二、 《入門》與詞匯語法理論

《入門》的語言學(xué)基礎(chǔ)依賴于法國詞匯語法理論，鄭定歐這些年來在詞匯語法理論方面的研究有很深的造詣，并著有《詞匯語法理論與漢語句法研究》（1999）一書。在詞匯語法理論的基礎(chǔ)上，鄭定歐試圖構(gòu)建該詞典科學(xué)、合理并以經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)的詞匯信息模型。

詞匯語法理論是句法學(xué)家莫里斯·格羅斯（Maurice Gross）在1975年發(fā)表的《句法方法論》（Methodes en Syntaxe， Paris， Hernamm）中做出的重要理論貢獻(xiàn)，后在其1979年發(fā)表的《語言學(xué)的實(shí)證》（Evidence in Linguistics）中得到進(jìn)一步完善。格羅斯詳細(xì)論述了詞匯語法的理論基礎(chǔ)、研究框架和實(shí)踐原則。（邱廣軍，邱波2000;靳光謹(jǐn)2005）不同于傳統(tǒng)語法認(rèn)為語法優(yōu)于詞匯的觀念，詞匯語法理論認(rèn)為詞匯和語法同樣重要，語言使用不僅有語法規(guī)則的制約，也有詞匯選擇的制約。詞匯語法理論重視詞匯與語法之間的互動，將傳統(tǒng)的語法規(guī)則放在一個(gè)形式化了的、詞匯與語法互動的系統(tǒng)中以構(gòu)建更接近語言事實(shí)的描寫語法，認(rèn)為語法規(guī)則須通過詞匯單位才能得以體現(xiàn)，而相應(yīng)地，詞匯的句法特征也須通過語法規(guī)則才能得以確認(rèn)。（鄭定歐1999）2426靳光謹(jǐn)（2005）將格羅斯的學(xué)術(shù)思想概括為： 語言學(xué)必須依賴于窮盡性的，實(shí)證性的分類描寫才可能取得有實(shí)際意義的進(jìn)步。雖然詞匯語法理論的提出源于歐洲，但并不影響其適用于漢語研究及漢英詞典編纂實(shí)踐。正如《詞匯語法理論與漢語句法研究》（鄭定歐1999）3031一書中指出的： 詞匯語法普適性強(qiáng)，涵蓋面大，其方法論具有高度的穩(wěn)定性和一貫性。詞匯語法理論堅(jiān)持索緒爾的純語言學(xué)立場，含有實(shí)證主義和詞匯主義背景。考慮到這類詞典用戶群的實(shí)際漢語能力，鄭定歐將漢語句法研究與詞匯語法理論聯(lián)系起來，將詞匯語法理論主張的詞匯語法互動、句本位、詳盡描寫等運(yùn)用至《入門》的編纂實(shí)踐中。在《入門》中遵循句本位的漢語實(shí)際，認(rèn)為句子才是最完整、最小的理解單位。（鄭定歐1999）26

《入門》在收詞上也體現(xiàn)了編者一貫主張的“貼近學(xué)習(xí)者原則”： 不認(rèn)同對外漢語學(xué)習(xí)詞典引進(jìn)所謂“語素”的概念（可望不可即的解析單位），而是將直觀、直接的應(yīng)用單位納入詞典中。（鄭定歐2013）《入門》共收錄了5000個(gè)詞條，其漢語詞目詞不僅包括傳統(tǒng)意義上的詞素和復(fù)合詞，還包括一些語塊，甚至是一些句式結(jié)構(gòu)，例如，詞目詞“罐頭”為一個(gè)簡單名詞，詞目詞“除了∥沒有”是一個(gè)關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)，詞目詞“放寒假”則是一個(gè)復(fù)合動詞。這樣更能為初學(xué)者們展現(xiàn)如何應(yīng)用漢語而不是在理論上分析漢語。而針對這些不同范疇的詞目詞，為了體現(xiàn)句本位思想，詞典為每個(gè)詞目詞分別配備了一個(gè)完整的句子作為其例證項(xiàng)，既方便理解，又有助于為用戶模擬交際場景，在特定情境下學(xué)習(xí)掌握相關(guān)信息。而且《入門》作為二語學(xué)習(xí)詞典，不同于內(nèi)向型學(xué)習(xí)詞典，在類型學(xué)上有其本身的定位，即應(yīng)有指導(dǎo)讀者使用句子（教育語言學(xué)中一語教學(xué)面向知識，二語教學(xué)面向交際），并對英語單語學(xué)習(xí)詞典的借鑒價(jià)值提出質(zhì)疑的功能。（鄭定歐2010）

詞匯單位的句法個(gè)性是句子共現(xiàn)和共存變異的主要原因。每個(gè)詞匯都具有一套獨(dú)特的句法特征，在分析漢語詞匯語法時(shí)要做到從具體個(gè)性到抽象共性，正如鄭定歐（1999）提到過的： 漢語詞匯語法的最終目的是建立普遍描寫語法。具體的步驟是： 詞項(xiàng)的句法個(gè)性→詞匯與語法的互動→局部語法（句式語法）→詞匯語法→漢語普遍描寫語法。（劉鑫民2002）為了盡可能詳盡地研究漢語詞匯語法，鄭定歐在漢語初學(xué)者的接受能力內(nèi)對漢語語言現(xiàn)象進(jìn)行了窮盡性描寫，他始終認(rèn)為科學(xué)的描述并不要求面面俱到，而是在特定范圍內(nèi)的細(xì)致入微。以《入門》中“包”字為例，全書共設(shè)置了六個(gè)相關(guān)獨(dú)立詞條，對“包”在漢語語言現(xiàn)象中的具體體現(xiàn)做了詳細(xì)考查，進(jìn)而將其所屬詞類分為三個(gè)單位詞（unit word）、一個(gè)名詞（noun）、一個(gè)無主語動詞（subjectless verb）及一個(gè)動詞（verb）。正如《詞匯語法理論與漢語句法研究》（鄭定歐1999）14一書中指出的，“語法研究深入的一個(gè)重要標(biāo)志就是分類的精密”。《入門》也特別注重科學(xué)分類，遵循“分類再分類”的操作原則，正確區(qū)別描述對象，力求把處于無序狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)材料加以整理并納入具有一定從屬關(guān)系的、不同等級的、不同層次的系統(tǒng)。當(dāng)然，科學(xué)的分類也是基于不斷實(shí)證探索的。例如，《入門》將“喝”字分為了兩個(gè)詞條來處理，對應(yīng)的英文對等詞分別為動詞“eat（吃）”和動詞“drink（喝）”，這在詞典學(xué)理論看來是典型的復(fù)合型部分對等現(xiàn)象（章宜華，雍和明2007）161，回歸到語言事實(shí)，這樣的意義分類是經(jīng)得起推敲的，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，這對漢語入門學(xué)習(xí)者理解漢語日常用語也有很大的幫助。

另外，此詞典還采用了應(yīng)用語言學(xué)中的“語法啟動”方法，通過情景啟動、翻譯啟動和重復(fù)啟動等不斷的練習(xí)來幫助詞典用戶掌握雙語交際中的句式。除此之外，鄭定歐本人也多次到歐洲游學(xué)，參觀當(dāng)?shù)貓D書館，進(jìn)行數(shù)據(jù)調(diào)查分析，以獲得最具有代表性的一手材料，了解詞匯語法理論最新的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)而逐步勾畫出《入門》的框架藍(lán)圖。總的來說，在科學(xué)的理論方法指導(dǎo)下，該詞典不僅具有實(shí)用價(jià)值，更具有很高的學(xué)術(shù)價(jià)值。下面將結(jié)合《入門》中的實(shí)例對其在收詞、編排、標(biāo)注、例證方面的主要特點(diǎn)做一總結(jié)。

三、 《入門》的主要特點(diǎn)

1. 收詞適當(dāng)范圍合理

《入門》從英文表達(dá)出發(fā)，共收錄了5000條對應(yīng)漢語基礎(chǔ)語詞和語塊，基本包括常用詞、基礎(chǔ)詞、情景詞和口語詞。從詞典中可以看到，小到感嘆詞“啊”，大到表達(dá)式“小心你的頭”都列入了其中，但作為學(xué)習(xí)型詞典這也正是其獨(dú)特之處。這些語詞和語塊的共同之處在于都適應(yīng)漢語初學(xué)者最基本交際需求并且符合詞匯語法理論所主張的窮盡原則。對零基礎(chǔ)和漢語初級學(xué)習(xí)者而言，漢語是一門全新的語言，涉及另一個(gè)嶄新的語言系統(tǒng)，他們要的并不是接觸到多么高級或?qū)I(yè)性極強(qiáng)的詞匯，而是漢語日常交際經(jīng)常使用的基礎(chǔ)詞匯，這些詞匯在大多數(shù)情況下被母語者所忽略。該詞典就是在滿足詞典用戶這一根本需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行收詞的，并且對這些詞目做了詳細(xì)的分解，試圖窮盡其義項(xiàng)。另外，考慮到目標(biāo)用戶群體的接受能力，結(jié)合相關(guān)語言事實(shí)分析，詞典并未涉及相關(guān)?？圃~匯或百科詞匯，對收詞范圍做了合理的篩選與控制。

2. 音節(jié)為序，方便檢索

《入門》中詞條宏觀上按字母順序編排，微觀上按詞條音節(jié)順序編排。在詞典正文前的列表中，編者標(biāo)明每個(gè)字母出現(xiàn)的頁碼范圍，并提供了所有出現(xiàn)的漢語拼音音節(jié)，且在實(shí)際允許的情況下用英文標(biāo)注音節(jié)對應(yīng)的發(fā)音信息。詞典用戶在查閱相關(guān)信息的基礎(chǔ)上還可以根據(jù)拼音音節(jié)及聲調(diào)識別了解某些漢語同音字，如通過fēng識別出詞目詞“風(fēng)”與“封”為漢語同音字。而且，這樣的編排檢索方式對具有英語基礎(chǔ)的漢語入門學(xué)習(xí)者來說更易于操作，使用起來更為方便。另外，詞典對每一條數(shù)據(jù)（同一詞目詞若有多個(gè)義項(xiàng)，可占據(jù)多條）用阿拉伯?dāng)?shù)字1—5000進(jìn)行了編號;對某些查閱頻率高的詞目詞或其義項(xiàng)，用戶可以通過標(biāo)記編號來查閱相關(guān)信息，也可以通過索引相關(guān)編號復(fù)習(xí)辨析易混詞易錯(cuò)詞，這對詞典用戶來說極大地縮減了查閱時(shí)間，提高了使用效率。

3. 詞類詳細(xì)，標(biāo)注清晰

《入門》為了適應(yīng)漢語初學(xué)者的認(rèn)知習(xí)慣選擇了功能標(biāo)簽而不是傳統(tǒng)的詞性標(biāo)注，全書共涉及22個(gè)范疇和36個(gè)次范疇，并在詞典正文前的“詞典結(jié)構(gòu)”部分詳細(xì)列出了所有涉及的范疇及次范疇名稱、相關(guān)說明、對應(yīng)翻譯及每個(gè)類別的示例。值得一提的是，《入門》在進(jìn)行詞類信息標(biāo)注時(shí)也極大程度地考慮到漢英句法體系的差異。例如，詞典將“助動詞”這一范疇下分為“表能愿”“不表能愿”和“表支撐”三個(gè)次范疇，并在“說明”欄附上英文注釋，并附以示例加深理解，這對漢語初學(xué)者來說有極大的指導(dǎo)意義。另外，《入門》也善于利用符號標(biāo)記，以保證詞典的條理清晰、方便查閱。例如采用①、②、③等標(biāo)示同形詞的不同詞類，（a）、（b）、（c）等標(biāo)示同一詞目詞的不同英語對等詞。以漢字“花”為例，在《入門》中“花”這個(gè)形式總共占據(jù)了5條數(shù)據(jù)，即編號1673至1677;詞典首先將不同詞類標(biāo)示出來，為“花hu?、伲~）”和“花huā②（動詞）”，隨后，動詞詞類下的4個(gè)義項(xiàng)分別用“（x） + 對等詞（注釋）”的形式標(biāo)示排列，具體如表1所示。此外，對于詞典中使用的其他特殊符號，編者也在正文前給出了注釋說明。

4. 整句例證，適合交際

詞典的例證具有語義功能、語法功能、語體功能、語用文化功能及翻譯參考功能，是詞典微觀結(jié)構(gòu)的重要組成成分。（章宜華，雍和明2007）130136在本族語詞典中，詞條是介紹詞匯信息的，而對二語詞典來說，詞條是介紹例句的，這些例句包含了相應(yīng)的用法信息。不同于當(dāng)今許多外向型漢英學(xué)習(xí)詞典借鑒修改漢英單語詞典例證的做法，在《入門》中，例證取自規(guī)范、真實(shí)的語料，采用了完整的句子（a sentence dictionary），形成了詞典總體框架的基礎(chǔ)，對詞條整體信息起著至關(guān)重要的作用?？紤]到部分詞典用戶在心理上對語法的抵觸情緒，《入門》中并未過多介紹相應(yīng)的語法知識，而是間接通過例句和相應(yīng)英文翻譯來引入，也就是鄭定歐（2013）說的“以同引異”，而這一點(diǎn)也是今后外向型漢英詞典應(yīng)該著重考慮的部分。例如，在《入門》例句中，漢語詞目的英文對等詞可以被較為輕松地識別出來，這樣用戶就可以從熟悉的部分入手進(jìn)而連接到不熟悉的漢語部分;我們都知道，漢語和英語屬于不同語系，二者之間逐字對應(yīng)是很不現(xiàn)實(shí)的，若完全一致，對應(yīng)的翻譯則成了一些學(xué)者所說的“死譯”“硬譯”，但考慮到用戶擁有有限的漢語知識，例句及其翻譯在語序上的一致性也是詞典盡力追求的，如表2所示：

另外，這些例句具有較強(qiáng)的實(shí)用性，可以直接用于交際，并且每個(gè)例句都標(biāo)注了漢語拼音，給詞典用戶帶來了很大便利。作為供漢語初學(xué)者使用的學(xué)習(xí)型詞典，一方面，《入門》將例句的長度控制在12個(gè)漢字內(nèi)，以便提高用戶短時(shí)記憶的效率;另一方面，例句采用的都為簡單句式，旨在幫助用戶了解熟悉漢語的基本日常交際，例句所涉及的場景也是貼近日常生活的熟悉場景，如“我們在這兒非常快樂”“這道菜很辣”。但不可否認(rèn)的是《入門》的整句例證也存在相應(yīng)的局限性，我們應(yīng)采用辯證的方法看待這一特色，這一點(diǎn)會在下文中詳細(xì)說明。

5. 其他特點(diǎn)

《入門》作為對外漢語學(xué)習(xí)詞典，極大地豐富了當(dāng)今外向型漢英學(xué)習(xí)詞典市場，擴(kuò)大了漢語的國際影響力。除了極大的社會影響外，它還具有很高的使用價(jià)值，實(shí)用性強(qiáng)。另外，《入門》在裝幀印刷、文字排版方面都做了精確的審核校對，具有極高的出版質(zhì)量。

四、 《入門》存在的問題

總的來說，《入門》在絕大多數(shù)方面都很出彩。然而，每一部詞典都不可能做到十全十美。就該詞典而言，在收詞、例證、附錄配置等方面仍有一些局限性：

1. 收詞方面

上文提到《入門》收詞適當(dāng)，范圍合理，這是毋庸置疑的。但縱觀整部詞典，詞典用戶不難發(fā)現(xiàn)某些漢語詞目詞在實(shí)際漢語交際中的可操作性存在著局限性。以上文提到的詞目詞“小心你的頭”為例，《入門》從英文表達(dá)式Mind your head！出發(fā)，將“小心你的頭”收為詞目詞并歸為固定表達(dá)（fixed expression），但是，通過檢索北京語言大學(xué)漢語語料庫（BCC），我們可以發(fā)現(xiàn)“小心你的頭”在“多領(lǐng)域”“篇章檢索”“文學(xué)”選項(xiàng)下分別只有6條、5條、1條索引行，而在其他選項(xiàng)下都沒有相應(yīng)的索引行。這也間接表明“小心你的頭”（盡管常常作為標(biāo)識語使用，但在標(biāo)識語中常常表達(dá)為“小心碰頭”而不是“小心你的頭”）在漢語實(shí)際日常交際中的使用頻率并沒有設(shè)想的那么高。另一方面，漢語表達(dá)“小心你的頭”除了字面意義外，還有更為常用的比喻意義，即“小心你的腦袋”“小心你的性命”，具有很強(qiáng)的威脅色彩，若在不恰當(dāng)?shù)膱龊险f出這句話，說話人很有可能被誤解，這點(diǎn)在收詞時(shí)也應(yīng)該要仔細(xì)斟酌。因此，在考慮收詞時(shí)，我們不僅要從英語表達(dá)式出發(fā)，也要關(guān)注相應(yīng)的源語表達(dá)式，綜合兩種語言的特點(diǎn)，具體分析其語義特征、適用范圍，選擇出符合漢語實(shí)際交際的詞目詞，供漢語初學(xué)者學(xué)習(xí)參考。

2. 例證方面

詞典中某些詞目詞在例證配置時(shí)仍欠妥當(dāng)。以漢字“話”為例，在《入門》中，它有兩個(gè)英語對等詞，分別為： word; what one says。單看這兩個(gè)對等詞并不會引起什么誤解。但仔細(xì)觀察表3中這兩條對應(yīng)的例證：

我們可以發(fā)現(xiàn)這兩條例證幾乎采用同一結(jié)構(gòu)（其細(xì)微差異對漢語初學(xué)者而言難以掌握），但卻將“話”歸為兩個(gè)不同的對等詞。這也許與編者從英文對等詞出發(fā)，進(jìn)而推出相應(yīng)的中文表達(dá)有關(guān)。既然第一個(gè)對等詞側(cè)重的是word，而第二個(gè)對等詞強(qiáng)調(diào)的是某人說的內(nèi)容，已經(jīng)包含了動作“說”，所以建議將例證修改為“我不明白你的話 / I dont understand what you said”，否則漢語入門學(xué)習(xí)者們可能會缺失對漢語動詞“說”的理解?！度腴T》作為漢英外向型詞典，最終的目的是要讓非漢語本族語用戶了解更多關(guān)于源語也就是漢語的知識，因?yàn)樗麄円呀?jīng)擁有相當(dāng)豐富的目的語也就是英語知識。

3. 其他方面

《入門》的附錄包括一些洲、國家及地區(qū)名稱的英文與拼音對照，如果添加一些與中國文化相關(guān)的基本知識（如中國的行政區(qū)劃表、歷史朝代表、傳統(tǒng)節(jié)日等），將會更全面地?cái)U(kuò)展?jié)h語入門者的視野，并宣傳中華文化。其次，由于外國用戶與中國人的認(rèn)知系統(tǒng)、文化背景存在巨大的差異，某些漢語詞匯對外國用戶來說難以理解，所以增添適當(dāng)?shù)牟鍒D釋義不僅能使詞典本身更具有知識性，也讓詞典使用者更為直觀地理解相關(guān)詞匯的含義。另外，在縱聚合層面，參見系統(tǒng)作為詞典中觀結(jié)構(gòu)的主要成分，是統(tǒng)一語義網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)之間連接的重要途徑，能夠彌補(bǔ)詞典因字母順序編排所造成的系統(tǒng)缺陷，提供被忽略了的同反義關(guān)系、上下義關(guān)系、派生關(guān)系及各種變體之間的關(guān)系，使詞典具有更強(qiáng)的整體性與系統(tǒng)性;而在橫組合層面，詞目詞的搭配結(jié)構(gòu)是顯示其句法、語義屬性的重要組成，邢紅兵（2013）曾這樣定義“搭配知識”： 詞語在使用過程中和能夠與其形成一定搭配關(guān)系的詞語組成的詞語關(guān)系體系在學(xué)習(xí)者心理詞典中的存儲和表征?？梢?，共現(xiàn)關(guān)系能夠幫助用戶更好地記憶漢語中（半）固定及常用表達(dá)。對于漢語入門學(xué)習(xí)者來說，詞典參考相關(guān)語料庫提供的頻率或凸顯數(shù)據(jù)來提供基本常用的參見和搭配信息將會提高用戶的查詢效率。

五、 結(jié)語

詞匯語法理論重視詞匯與語法之間的互動，對外向型漢英學(xué)習(xí)詞典有很大的指導(dǎo)意義?！度腴T》作為順應(yīng)當(dāng)今對外漢語學(xué)習(xí)熱潮的產(chǎn)物，始終以用戶為中心，考慮詞典用戶的背景知識、認(rèn)知體系，構(gòu)建適應(yīng)漢語初學(xué)者的結(jié)構(gòu)體系。而《入門》依賴于詞匯語法理論，具有堅(jiān)實(shí)深厚的理論基礎(chǔ)，內(nèi)容科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)清晰詳細(xì)，秉持求真求實(shí)的探索精神，不斷創(chuàng)新，是詞匯語法理論在外向型漢英學(xué)習(xí)詞典中的實(shí)踐應(yīng)用。雖仍有某些局限性，但不可否認(rèn)《入門》仍是一本適合零基礎(chǔ)和漢語入門學(xué)習(xí)者了解、學(xué)習(xí)漢語日常交際詞匯的雙語學(xué)習(xí)型詞典，是彰顯漢語文化、顯示漢語特色的有利途徑。

參考文獻(xiàn)

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（廣東外語外貿(mào)大學(xué)詞典學(xué)研究中心廣州510420）

（責(zé)任編輯馬沙）