面向區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制研究

崔 琳，宋啟祥，張志偉，吳孝銀

(宿州學(xué)院，安徽宿州234000)

我國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)近年來蓬勃興起，在經(jīng)濟、政治、文化、生物等多個領(lǐng)域，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用，從而亟需大量的大數(shù)據(jù)應(yīng)用人才。然而，大數(shù)據(jù)開發(fā)與分析需要具備計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)等交叉學(xué)科背景，其理論知識和技術(shù)門檻都要求較高，造成目前社會上的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才稀缺。為了滿足社會各行業(yè)對大數(shù)據(jù)人才的急切需求，2015年8月31日，國務(wù)院印發(fā)《促進大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》，系統(tǒng)部署大數(shù)據(jù)發(fā)展工作，推動大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用，標(biāo)志著將大數(shù)據(jù)納入國家戰(zhàn)略層面[1]。2017年3月，宿州學(xué)院獲批數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)(專業(yè)代碼：080910T)，宿州學(xué)院是安徽省高等院校中第一所開設(shè)此專業(yè)的本科高校。在我國全力推進“中國制造2025”“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”等國家戰(zhàn)略，大力發(fā)展新經(jīng)濟的宏觀形勢下，為了更好地促進區(qū)域新經(jīng)濟的發(fā)展，宿州學(xué)院應(yīng)承擔(dān)起為安徽省大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送具有熟練操作能力的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才的任務(wù)。

為了使培養(yǎng)出的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才更好地服務(wù)區(qū)域新興經(jīng)濟行業(yè)的發(fā)展，在國家大力發(fā)展新工科(Emerging Engineering Education，3E)背景下，與市人民政府、市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、新華三集團、華為科技有限公司、悉尼科技大學(xué)、麥考瑞大學(xué)開展校政合作、產(chǎn)學(xué)合作、科教協(xié)同、國際合作。通過調(diào)研及時了解區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展對大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才的最新需求，即時獲取國際上有關(guān)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域的最新知識，在此基礎(chǔ)上，對筆者所在院校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行合理的動態(tài)更新，以與區(qū)域新興經(jīng)濟發(fā)展相契合[2]。同時，在師資力量培養(yǎng)、校企協(xié)同育人和工程教育實施方面，與新華三集團、華為科技有限公司等多家企業(yè)進行深入合作，使所培養(yǎng)出的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才具備創(chuàng)新型卓越工程師素質(zhì)，具有開闊的國際化視野，更好地為服務(wù)區(qū)域新興經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。

一、開展大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制的基礎(chǔ)

筆者所在院校開展面向區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制研究，在辦學(xué)環(huán)境、師資力量、政府支持、校企協(xié)同育人和國際交流與合作方面具有良好的前期基礎(chǔ)，分別表現(xiàn)如下。

1. 學(xué)校良好的辦學(xué)環(huán)境為課題實施提供了基本保證

筆者所在院校是安徽省示范應(yīng)用型本科高校建設(shè)單位，是安徽省高等教育振興計劃“地方應(yīng)用型高水平大學(xué)建設(shè)”項目立項建設(shè)高校，是皖北地區(qū)和周邊地區(qū)重要的人才培養(yǎng)基地。緊緊圍繞建設(shè)特色鮮明的地方應(yīng)用型高水平大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，明確科技創(chuàng)新重點方向，主動對接國家、省、皖北區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求，為學(xué)校的發(fā)展開拓了廣闊的空間，創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的建設(shè)是筆者所在院校“十三五”期間專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的重要內(nèi)容。宿州學(xué)院擁有安徽省地方高水平應(yīng)用型建設(shè)大學(xué)云計算應(yīng)用與服務(wù)研究中心、安徽省農(nóng)業(yè)生態(tài)大數(shù)據(jù)宿州工程實驗室、計算機應(yīng)用技術(shù)省級重點學(xué)科、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用研究等相關(guān)科研平臺和團隊，為學(xué)生參與大數(shù)據(jù)應(yīng)用性研究提供了平臺。數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程主要依托于筆者所在院校計算機科學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和數(shù)學(xué)等多個學(xué)科的交叉融合。宿州學(xué)院多個優(yōu)勢學(xué)科為數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)提供了多方智力、人力、課程等跨學(xué)科的支持[3-4]。

2. 勇于探索的“雙師”型教學(xué)團隊為課題實施提供了可靠的師資保障

筆者所在院校采取專業(yè)教師“引進來、走出去”的策略，與多家合作企業(yè)共同組建了一支理論知識功底扎實、實踐操作水平熟練的教學(xué)團隊。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的工程實踐能力，從企業(yè)聘請具有實踐經(jīng)驗的工程師到學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生的實踐教學(xué)，提升大數(shù)據(jù)專業(yè)的師資力量。另外，筆者所在院校組織安排專業(yè)教師下企業(yè)進行實踐鍛煉，造就了一批“雙能型”教師。目前，筆者所在院校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的師資力量以中青年為主，他們具有積極的進取精神，嚴(yán)格要求自己，勇于探索。專業(yè)教師的主要研究方向為數(shù)據(jù)挖掘與分析、機器學(xué)習(xí)技術(shù)與模式識別等，與數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的契合度高，他們能夠勝任此專業(yè)核心課程的講授任務(wù)和科學(xué)研究工作。專業(yè)教師團隊先后主編、參編多部教材，在省級以上(含省級)學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表各類論文百余篇，主持國家級課題、省級科研課題和教研項目多項，大部分科研課題積極吸納學(xué)生參與，并且取得了一定的成效，體現(xiàn)了科研服務(wù)于教學(xué)的宗旨。

3. 政府非常支持筆者所在院校建設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)

2014年，宿州市入圍國家智慧城市試點名單，位列安徽省第一位。2015年，安徽省政府發(fā)布明確提出把宿州市建設(shè)成為安徽省“大數(shù)據(jù)存儲基地”。在此宏觀政策的指引下，宿州市大力發(fā)展云計算技術(shù)和大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，把發(fā)展大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)作為引領(lǐng)升級、服務(wù)民生、助推轉(zhuǎn)型的重要抓手。安徽省教育廳和宿州市人民政府對宿州學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的發(fā)展寄予很大的厚望。在安徽省人民政府的大力支持下，筆者所在院校建立的云計算應(yīng)用與服務(wù)研究中心和安徽省農(nóng)業(yè)生態(tài)大數(shù)據(jù)實驗室宿州實驗室為大數(shù)據(jù)專業(yè)建設(shè)的開展提供了教學(xué)、教研和科研場所保障。其中，筆者所在院校與市人民政府和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)聯(lián)合研究的省科技計劃軟科學(xué)研究項目“宿州市云計算創(chuàng)新驅(qū)動信息產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的深度發(fā)展策略研究”為宿州市云計算創(chuàng)新驅(qū)動信息產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的深度發(fā)展提供了一定的策略支持。

4. 在校企協(xié)同育人方面，與多家知名企業(yè)進行深入合作

筆者所在院校大數(shù)據(jù)專業(yè)師資隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)，離不開新華三集團、華為科技有限公司、蘭智數(shù)加大數(shù)據(jù)研究院等多家企業(yè)的助力和扶持。多家合作企業(yè)積極部署和搭建課題團隊所需的實驗設(shè)施與服務(wù)支持，并進行相應(yīng)的課程培訓(xùn)、師資力量培養(yǎng)和學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)工作，輔助筆者所在院校課題團隊的科研成果進行快速產(chǎn)品化及解決方案的生成。新華三集團、蘭智數(shù)加大數(shù)據(jù)研究院還派出若干具有豐富行業(yè)應(yīng)用開發(fā)經(jīng)驗的高級工程師為學(xué)生舉辦前沿技術(shù)講座，為我院數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)開展農(nóng)業(yè)生態(tài)大數(shù)據(jù)研究、城市計算研究打下了良好的基礎(chǔ)。

二、面向區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制改革思路和舉措

為促進區(qū)域新經(jīng)濟的發(fā)展，適時地動態(tài)調(diào)整數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，并能夠使所培養(yǎng)出的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才理論功底扎實、知識視野開闊、具有多元化的知識背景[5]和良好的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造“三創(chuàng)”能力，深入研究了面向區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制。

1. 專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制的主要思路

首先，課題組成員聯(lián)合市人民政府和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)深入調(diào)研區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展中所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)，明確哪些新興經(jīng)濟行業(yè)急需大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才，以及需要什么規(guī)格的大數(shù)據(jù)人才。依據(jù)調(diào)研所獲得的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才的需求，適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)方案設(shè)置，構(gòu)建適應(yīng)區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。在大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)過程中，與多家知名企業(yè)開展校企協(xié)同育人辦學(xué)機制，并注重師資工程實踐能力培養(yǎng)；與悉尼科技大學(xué)和麥考瑞大學(xué)等國際高校開展國際交流合作，及時獲取國際數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域的最新發(fā)展知識。在以上基礎(chǔ)上，培養(yǎng)為區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才，最終構(gòu)建多向?qū)拥膮f(xié)調(diào)機制和專業(yè)發(fā)展規(guī)劃機制[6]。

2. 具體措施

(1)深入調(diào)研區(qū)域經(jīng)濟對大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才的需求。

為使調(diào)研工作開展得較為細致，與市政府和市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)聯(lián)合深入調(diào)查哪些新經(jīng)濟行業(yè)急需大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才，以及需要什么規(guī)格的大數(shù)據(jù)人才。參考前期調(diào)研結(jié)果，建立以社會需求為導(dǎo)向的大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置機制，使大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置在保持穩(wěn)定發(fā)展的條件下，依據(jù)社會需求，對其進行適度調(diào)整，以滿足區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展的需求。

(2)與多家知名企業(yè)開展校企深度合作，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課堂與企業(yè)對接。

在前期與新華三集團合作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與新華三集團、華為科技有限公司、蘭智數(shù)加學(xué)院等企業(yè)開展校企協(xié)同育人深度合作。首先，為促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，課堂與企業(yè)對接，在專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)大綱制定和師資配備方面，讓合作企業(yè)能夠更為深入地參與到專業(yè)設(shè)置與調(diào)整中，使工程教育專業(yè)設(shè)置保持更大的開放性，及時了解社會需求，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)[7-8]，確保能夠?qū)崿F(xiàn)真正的校企協(xié)同機制，促進人才培養(yǎng)與企業(yè)需求相融合，教學(xué)內(nèi)容與真實工作任務(wù)相融合等。

(3)與知名國外高校開展國際交流與合作，在國際視野下建設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)

當(dāng)今，區(qū)域新經(jīng)濟行業(yè)普遍把國際行業(yè)規(guī)范作為用人標(biāo)準(zhǔn)[9-10]。在宿州學(xué)院數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)建設(shè)過程中，為保證所培養(yǎng)出的大數(shù)據(jù)應(yīng)用技術(shù)人才具有一定的國際視野，在人才培養(yǎng)方案制定、課程設(shè)置和師資力量培養(yǎng)方面，與悉尼科技大學(xué)和麥考瑞大學(xué)開展國際交流與合作，將國際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范引入課堂，提升筆者所在院校數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)工程教育的國際競爭力。數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)(Data Science)在國外已存在數(shù)年，其專業(yè)體系也已日趨成熟。其中，澳大利亞高校是國際上開設(shè)數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)較早的高校之一。筆者所在院校大數(shù)據(jù)專業(yè)骨干教師在建設(shè)大數(shù)據(jù)專業(yè)的過程中，積極與悉尼科技大學(xué)和麥考瑞大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)教師在教研和科研方面開展合作研究。在合作的過程中，深深體會到悉尼科技大學(xué)和麥考瑞大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案具有前瞻性，非常符合我國提出的新工科的發(fā)展思想。

(4)凝聚校、政、企和國際合作四方力量，構(gòu)建面向大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的混合式立體化教學(xué)資源。

構(gòu)建面向大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的混合式立體化教學(xué)資源時，成立了由學(xué)校專業(yè)教師、市政府、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)、華為科技有限公司、麥考瑞大學(xué)人員構(gòu)成的專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂團隊，使區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展調(diào)研常態(tài)化，在調(diào)研的基礎(chǔ)上，不斷完善數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，共同研究確定培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程、教學(xué)設(shè)備和人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。把國外合作高校所提供的國際化教學(xué)資源、多家知名合作企業(yè)提供的面向企業(yè)工程實踐技能培養(yǎng)的教學(xué)資源、學(xué)校教師所使用的專業(yè)課程教學(xué)資源融為一體，構(gòu)建面向大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生工程實踐能力培養(yǎng)的混合式立體化教學(xué)資源體系。

(5)凝聚校、政、企和國際合作四方力量，共同培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)造“三創(chuàng)”能力。

依托所構(gòu)建的混合式立體化教學(xué)資源體系，讓學(xué)生接受開放的、面向企業(yè)真正需求的線上線下相結(jié)合的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，最終達到培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)拓展能力和復(fù)雜工程項目實現(xiàn)能力的目的。在此基礎(chǔ)上，開展面向工程實踐能力培養(yǎng)的專業(yè)科研訓(xùn)練計劃，鼓勵學(xué)生積極參與各類大數(shù)據(jù)專業(yè)競賽、各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃和各類大數(shù)據(jù)專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)，以進一步強化和培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生的“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)[11]。面向大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的工程實踐能力體系如圖1所示。

圖1 面向大數(shù)據(jù)專業(yè)學(xué)生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的工程實踐能力體系

融合以上五點措施，所構(gòu)建的面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“四位融一體促三創(chuàng)”的專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制模式如圖2所示。

圖2 “四位融一體促三創(chuàng)”大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制圖

結(jié)語

以面向區(qū)域新經(jīng)濟發(fā)展為目標(biāo)，本文提出了如何構(gòu)建“四位融一體促三創(chuàng)”的大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制。集校、政、企、國際交流與合作四方力量，在地方應(yīng)用型本科高校開展實施大數(shù)據(jù)專業(yè)設(shè)置及動態(tài)調(diào)整機制研究，研究面向大數(shù)據(jù)專業(yè)的未來發(fā)展計劃，具有一定的前瞻性，能夠為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展輸送大量的大數(shù)據(jù)+新技術(shù)應(yīng)用人才，從而促進全國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。