護校園足球運動安全，助青少年健康成長

王祎杰　王宗平

摘 要 根據(jù)我國校園足球存在安全問題的隱患這一現(xiàn)狀，分析我國校園足球發(fā)展面臨的問題與對策，以期推進我國校園足球的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞 校園足球 學(xué)校體育

中圖分類號：G633.96文獻標(biāo)識碼：A

校園足球是一項培養(yǎng)青少年運動意識，有助于青少年和諧發(fā)展的體育運動，是在學(xué)校中開展以培養(yǎng)學(xué)生德智體全面健康發(fā)展為目標(biāo)的足球相關(guān)活動。校園足球的推進，提升了學(xué)校特色體育活動的教學(xué)水平和質(zhì)量，也為學(xué)生提供學(xué)習(xí)與交流足球技戰(zhàn)術(shù)的平臺，挖掘、發(fā)揮運動天賦和潛能，具有增強體質(zhì)和豐富校園文化生活的價值。2017年5月14日，習(xí)近平總書記出席在“一帶一路”國際合作高峰論壇中提到：要在文化、體育、衛(wèi)生領(lǐng)域，創(chuàng)新合作模式，推動務(wù)實項目。本文對校園足球不安全現(xiàn)狀和問題產(chǎn)生的原因進行梳理和分析，研究我國校園足球體育運動項目健康發(fā)展的對策，具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價值。

1校園足球安全問題頻發(fā)，影響校園足球健康發(fā)展

近年來，破壞校園足球安全的暴力事件屢屢發(fā)生。譬如，2019年4月，在海南省舉辦的“中學(xué)生運動會足球賽暨高中校園男子足球聯(lián)賽半決賽”爆發(fā)了大規(guī)模球員沖突;2018年“全國青少年足球杯賽”和“內(nèi)蒙古自治區(qū)主席杯足球聯(lián)賽”都發(fā)生了教練帶領(lǐng)球員毆打主裁判的事件等等，這些事件阻礙了校園足球健康發(fā)展的步伐，破壞了校園體育文化的氛圍，須引起各界的廣泛關(guān)注與重視。

2校園足球安全問題產(chǎn)生原因分析

2.1校園足球缺少明確的規(guī)章制度

校園足球活動缺少規(guī)章制度和統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是引起參賽球隊在比賽期間產(chǎn)生矛盾和發(fā)生沖突的重要導(dǎo)火索，也是導(dǎo)致校園足球場上追逐毆打?qū)Ψ角騿T或裁判員造成安全問題的關(guān)鍵。

2.2校園足球賽事管理不夠嚴謹

屢次發(fā)生“群毆事件”是由于校園足球賽事體系不夠完善，校園足球比賽的主辦方和承辦方對賽事管理的意識不夠明確，缺乏組織與管理的水平和能力，面對球員和球隊違紀(jì)違規(guī)的問題無法及時阻攔和解決，這也是主辦方和承辦方缺乏警惕性的表現(xiàn)。

2.3足球隊缺乏比賽規(guī)則意識

青少年不服從裁判的判決是缺乏規(guī)則意識和契約精神的行為表現(xiàn)，也是引發(fā)暴力事件的重要原因之一。對于一個球員來說，規(guī)則意識的強弱，直接影響到他整個運動生涯，也會影響到團隊榮譽和團隊成績。

2.4青少年情緒波動未及時控制

處于青春期的青少年會有情緒不穩(wěn)、難以自控，對于“讓本隊丟分、失利”的判罰會流露出不情愿、不服從的態(tài)度，甚至動怒。此時，帶隊老師和教練員沒有及時進行心理輔導(dǎo)和疏通和正面幫助。

2.5參賽人員之間存在矛盾和沖突

球場上若裁判人員缺乏公正、公平的職業(yè)操守，在賽場上出現(xiàn)偏袒某一方球隊的情況，另一方受不公平待遇，兩者球隊之間也會引發(fā)矛盾沖突。

3控制校園足球安全問題發(fā)生的對策

3.1國家相關(guān)部門需完善制度

國家體育總局相關(guān)管理部門需要推動相關(guān)立法設(shè)置專門機構(gòu)監(jiān)管，形成多方合力機制，明確監(jiān)管范圍和分工協(xié)作，規(guī)范各學(xué)校對校園足球教育質(zhì)量的管理和考核，健全校園足球比賽的制度，合理安排足球比賽的參賽人員。

3.2嚴格把控賽場規(guī)章制度

為營造和諧的校園文化環(huán)境，對參賽人員嚴格管理、監(jiān)督、檢查。健全校園足球的保障體系，完善比賽流程中的各個環(huán)節(jié)，嚴格把控校園足球比賽的規(guī)范制度，保證參賽球員都處于公平、公正的賽程中，讓參與者都能受益于校園足球文化。

3.3樹立青少年正確的球賽意識

對青少年體育教育方面，要以體育文化和體育精神的作為深厚基礎(chǔ)，發(fā)揮體育特有的拼搏精神、和公平競爭意識，實現(xiàn)“為校爭光”和“完善自我”的雙重培養(yǎng)目的，樹立公平競爭的球賽意識，建立內(nèi)在自信，以扎實的技戰(zhàn)術(shù)取得比賽的勝利。

3.4加強青少年德行教育

德行勝于輸贏。學(xué)校教育的重點不能盲目的以文化教育為中心，提高素質(zhì)教育同樣重要。學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強調(diào)落實立德樹人重要性。比賽，不止只有輸贏，“比賽”教給青少年的一課是塑造人格，健康成長。

3.5注重培養(yǎng)青少年情緒管理能力

根據(jù)國家衛(wèi)健委發(fā)布的數(shù)據(jù)，我國3.4億青少年兒童中有8.82%受情緒障礙困擾，產(chǎn)生行為問題。在青少年階段人生觀、世界觀、價值觀逐漸形成，在對青少年教育過程中，要主動對“好激動”的青少年開展心理健康教育和疏導(dǎo)工作，幫助他們學(xué)會控制和管理情緒，從根本上解決問題。

4結(jié)語

中國是足球的發(fā)源地，具有悠久的足球歷史文化，但是校園足球在發(fā)展過程中暴露出校園足球不良行為，嚴重影響了足球文化的傳播，對青少年的身心發(fā)展造成影響，給學(xué)校教育和體育教學(xué)敲響了警鐘。校園足球工作是一項系統(tǒng)工程，需要得到國家及相關(guān)部門應(yīng)特別重視，需要學(xué)校要密切關(guān)注和思想品德教育的緊密配合，督促青少年健康運動，促進校園足球活動健康發(fā)展。

參考文獻

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