多種方式來激勵，激發(fā)學(xué)生學(xué)興趣

羅知和

摘 要 偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。實踐證明，好的評價是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段，為此，我運用了“騰訊課堂”平臺的相應(yīng)功能，結(jié)合《道德與法治》學(xué)科的特點，嘗試實施多種方式的評價來激勵學(xué)生，主要做法如下：一，加分激勵，激發(fā)興趣。二，榜樣激勵，培養(yǎng)興趣。三，反饋激勵，保持興趣。四，接龍激勵，活躍興趣。五，獎狀激勵，升華興趣。

關(guān)鍵詞 在線教學(xué) 多種方式 評價 興趣

中圖分類號：G623.1文獻標(biāo)識碼：A

實踐證明，好的評價是激勵、培養(yǎng)、保持、活躍、升華學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段;當(dāng)前，由于受到新冠肺炎疫情的影響，不得不采取 “停課不停學(xué)”的“在線教學(xué)”，為此，我運用了在線教學(xué)中“騰訊課堂”平臺的相應(yīng)功能，結(jié)合《道德與法治》學(xué)科的特點，嘗試實施多種方式的評價來激勵學(xué)生，努力促使學(xué)生有興趣地學(xué)習(xí)，主要做法如下：

1加分激勵，激發(fā)興趣

作為老師，手上最充足的資源，當(dāng)屬“分?jǐn)?shù)”。給學(xué)生加分，自然成為一種最常用、也最管用的激勵手段。我在《道德與法治》課的線上教學(xué)中，最初采用的是線下教學(xué)的老辦法，以學(xué)生舉手作為加分的最主要依據(jù)，當(dāng)然能激發(fā)學(xué)生通過舉手參與交流，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣;然而，時間一久，發(fā)現(xiàn)舉手的學(xué)生幾乎固定在一小部分人身上，甚至越來越少;后來，我想了一個辦法，試著發(fā)揮“騰訊課堂”討論區(qū)的作用，規(guī)定在討論區(qū)發(fā)言一樣可以加分，沒想到，效果卻很顯現(xiàn)，學(xué)生紛紛冒出來了，爭相在討論區(qū)發(fā)表觀點、感想。

2榜樣激勵，培養(yǎng)興趣

榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟，好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激勵我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。為此，我在《道德與法治》課的線上教學(xué)中，一開始就十分注重在學(xué)生中樹立好的榜樣，從中感染同學(xué)、培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣;通過優(yōu)秀學(xué)生的現(xiàn)身說法，介紹自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果，教師同時在全體學(xué)生中展示他們的優(yōu)秀作業(yè)。這樣做，一方面激勵和鼓舞了優(yōu)秀同學(xué)繼續(xù)保持優(yōu)秀，另一方面也感染、激勵了其他同學(xué)向他們靠攏、學(xué)習(xí)。

3反饋激勵，保持興趣

長期的教學(xué)實踐中，我體會到，教師將作業(yè)批改情況、考試結(jié)果等信息及時反饋給學(xué)生，反饋給家長，能起到很好的激勵、鞭策作用，促使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)興趣。比如：我在線上批改作業(yè)時，充分運用在線教學(xué)的平臺功能，把學(xué)生作業(yè)分為“A+、A、B、C、待修正”五個等級，做到及時批改、及時通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)回到學(xué)生教學(xué)群、以及家長QQ群;并且對于獲得A+、A的同學(xué)及時給予表揚、加分、并附上開心的表情包。通過這種方式的反饋激勵，同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣始終保持的比較良好，大大提高了在線教學(xué)的成效。

4接龍激勵，活躍興趣

為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)能力比較強、學(xué)習(xí)自覺性比較高的這部分同學(xué)的榜樣作用，同時鞭策其他同學(xué)跟上學(xué)習(xí)步伐，按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我引入了“接龍”的評價方式來激勵學(xué)生。規(guī)定完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)，要求在學(xué)生教學(xué)群、或者家長QQ群進行接龍。大大活躍了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，收到了良好的激勵評價效果。

5獎狀激勵，升華興趣

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶”。可見，興趣對記憶來說是多么重要，而學(xué)習(xí)當(dāng)然也離不開記憶。不過，進入八年級以來，特別是到了八年級下學(xué)期，在《道德與法治》學(xué)科的學(xué)習(xí)上，學(xué)生明顯覺得難度加大了很多，不少同學(xué)開始有懼怕感。的確如此，八年級下冊學(xué)的是《憲法》專冊，理論性強、抽象的法律概念多、專業(yè)術(shù)語多，學(xué)生覺得很難背，或者總是說背不下來。怎么辦？為了解除這一煩惱，我最近又開展了“五星背誦能手”（ ）的獎勵活動，并親手制作了具有特別標(biāo)志的“電子獎狀”，鼓勵他們力爭獲獎。學(xué)生們不僅積極記憶，而且還想辦法科學(xué)記憶。這種獎狀激勵的做法，不僅使學(xué)生保持了學(xué)習(xí)興趣，而且大大升華了他們的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在“停課不停學(xué)”的“在線教學(xué)”中，我結(jié)合《道德與法治》的學(xué)科特點，充分利用“騰訊課堂”的平臺功能，對學(xué)生嘗試“重加分、樹榜樣、快反饋、引接龍、制獎狀”等多種方式的激勵評價，大大激發(fā)、培養(yǎng)、保持、活躍、升華了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到良好的教學(xué)效果。