中職學(xué)校學(xué)生管理策略研究

王留波

摘 要 為加強(qiáng)學(xué)生管理，中職學(xué)校要根據(jù)本校、本班學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀和特點(diǎn)，制定符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的班級管理制度，正確選拔和培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，從而調(diào)動學(xué)生的主動參與班級管理的積極性，提高學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 中職學(xué)校 學(xué)生管理

中圖分類號：G715文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀

1.1基礎(chǔ)知識薄弱，主觀意識欠缺

由于社會整體的觀念對職業(yè)教育特別職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在一定的偏見，造成了職業(yè)學(xué)校招生難。為保證生源，中職學(xué)校招生門檻普遍較低，客觀上造成了生源質(zhì)量差、文基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)狀。

1.2學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，自覺性不高

很多中職學(xué)生對學(xué)習(xí)都有“被逼無奈”的感覺，他們迫于家長或老師的各種說教或壓力入校，缺乏自覺性，在報(bào)考中職學(xué)校時(shí)，專業(yè)選擇隨大流，這就造成他們學(xué)習(xí)動機(jī)不明確，沒有專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自覺性不高。

1.3行為習(xí)慣欠佳，自我約束不夠

大多數(shù)中職生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，文明禮儀習(xí)慣未養(yǎng)成，安全意識較差，甚至有的學(xué)生不注重個人衛(wèi)生，少成若天性，習(xí)慣成自然，這些不良行為習(xí)慣都是平時(shí)自我約束不夠造成的。

1.4自卑感及逆反心理嚴(yán)重

大部分中職學(xué)生十五六歲，處在青春叛逆期，且多為留守少年，面臨親情缺失，對自身缺乏自信心，自卑感嚴(yán)重，并且逆反心理嚴(yán)重，不但對學(xué)習(xí)不感興趣，而且對學(xué)校的各種規(guī)定抱有抵觸心理，對學(xué)校、教師和家長的教育置若罔聞。

1.5自我意識不夠健全，自制力差

中職學(xué)生的年齡集中在15-18歲，自我意識不夠健全，自制力差，容易受到周圍各種因素的影響，對于發(fā)生在自己身上的事情，容易意氣用事，有的學(xué)生甚至都不清楚自己的優(yōu)缺點(diǎn)，不能正確評價(jià)自己，容易沾沾自喜、過分夸大。

2中職學(xué)校學(xué)生管理的對策

2.1正確選拔和培養(yǎng)班干部，發(fā)揮班干部的主觀能動性

為了使學(xué)生更快更好融入職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，中職學(xué)校必須加強(qiáng)對班干部的選拔和培養(yǎng)，發(fā)揮班干部的主觀能動性，調(diào)動學(xué)生主動參與，提高學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的能力。

首先是選拔班干部。要先在班級公示選拔幾名班干部，什么職責(zé)，什么要求，鼓勵大家互相推薦、毛遂自薦，自愿當(dāng)班干部的報(bào)名寫申請，開班會時(shí)讀申請，全班選舉，全班通過后給班干部頒發(fā)班干部證書。通過一系列程序儀式，讓班干部認(rèn)識到自己的責(zé)任和職責(zé)，提高他們在班級的威望，以便下一步更好的開展班級管理工作。其次要培養(yǎng)班干部。要給班干部教方法壓擔(dān)子，每周要開班干部會議，讓他們對照自己的職責(zé)匯報(bào)班級情況，班主任要根據(jù)匯報(bào)逐一講評。多注重教他們在管理中多以身作則，多注重自己的言行禮節(jié)，用班級制度和個人人格魅力來管理班級，多教他們管理的方式，遇到問題有針對性處理問題的方法。讓班干部組織班會，組織學(xué)校的各種活動，班主任做好指導(dǎo)，不但可以減輕班主任工作量，還可以提高他們的積極性，鍛煉他們的組織和處置問題的能力。最后就是班干部的考核。要制定班干部考核辦法，根據(jù)他們的工作表現(xiàn)進(jìn)行考核，根據(jù)考核結(jié)果對優(yōu)秀的班干部進(jìn)行大力表彰。

2.2加強(qiáng)班級文化建設(shè)，樹立正確輿論導(dǎo)向

班級文化是一個班級的靈魂，是推動班級發(fā)展的不竭動力，可以時(shí)時(shí)刻刻影響學(xué)生的言行，無形之中升華學(xué)生的思想和境界，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的班級意識和凝聚力。

2.2.1班級文化氛圍建設(shè)

教室是學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的地方，良好的班級環(huán)境可以讓學(xué)生身心愉悅，積極向上。所以平時(shí)要保持班內(nèi)干凈衛(wèi)生，地面整潔，桌椅整齊，班內(nèi)也可以放幾盆盆栽，不但美觀，還可以凈化空氣有利于保護(hù)眼睛。班級的墻壁要充分利用，可以張貼一些激勵的語言、杰出人物的畫像和格言、同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的班標(biāo)班訓(xùn)、班級學(xué)習(xí)生活中有紀(jì)念意義的照片和獎狀等。班主任要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生積極參與，維護(hù)和創(chuàng)造班級人文環(huán)境建設(shè)。

2.2.2班級輿論文化建設(shè)

正確，健康的班級輿論能夠團(tuán)結(jié)同學(xué)鼓舞同學(xué)，能夠抵制，阻止不道德言行的產(chǎn)生，打擊歪風(fēng)邪氣，班主任要努力構(gòu)建班級輿論環(huán)境，積極扶持，培養(yǎng)健康向上的班級輿論，抵制消極的班級輿論，營造積極的班級論氛圍，提供良好的精神文化。

2.3建立健全班級管理制度，形成科學(xué)管理機(jī)制

首先，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況建立切實(shí)可行的班級管理制度，具有可操作性、科學(xué)性、穩(wěn)定性。班級管理制度是班級所有人的行為準(zhǔn)則，是在校規(guī)校紀(jì)的基礎(chǔ)上細(xì)化并符合本班實(shí)際的制度，制定班級管理制度的原則是要切實(shí)可行，符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，符合中職學(xué)生心理和生理特點(diǎn)，要經(jīng)過全班討論，大家都能認(rèn)可，便于操作，能穩(wěn)定地持續(xù)地執(zhí)行。

其次，學(xué)習(xí)并遵守班級管理制度。班級管理制度制包括一套完整的規(guī)章制度，如學(xué)習(xí)制度、紀(jì)律制度、衛(wèi)生制度、作息制度等，制定后，班主任要安排時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)班級管理制度和學(xué)校的相關(guān)制度，按照相關(guān)制度要求學(xué)生規(guī)范學(xué)生行為，力爭做到全班學(xué)生都能夠按照學(xué)校的規(guī)章制度要求自己，約束自己班并落實(shí)在實(shí)際行動當(dāng)中。

最后，要嚴(yán)格落實(shí)班級管理制度，形成長期化、科學(xué)化、規(guī)范化管理機(jī)制。在制定學(xué)習(xí)班級管理制度和學(xué)校規(guī)章制度的之后，要嚴(yán)格落實(shí)班級管理制度，要在實(shí)踐中不斷完善和修訂，一定要執(zhí)行好，在執(zhí)行時(shí)要一碗水端平，做到在制度面前人人平等。從而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、規(guī)矩意識、制度意識，使每位同學(xué)都嚴(yán)格要求自己，提高學(xué)生的競爭力。

總之，為加強(qiáng)學(xué)生管理，中職學(xué)校要根據(jù)本校、本班學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀和特點(diǎn)，制定符合職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律的班級管理制度，正確選拔和培養(yǎng)班干部，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，從而調(diào)動學(xué)生的主動參與班級管理的積極性，提高學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)能力，為培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)技能人力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。